Material de la materia de Sensopercepción

1. LPS y ME Susana Cruz Calderón
Sensopercepción

3. CONCEPTOS BASICOS DE LOS SITEMAS SENSORIALES
1.1 Sensación
1.2 Percepción
1.3 Distinción entre sensación y percepción
1.4 Sensopercepción
1.5 Umbrales
1.6 Tipos de estímulos

4. Sensación:
Se le llama sensación a la emoción o estimulo que se obtiene
gracias a una experiencia, impresión o noticia relevante en el
ambiente; este es un proceso en el cual, los órganos de los
sentidos se enlazan con el mundo exterior, este procedimiento
a pesar de verse sencillo, cabe resaltar que es bastante complejo.
existen sensaciones débiles o intensas, esto depende de la
intensidad con que se manifiesta el estimulo; y las sensaciones
poseen tres características que son, la cualidad que es la
naturaleza del estimulo; la intensidad que se refiere al grado en
que afecta la conciencia; y por último la duración que es el tiempo
que tarda para ser registrado dicho estimulo.
Percepción: Es la acción y efecto de percibir. En este
sentido, el término percepción hace
alusión a las impresiones que puede
percibir un individuo de un objeto a
través de los sentidos (vista, olfato
tacto, auditivo y gusto).

5. !
Diferencia entre sensación y percepción
Sensación es esencialmente el “sentimiento“, lo que sentimos con nuestros sentidos.
Percepción es nuestra manera de interpretar las sensaciones. Es decir, la que nos ayuda a
dar sentido a nuestras sensaciones.

6. Umbrales
Sensopercepción Proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación
vía la actividad cerebral.
Este proceso inicia con la detección del estímulo a través de un órgano sensorial
(como el oído), continúa con la conversión del estímulo en señales que se
transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el procesamiento de
las señales para su interpretación.
!
Es importante destacar que la sensopercepción trasciende la biología, ya que las
cualidades y las características psicológicas inciden en la interpretación de los
estímulos. De esta manera, la educación, la fe y la ideología intervienen en el modo
en que una persona interpreta los estímulos sensoriales.
La noción de umbral está vinculada a las posibilidades físicas de la sensibilidad. El
umbral queda determinado como el nivel más reducido de la intensidad de un estímulo
que cuenta con un cincuenta por ciento de probabilidades de ser registrado. Cuando el
estímulo alcanza a transmitir un impulso nervioso, se considera el umbral.
Ejemplos: Umbral de Dolor
Umbral auditivo
Umbral de la muerte

7. Tipos de estímulos
Un estímulo es todo agente físico o químico capaz de producir una respuesta en un organismo
viviente. Habitualmente se los clasifica en exteroceptivos (provenientes del ambiente, como un
rayo luminoso o un sonido) e interoceptivos (dolor, etc). En psicoanálisis son especialmente
importantes el objeto y la palabra (estímulos externos) y las pulsiones (estímulos internos).
Los estímulos están unidos al proceso de aprendizaje, ya que a través de ellos se
desencadenan conductas específicas. La disminución o desaparición de una respuesta ante
un determinado estímulo es la forma más elemental de aprendizaje. Todo estímulo requiere
de una intensidad para poder ser percibido. Existen seis clases: mecánicos, térmicos, ópticos,
acústicos, químicos y eléctricos. Debido a que afectan a los órganos sensoriales, presentan
una gran variedad de formas.

8. El sistema nervioso puede considerarse como un sistema de
comunicación que transforma la energía ambiental en
energía eléctrica. Esta función o proceso tiene lugar en los
receptores sensoriales. Posteriormente, las vías nerviosas
transmitirán la información codificada en impulsos eléctricos
hasta el área de proyección correspondiente del córtex
cerebral.
Los seres vivos reciben información sobre el entorno en que se hallan en forma de energía física
(luminosa, mecánica, química), pero el cerebro sólo es capaz de utilizar la energía eléctrica. Por
esta razón, para poder percibir cualquier propiedad del ambiente, la energía lumínica, mecánica o
química, debe ser transformada en impulsos bioeléctricos. Es a estatransformación a la que
denominamos transducción, la cual tiene lugar en los receptores de los órganos de los sentidos
Se conoce como transducción al proceso de transformar un estímulo
¿Qué son los mecanismos moleculares de la transducción nerviosa?

9. ¿Qué son los potenciales de receptor y generadores sensoriales?
El Potencial: Es el nivel de “fuerza” que tiene un estímulo en un organismo.
El generador sensorial: Es el área donde se localiza o genera la sensación (paladar,ojo,oido,tacto,olfato)
¿Qué es la adaptación sensorial de los receptores tónicos y fásicos?
Receptor Fásico: Algunos receptores tienen la capacidad de adaptarse, mediante un proceso por el cual
una aplicación del mismo estímulo provocará una disminución o anulación de la respuesta.
Los receptores fásicos se adaptan rápidamente.
!
Receptores tónicos, que son los que proporcionan una información continua y fidedigna de aquello que
reciben. Por ejemplo, los receptores que informan sobre temperatura o dolor. Por así decirlo, podemos
llamarlos receptores “activos”.
¿Qué es el rango de sensibilidad a los estímulos?
Se refiere al nivel, clasificación del estímulo.
Permanencia de un estímulo entre que inicia y termina.

10. ¿Qué es la codificación de las características de los estímulos?
¿Qué es una unidad sensorial?
El significado o extración de significados o datos para obtener una información
Conjunto de receptores que forman a la neurona entre mas terminaciones, se tendrán más estímulos
Nota:
Las neuronas aferentes (también conocidas como neuronas sensoriales o
receptoras).
Las vias EFERENTES O MOTORAS ( conocidas como neuronas efectoras ) Ejem.
Contracción muscular

12. 2.5 Codificación de las características de los estímulos.
2.6 Unidad sensorial
2.7 Campos receptivos
2.8 Inhibición lateral

13. Codificación de las características de los estímulos.
Los receptores sensoriales convierten la
energía del estímulo en una señal
nerviosa, en la que está codificada la
información y las características del
estímulo. A continuación se transmite
desde el receptor, mediante una serie de
neuronas y relevos sinápticos, hasta las
regiones cerebrales específicas,
denominándose proceso sensorial. La
infraestructura del sistema nervioso
encargada de sustentar este proceso se
llama sistema sensorial y consiste en el
conjunto de neuronas y sinapsis
excitatorias e inhibitorias que van desde la
periferia (superficie corporal u órgano
receptor) hasta los niveles más altos del
sistema nervioso central.
Con todo, este proceso forma parte de otro más amplio: la percepción, en el cual, la información
sensorial se integra con la información previamente adquirida, por lo que se añaden elementos
subjetivos que pueden matizar la sensación. Por lo tanto al hablar de percepción hay que
contemplar un proceso activo e integrador en el que participa todo el cerebro.
Los receptores sensoriales son los encargados de convertir los estímulos en mensajes
nerviosos.

14. Exteroceptores (receptores externos), Interoceptores (receptores viscerales) y
propioceptores (receptores musculares y articulares). Otro criterio muy utilizado es el
que atiende a la naturaleza física del estímulo, según el cual los receptores se clasifican
en:
!
a) Mecanorreceptores. Que son estimulados cuando se produce la deformación
mecánica del receptor o de las células adyacentes a éste.
b) Termorreceptores. Que se estimulan cuando detectan cambios en la temperatura;
los hay que se estimulan con el frío y otros, con el calor.
c) Nociceptores. Estimulados por el daño producido en los tejidos, o cuando este
daño es inminente, ya sea por mecanismos físicos o químicos.
d) Fotorreceptores. Sensibles a la incidencia de luz sobre la retina del ojo.
e) Quimiorreceptores. Que son estimulados por sensaciones químicas de gusto y
olfato (sabores y olores), por la concentración de oxígeno y dióxido de carbono en la
sangre arterial, o por la osmolalidad o el pH de los líquidos corporales.
!
Y un tercer criterio les clasifica en función de su estructura en:
!
a) Primarios. Formados por la terminación de una fibra sensorial.
b) Secundarios. Formados por una célula especializada, que se conecta a través de una
sinapsis con la fibra sensorial.
Clasificación de los receptores sensoriales

15. Unidad sensorial
Se aplica a un sólo axón sensitivo
y a todas sus ramas periféricas,
el número de éstas determina el
tamaño de la unidad sensorial.
Campos receptivos
Es el campo receptivo de una unidad sensorial es la
zona donde un estímulo produce una respuesta en dicha
unidad.

16. Inhibición lateral
(Retroalimentación)
- Permite la capacidad para discriminar un estímulo de otro.
- Las neuronas más activas limitan la actividad ddd las neuronas menos
activas.
- Se da por que los campos receptores tienen componentes expiatorios e
inhibitorios que producen gradientes y disminuyen la posibilidad de que
el estimulo en la periferia del campo active la neurona de relevo.
Ayudan a localizar con precisión el estímulo ya que delimita sus fronteras
(inicio y termino)

18. Analisa el contenido del video

19. Campos receptivos de la percepción
A que se refiere la inhibición lateral cuando hablamos de
sensopercepción
A que se refiere la Psicofísica
Estimulación, recepción y reacción de la capacidad neuronal.
Permite detectar el movimiento y determinar el límite que tiene la visión
Rama de la Psicología que estudia la magnitud de un estímulo
Cuáles son los sistemas sensoriales e integración conductual
Organiza y clasifica estímulos para adaptarse al medio

20. Cuáles son los niveles de procesamiento
Procesamientos en serie, paralelos y modular
Superficial: Nivel sensorial a corto plazo
Intermedio: Nivel sensorial que tiene una fijación a mediano plazo
Profundo: Nivel sensorial que tiene una fijación a largo plazo
Organiza y clasifica estímulos para adaptarse al medio
Qué son los tipos corticales
Se agrupan según su función en sitios determinados llamados corticales,
que se encuentran en los lóbulos cerebrales.
Cómo se integran a la percepción los campos corticales
Depende de las áreas la capacidad sensitiva y los niveles del cortex:
Cortical y Subcortical. ejem de la naranja.

23. Como percibe el ojo
Por medio del estímulo de la luz, los cuales se fijan en la retina y se
transforman en estímulos eléctricos para viajar por la vía óptica y llegar a la
corteza visual ubicada en el lóbulo occipital, donde son interpretados.
Como esta estructurado el ojo
Estructurado por tres capas y anexos.
1.- Cornea esclerótica: Parte blanca del ojo resistente.
2.- Úvea: Iris,cuerpo ciliar y coloides vasculares.
3.- Retina
Anexos: Párpados, conjuntiva, músculos extraoculares, glándulas y vías lagrimales.
Como funciona cada una de las partes
Cornea esclerótica: cubre y protege el globo ocular, impide el paso de luz.
Úvea: Iris controla la entrada de luz al ojo.
Cuerpo ciliar: Mantiene y permite la acomodación del cristalino.
Coroides: Nutre la retina externa, irriga, permite la regulación de la temperatura y
presión del ojo.
Retina: Convierte las imágenes en señales eléctricas.
Párpados: Mantiene y asegura la superficie de la cornea y la posición del ojo.
Conjuntiva:Cubre la superficie interna del párpado y de la esclera.
Músculos extra-oculares: Permite el movimiento del ojo.

24. Cuál es el papel o función de los músculos intrínsecos y extrínsecos
Cuándo hablamos de reflejos de acomodación de las pupilas
¿A qué nos referimos?
En que consisten los movimientos oculares
Movimiento y desplazamiento del ojo Izquierda-Derecha y de Arriba - Abajo
Reflejo:Respuesta involuntaria.
Acomodación:Adaptación de la información en nuestro cerebro.
Extrínsecos: permite el movimiento del ojo.
Intrínseco: Permite la contracción, dilatación y posición del ojo.

26. Teorías del Color
! Tricromatrica: Percepción por medio de
la interacción de tres mecanismos
receptores que poseen diferentes
sensibilidades espectrales (distinta
longitud de onda)Azul,Rojo,Verde.
! Teoría Retinex: Consiste en las
relaciones entre las manchas de luz en
un campo complejo.
En que consiste la teoría de la percepción del color.

27. Mira solo la cruz central.
¡Dentro de un momento el
circulo que se mueve se
pondra de color verde!
Si continuas
mirando la cruz
fijamente, en un
poco rato
desapareceran los
circulos de color
lila y solo se vera
el circulo verde que
se traslada por la
pantalla...
(Que en realidad es
un circulo de color
lila)

28. Si ves que algo gira – ¡¡¡necesitas vacaciones!!!
Mira detenidamente cada circulo separadamente y veras que ellos
estan ¡quietos!

29. ¿Otra vez todo gira? Si te fijas mejor te daras cuenta que no.

30. ¿O quizas si giran?..

32. Ley de Weber
! Principio que afirma que la DAP para cualquier sentido es una
fracción constante de la estimulación que se juzga.
! establece que mientras más fuerte sea el
! estímulo inicial, mayor será la intensidad adicional que
! se necesita para que se perciba el segundo estímulo
! como algo diferente).
! establece una relación cuantitativa entre la magnitud de un estimulo
físico y como este es percibido
! Los valores de esas fracciones varían entre los diferentes sentidos:
-Audición: se necesita un cambio en el estimulo del 0.3%
-Peso: se necesita un cambio en el estimulo del 2%
-Gusto: se necesita un cambio en el estimulo del 20%
DAP: Diferencia Apenas Perceptible.

36. A cuantos felinos ves?

37. Intenta decir el color de cada palabra
rápidamente,en voz alta.

38. Que ves una pareja, ó 9 delfines.

39. Te brindamos la posibilidad de saber lo que se siente tener un
microscopio, veamos. Mira el dibujo difuminado del medio, ahora
aléjate o acércate y verás como se agranda o achica según el
movimiento.

40. Romano y tres, columnas
redondas ó dos columnas cuadradas.

41. Cada vez que miras un circulo se para, y cuando dejas de mirarlo
fijamente, se pone en marcha.
¿ Eres capaz de parar todos los círculos ?

42. AUNQUE NO LOGRES AL PRINCIPIOVER LOS
CÍRCULOS,TE ASEGURO QUE HAY 16

43. Tienen que ver el punto rojo de la nariz durante unos 40
segundos, NO MENOS DE 40, y después ver al lado donde
esta el cuadro blanco… Que opinas!!! :o

46. ACTIVIDAD
Se requieren dos participantes al frente del grupo.
(hombre y mujer)
Utilizando una lampara deberán identificar los cambios
de la pupila al existir diferentes estímulos.

47. Visión
! La luz es una forma de energía
electromagnética que se expresa como
una onda.
! Propiedades principales de la luz:
-Matiz/color: Determinado por la longitud
de onda. (en el humano entre 400-700
nm)
-Brillo: Determinado por la amplitud de la
onda
-Pureza: Determinada por la mezcla de
longitudes (mezcla de colores)

48. Visión
! El nervio óptico transmite impulsos
neuronales al cerebro.
! Lo que se ve en el campo visual izquierdo
es registrado en el lado derecho y
viceversa.
! En los lóbulos occipitales de la corteza
cerebral se integra/percibe la información.

49. Visión
! La percepción de la FORMA de las cosas
es la capacidad para discriminar /
distinguir los objetos de su fondo (Figura –
Fondo).
! La percepción de PROFUNDIDAD es la
capacidad para percibir objetos de manera
tridimensional y depende de las claves
monoculares y binoculares.

50. Visión
! La percepción del MOVIMIENTO depende
de neuronas especializadas,
retroalimentación del cuerpo y claves
ambientales.
! La CONSTANCIA PERCEPTUAL es el
reconocimiento de que los objetos son
estables a pesar de los cambios en la
forma en que los vemos. (tamaño, forma,
brillo)

52. Visión Monocular
La American Foundation for the Blind estima que 10 millones
de personas en Estados Unidos tienen algún tipo de
discapacidad visual. Las discapacidades de la visión incluyen la
ceguera total, pero también la ceguera parcial, cataratas o
retinopatía diabética. La visión monocular es un tipo de
ceguera parcial en la que una persona sólo puede ver por un
ojo.

53. ¿Qué es?
La visión monocular es lo opuesto
a la visión estéreo. Significa que una
persona sólo ve por un ojo. Esto es
l i g e r a m e n t e d i s t i n t o a l a
monovisión en la que la persona
sólo ve por un ojo a la vez. La
visión monocular significa que la
persona es ciega de un ojo,
mientras que una persona con
monovisión puede ver con ambos
pero no simultáneamente. La gente
con visión monocular podría o no
tener una prótesis ocular.

54. Estrategias para adaptarse
Mucha gente con visión monocular puede manejar, trabajar e
incluso volar aeroplanos, dependiendo de su situación individual.
Las personas suelen adaptarse a tener visión monocular girando
sus cabezas de manera que el ojo bueno vea más de lo que está
frente a él. Algunas personas caminan al lado de una pared para
no tener que preocuparse por la gente que se acerca de ese
lado. Puedes aprender a compensar la falta de percepción de
profundidad notando otras pistas de distancia, como que los
árboles se hacen más grandes o más pequeños, dependiendo de
si están cerca o lejos. También existen ejercicios oculares que
algunas personas encuentran útiles para adaptarse a la visión
monocular o incluso desarrollar un poco de visión estéreo.
Efectos
La visión monocular suele afectar la visión periférica y la percepción profunda.
Debido a que la percepción profunda resulta cuando tu cerebro procesa la
diferencia entre lo que ambos ojos ven, la gente con visión monocular no
tiene ninguna percepción profunda. Además, pueden tener problemas con la
visión periférica. Alguien que sólo puede ver de un ojo tendrá un rango más
limitado de visión en el lado opuesto. Esto puede hacer que se choquen con
objetos o no vean a las personas que se acercan a ellos desde su lado ciego.

55. ¿Qué es laVisión Estereoscópica?
!
La visión esteoroscópica, esteoroscopía, o visión
tridimensional (3D) es cualquier técnica capaz de
recoger información visual tridimensional y/o crear
la ilusión de profundidad en una imagen. De manera
natural, nuestro mecanismo de visión es estéreo, es
decir, somos capaces de apreciar, a través de la
visión binocular, las diferentes distancias y
volúmenes en el entorno que nos rodea. Nuestros
ojos, debido a su separación, obtienen dos
imágenes con pequeñas diferencias entre ellas, a lo
que denominamos disparidad. Nuestro cerebro
procesa las diferencias entre ambas imágenes y las
interpreta de forma que percibimos la sensación de
profundidad, lejanía
o cercanía de los objetos
que nos rodean. Este proceso se denomina
estereopsis.
En la estereopsis intervienen diversos mecanismos.
Cuando observamos objetos muy lejanos, los ejes
ópticos de nuestros ojos son paralelos. Cuando
observamos un objeto cercano, nuestros ojos giran
para que los ejes ópticos estén alineados sobre él,
es decir, convergen.

57. ¿Qué es la percepción?
La percepción es un proceso
mental mediante el cual obtenemos
d a t o s d e l e x t e r i o r y l o s
organizamos de un modo
significativo en nuestro interior,
para tomar conciencia del mundo
que nos rodea.
!
La forma de conectarnos con
nuestro entorno es a través de los
órganos de los sentidos.

58. ¿Que se vio la clase anterior?
?

59. Desordenes más frecuentes en la percepción visual:
Tradicionalmente, las ilusiones perceptuales se han clasificado en tres grupos
básicos:!
1) Efectos figurales: son distorsiones de posición, tamaño,
longitud o alteraciones de forma que ocurren sobre
representaciones lineales y se producen como resultado de
la fijación ocular sobre una forma previa. En otras palabras,
son fenómenos de contraste entre figuras sucesivas. Se
distinguen aquí tres elementos:
A la figura percibida fijamente en primer lugar se denomina figura
inductora.
Y a la figura presentada posteriormente, figura de prueba.
Al tiempo de fijación de la mirada sobre la figura de prueba se le
llama tiempo de inspección.

60. FIGURA 1.- Ilusiones visuales:
a) Müller-Lyer;
b) de la perpendicular;
c) de Zölner;
d) de Hering;
e) de Ponzo y
f) de Poggendorf.
Ejemplo, en la ilusión de Müller-Lyer, si presentamos primero, durante
un minuto, la figura con las puntas de flecha y, seguidamente, el mismo
segmento pero con las puntas en sentido inverso, se produce un
efecto de alargamiento o acortamiento de la longitud del segmento
(véase Figura 1a)

61. 2) Ilusiones en tres dimensiones: son las que, a menudo,
ocurren al enfrentarse entre sí dos series de
informaciones visuales.
!
Por ejemplo, en la habitación distorsionada de Ames, si se
observan objetos idénticos, colocados en las esquinas de
la habitación, unos objetos parecen más grandes que
otros, ya que, al estar los objetos más próximos del
observador, producen una imagen retiniana mayor. [véase
Figura 2].

62. 3) Ilusiones lineales: son las que se producen
directamente, sin inducción, por la especial
disposición de las líneas.
!
Ejemplos de éstas son: [véase Figura 1, a, b, c, d, e,
f].
!
* La ilusión de Poggendorf: (Figura 1f)
!
* La ilusión de Zollner: (Figura 1c)
!
* La ilusión de Ponzo: (Figura 1e)
!
* La ilusión de la horizontal vertical, de W.Wundt:
(Figura 1b)
!
* La ilusión de Hering: (Figura 1d)

63. FIGURA 3.- Tamaño del círculo.
* Ilusión espacial del tamaño del círculo

64. FIGURA 4.- retícula de Herman.
La retícula de Herman (Figura 4)
!
* La ilusión de la luna (Figura 5)

65. FIGURA 5.- La ilusión del tamaño de la luna.

66. Por su parte, Gregory (1.969), en su trabajo sobre las ilusiones
visuales, las clasifica en otros tres tipos:
!
Objetos imposibles: son figuras que no se pueden percibir como un
solo objeto en el espacio ( Figura 6).
FIGURA 6.- Figuras de objetos imposibles.
Postefectos figurales: es la ilusión producida en una figura
como postefecto de haber percibido, inmediatamente antes,
otra figura distinta

67. Cómo repercute en el comportamiento el desorden de la
percepción visual:
Las alucinaciones visuales pueden ser destello de luces, colores, y
adoptar figuras geométricas que se suelen combinar con el ambiente
y deformarlo; en tanto que con los ojos cerrados pueden verse
paisajes o escenas complejas.
Puede haber alucinaciones que incluyen varios sentidos al mismo
tiempo.
En general las alucinaciones tienen un fuerte impacto emocional, de
angustia o euforia.
Las personas tienen que tener una capacidad de adaptación
para poder llevar una vida “normal”.
!
Ejem.Si no ven bien y no pueden identificar un objeto, tendrán que perder el miedo a
estar cerca de las cosas, desarrollando su capacidad de percibir por medio del tacto y
su capacidad de escucha y olfato, para poder identificar objetos y personas.

68. Qué es la alteración de la agudeza visual y la ceguera
Alteraciones Visuales
Miopía o vista corta: problemas para ver objetos
alejados.
Hipermetropía o vista larga: problemas para ver
objetos cercanos.
Presbicia o vista cansada: problemas para leer objetos
cercanos a partir de los 40.
Astigmatismo: Malformación del ojo, todos los rayos de
luz convergen en un mismo punto.
Cataratas: La vista se empaña por que el cristalino se
vuelve opaco.

69. Problemas visuales asociados a otras enfermedades
Agnosia: Es la incapacidad de identificar o reconocer
un objeto o estímulos por un sentido en particular.
Lesiones por accidentes
Ceguera de nacimiento
Tumor cerebral
Diabetes
Cancer
Prosopagnosia : incapacidad para reconocer caras
familiares o previamente conocidas.

70. Ilusiones: Es una deformación del objeto percibido y se
clasifican en:
a) Por falta de atención: podemos saludar a alguien pensando
que es otra persona.
b)Ilusiones catatímicas: deformamos objetos o situaciones por
influencia de sentimientos y emociones.
Recordamos un hechos no como fue, si no como nos gustaría que
hubieran sucedido.
c) Pereidolias: Son ilusiones fantásticas.Ver figuras mas o menos
definidas en la pared, techos, nubes, etc. le damos una estructura formal a
algo que no lo tiene.
¿Qué son la alucinaciones e ilusiones visuales?

71. Repercusiones por problemas visuales en la escuela:

72. Normas

73. para

74. identificar

75. problemas

76. de

77.
percepción

78. visual

79. en

80. niños

81. de

82. edad

83. escolar
por Ann Stensaas, M.S., OTRL/L
Nosotros usamos nuestros sentidos visuales como ayuda para
funcionar en el mundo que nos rodea. Esto nos ayuda a decidir si algo
está cerca o lejos y si es seguro o peligroso. La vista también conocida
como percepción visual,

84. se

85. refiere

86. a

87. nuestra

88. habilidad

89. de

90. identificar

91.
y localizar objetos en nuestro ambiente. La percepción visual es un
componente importante de la visión cual contribuye la manera que
nosotros vemos e interpretamos el mundo.
La

92. percepción

93. visual

94. es

95. nuestra

96. habilidad

97. para

98. procesar

99. y

100. organizar

101. información

102. visual

103.
del ambiente. Esto requiere la integración de todas las experiencias sensoriales del cuerpo
incluyendo la vista, el oído, el tacto, el olfato, el balance, y el movimiento. Cuando los niños
empiezan la escuela, la mayoría son capaces de integrar estos sentidos. Esto es importante
porque aproximadamente el 75% de todo el aprendizaje escolar es visual. Un niño con una
leve

104. dificultad

105. de

106. percepción

107. visual

108. luchara

109. con

110. el

111. aprendizaje

112. en

113. el

114. aula

115. escolar

116. y

117. muchas

118.
veces en otras áreas de su vida.
Un niño con problemas de percepción visual puede ser diagnosticado con un desorden
del procesamiento visual.

119. Él

120. o

121. ella

122. podrá

123. fácilmente

124. leer

125. una

126. gráfica

127. de

128. la

129. vista

130. (agudeza

131.
visual)

132. pero

133. tener

134. dificultad

135. organizando

136. y

137. entendiendo

138. información

139. visual.

140. De

141. hecho,

142. muchos

143.
niños

144. con

145. desordenes

146. del

147. procesamiento

148. visual

149. tienen

150. buena

151. agudeza

152. visual.

153. (Por

154. ejemplo:

155.
una visión de 20/20).
Un

156. niño

157. con

158. un

159. desorden

160. de

161. procesamiento

162. visual

163. puede

164. demostrar

165. dificultad

166.
discerniendo entre ciertas letras o números, como poner juntos un rompecabezas de edad
apropiada, o encontrar un par de calcetines iguales.
Un

167. niño

168. con

169. problemas

170. visuales

171. puede:
Cansarse fácilmente•

172.
Entrecerrar sus ojos, frotarlos o tener sus ojos “aguados”•

173.
mientras lee, escribe, o copia de la pizarra.
Perder su lugar cuando lee•

174.
Quejarse de visión doble o dolor de cabeza•

175.
¿Qué

176. es

177. la

178. Percepción

179. Visual?
¿Cuales

180. son

181. algunas

182. señales

183. de

184. problemas

185. visuales?
¿Cómo

186. son

187. diagnosticados

188. los

189. problemas

190. de

191. percepción

192. visual?

194. Glándula pineal
La glándula pineal o también llamada epífisis, se encuentra en el centro del
cerebro, se encarga de varias tareas como regular los ciclos de día y noche,
secreta un neurotransmisor llamado melatonina, la cual la venden en las
farmacias para tomarla cuando haces un viaje y se te cambia el horario.
Además la melatonina es un antioxidante muy potente, imagina una medicina que
tu propio cuerpo produce.
!
Pero también tiene otras funciones muy interesantes, hace algunos siglos atrás
René Descartes decía que en esta glándula se alojaban espíritus de animales.
!
También se le relaciona con el chakra del tercer ojo.
!
La pineal también secreta una sustancia llamada DMT (dimetiltriptamina)
conocida también como la molécula espiritual que curiosamente se libera en la
fase de movimiento ocular rápido es decir cuando estamos soñando.

195. Glándula Pineal

196. Características de los procesos sensoperceptivos de la Audición
Organización anatomofuncional de las vías auditivas

218. http://www.hear-it.org/es/el-oido
Prueba auditiva

219. Peli: Franki y Alice
http://www.hear-it.org/es/el-oido
Prueba auditiva

220. Cuestionario:

221. ZUMBIDO
!
El tinnitus es el campanilleo, rugido, zumbido o repiqueteo que
ocurre dentro de la cabeza. Los sonidos pueden aparecer y
desaparecer, ser continuos, ocurrir en uno o ambos oídos y
varían en intensidad.
El zumbido puede producirse por una variedad de causas,
incluyendo:
!
Daño en las terminaciones nerviosas del oído interno
Agarrotamiento de los huesos del oído medio
Edad avanzada
Exposición a ruidos fuertes
Alergias
Presión alta o baja de la sangre
Tumor
Diabetes
Problemas de la tiroides
Lesión de la cabeza o cuello
Reacciones a ciertos medicamentos

222. SÍNDROME DE USHER
!
El síndrome de Usher, también llamado
US, es un desorden hereditario que
implica un trastorno de la audición y un
trastorno de la visión llamado retinitis
pigmentosa. Algunas personas también
tienen diversos problemas con el
equilibrio.
PÉRDIDA OCUPACIONAL DE
LA AUDICIÓN
!
L a p é rd i d a d e l a a u d i c i ó n
ocupacional es una forma de trauma
acústico causado por la exposición a
la vibración o al sonido. El sonido se
escucha a medida que el oído
convierte la vibración de las ondas
sonoras en impulsos en los nervios
del oído.
AUDÍFONOS
!
Es inevitable que haya cierta
pérdida de la audición al
envejecer. Un estimado del
30% de todas las personas
mayores de 65 años tienen
p r o b l e m a s a u d i t i v o s
significativos. La pérdida
conductiva de la audición
ocurre cuando el sonido tiene
problemas para pasar por los
oídos externo y medio. La
cirugía o un audífono pueden
mejorar este tipo de pérdida
auditiva.

223. Alucinaciones Auditivas
El diccionario de Psicología de la Asociación Americana de
Psiquiatría (APA) define la alucinación como:
“Una falsa percepción sensorial que tiene un total sentido de
realidad a pesar de la ausencia de un estímulo externo”.
!
Según David A.S. (2004) Alucinación es:
!
“Una experiencia sensorial que ocurre en ausencia de la
correspondiente estimulación externa del órgano sensorial
relevante, que tiene un significado suficiente de realidad como
parecerse a una percepción verdadera, sobre la que el sujeto
siente que carece de control voluntario directo y ocurre en estado
de consciencia”.

224. !
Sonido, Frecuencia,Amplitud, Periodo,Velocidad,
Longitud de onda, Fase,Armónicos/Timbre,
Envolvente.
Teoría del sonido

226. Procesos Sensoperceptivo: El Gusto

228. ÍNDICE'
• Músculos'de'la'lengua'
• Cons4tución'de'la'lengua'
• Funcionamiento'
• El'sabor,'la'lengua'y'sus'sabores'
• Curiosidades'de''los'sabores'
• Enfermedades'
• Curiosidades'de'las'enfermedades'de'la'lengua'
• Cuidado'e'higiene'de'la'lengua'

229. MÚSCULOS(DE(LA(LENGUA(

230. Cons%tución
de
la
lengua
Músculos
extrínsecos
de
la
lengua:
-­‐El
lado
izquierdo.
Esqueleto
de
la
lengua:
protección.
Músculos
de
la
lengua:
Geniogloso
Es4logloso
Hiogloso
Palatogloso
Faringogloso
Amigdalogloso
Músculo
lingual
superior
Músculo
lingual
inferior
Músculo
transverso
de
la
lengua

231. Mucosa
de
la
lengua:
La
mucosa
esta
especializada
para
lubricar,
detrás
de
la
V
lingual
cons%tuye
la
amígdala
lingual.
La
mucosa
del
dorso
lingual
presenta
seis
%pos
de
papilas:
Papilas
caliciformes
o
circunvaladas.
Papilas
foliadas.
Papilas
filiformes.
Papilas
fungiformes.
Los
corpúsculos
gustatorios
presenta
cuatro
%pos
de
células:
Células
oscuras
Células
claras
Células
intermedias
Células
de
sostén

232. FUNCIONAMIENTO+
++++
+
+ Para+ recibir+ un+ sabor+ se+ requiere+
es8mular+ las+ células+ receptoras+ del+
gusto+ o+ corpúsculos+ gusta8vos.+ Los+
corpúsculos+ gusta8vos+ son+ los+
receptores+ del+ sabor+ y+ están+ alrededor+
de+ las+ papilas+ gusta8vas.+ Una+ vez+
es8mulado+ el+ corpúsculo+ gusta8vo,+ el+
impulso+nervioso+es+conducido+a+través+
del+nervio+gusta8vo+a+la+médula+espinal,+
el+ tálamo+ y+ de+ allí+ al+ cerebro,+ y+ emite+
como+respuesta+la+sensación+gusta8va.+
++++++!

233. FUNCIONAMIENTO+
!++++Para+es1mular+el+corpúsculo+gusta1vo+la+
sustancia+a+saborear+debe+ser+soluble+en+
la+saliva+y+su+temperatura+debe+ser+entre+
20+y+30+ºC.+Porque+a+más+temperatura+el+
celebro+lo+registra+como+una+sensación+
térmica+(quemadura).+
++++++Para+la+captación+del+sabor+es+necesario+
que+el+sen1do+del+olfato+esté+sano,+ya+
que+los+alimentos+desprenden+gases+que+
es1mulan+a+la+pituitaria,+
desencadenando+una+sensación+olfa1va+
que+refuerza+la+sensación+gusta1va.+
++++++Al+probar+un+alimento,+si+tenemos+
tapada+la+nariz,+observaremos+que+
disminuye+la+intensidad+de+su+sabor.+

234. EL#SABOR#
El# sabor# es# la# impresión# que# causa# un# alimento# u# otra#
sustancia.#Está#determinado#principalmente#por#sensaciones#
químicas#detectadas#por#el#gusto.##Entre#el##70@80%#de#lo#que#
se# detecta# como# sabor# es# procedente# del# olor# y# no# de# la#
lengua.##
!
!

235. LA#LENGUA#Y#SUS#SABORES#
# La# lengua# está# recubierta# por# unas# 10.000# papilas# gusta?vas,# que# se#
agrupan# en# varias# zonas# de# sabores# diferentes# que# es?mulan# los#
receptores# de# cada# una# de# éstas# y# a# dichos# nervios# que# transmiten#
impulsos#nerviosos#al#cerebro.# #El#sen?do#del#olfato#también#hace#que#se#
es?mulen#los#sabores.##

237. CURIOSIDES) Hace) unos) años) ,) fue)
descubierto)por)el)profesor)
Kikunae)Ikeda,)un)cien>fico)
japonés,)un)sabor)nuevo)de)
la) lengua) de) las) papilas)
gustaDvas.)
)
El) umami) es) el) quinto)
sabor) situado) en) el) centro)
de) la) lengua.) Se) usa) en) el)
senDdo) general) cuando) se)
habla) de) un) alimento) es)
delicioso))

238. ENFERMEDADES)DEL)GUSTO)
1. Cáncer)de)lengua:)junto)con)el)de)los)labios,)es)la)forma)cancerígena)más)frecuente)
de)la)cavidad)bucal.)La)evolución)de)esta)enfermedad)es)similar)a)la)de)la)úlcera)
cancerosa,)precedida)a)veces)de)un)engrosamiento)noduloso.)
2. )Ageusia:)es)la)pérdida)o)reducción)del)senKdo)del)gusto)y)es)consecuencia)de)
trastornos) ocurridos) en) la) lengua,) como) quemaduras,) o) ciertas) parálisis) faciales)
(por)ejemplo,)la)parálisis)de)Bell).)
3. ) Disgeusia:) ) este) trastorno) distorsiona) el) gusto) de) los) alimentos) y) bebidas)
ingeridas.)La)distorsión)de)gusto)representa)un)síntoma)de)depresión)(patología)
psiquiátrica).)
4. )Hipogeusia:)se)refiere)a)la)escasa)capacidad)de)degustar)y)diferenciar)los)sabores)
básicos.)
5. Glosi8s:) es) una) alteración) de) la) superficie) de) la) lengua) que) se) puede) hinchar,)
cambiar) de) color,) de) textura) con) o) sin) sensaciones) de) picor,) calor) o) aspereza.)
Existen)diversos)Kpos)la)mayoría)de)los)cuales)provocan)alteraciones)en)el)senKdo)
del)gusto:)
• Glosi8s)atrófica:)Lengua)roja,)dolorosa,)brillante)y)lisa)que)se)observa)en)las)
anemias.)

239. • Glosi&s'de'Hunter:"Aparece"en"la"anemia"perniciosa"y"en"este"caso"se"acompaña"
de"pérdida"parcial"del"sen4do"del"gusto"y"sensación"de"quemazón."
• Glosi&s' exfolia&va' marginada:" Inflamación" del" dorso" de" la" lengua" en" que"
aparecen"brotes"de"manchas"rojas"depapiladas"rodeadas"de"un"borde"blanco."
• Lengua'negra'y'peluda:"la"lengua"negra"y"vellosa"es"una"enfermedad"que"afecta"
a"las"papilas"lengua."Esta"condición"es"causada"por"un"defecto"en"la"excreción"de"
las"papilas"filiformes"de"la"lengua,"que"crecen"más"de"lo"normal"y"le"dan"a"la"
lengua" un" aspecto" peludo." Las" bacterias" y" otros" organismos" que" se" pueden"
acumular" en" las" papilas" filiformes" causan" la" decoloración" de" la" lengua" que" la"
caracteriza.)
Cáncer)de)
lengua)
Glositis)
Glositis)exfoliativa)
Lengua)peluda)
Hipogeusia)

240. ¿Son$graves$los$trastornos$del$gusto?$
Sí.$Una$persona$con$un$trastorno$del$gusto$se$ve$afectada$no$solamente$en$cuanto$a$
su$calidad$de$vida,$sino$que$también$se$ve$privada$de$un$sistema$de$alerta$que$para$la$
mayoría$de$nosotros$es$normal.$El$gusto$nos$ayuda$a$detectar$los$alimentos$o$bebidas$
en$ mal$ estado$ y$ en$ algunos$ casos$ la$ presencia$ de$ alimentos$ a$ los$ cuales$ somos$
alérgicos.$Quizás$lo$más$serio,$es$que$la$pérdida$del$sen@do$del$gusto$también$puede$
causar$depresión$y$una$disminución$en$el$deseo$de$comer.$
$
¿Pueden$ser$tratados$los$trastornos$del$gusto?$
Sí.$ En$ el$ caso$ de$ que$ un$ medicamento$ sea$ la$ causa$ de$ los$ trastornos$ del$ gusto,$
suspender$o$cambiar$la$medicación$puede$ayudar$a$eliminar$el$problema.$Algunos$
pacientes,$ en$ especial$ aquellos$ con$ infecciones$ respiratorias$ o$ alergias,$ pueden$
recuperar$ el$ sen@do$ del$ gusto$ cuando$ se$ resuelve$ su$ enfermedad.$ A$ menudo$ la$
corrección$de$un$problema$general$de$salud$también$puede$resolver$la$pérdida$del$
gusto.$Ocasionalmente,$la$recuperación$quimioDsensorial$ocurre$espontáneamente.$
!
CURIOSIDADES$DE$LAS$ENFERMEDADES$

241. EL#CUIDADO#Y#LA#HIGIENE#
La#higiene#de#la#lengua#es#tan#importante#como#la#de#la#boca.#
Para# uAlizarlo# es# necesario# sacar# la# lengua,# y# raspar# con# la# superficie# curva# toda# la#
parte#de#la#lengua.#Es#recomendable#que#el#raspado#se#realice#lo#más#atrás#posible#
para#que#los#residuos#salgan#en#su#totalidad,#o#al#menos#lo#más#posible.#
Después# vamos# a# ver# que# se# logra# excusar# la# sustancia# blanquecina.# Este#
procedimiento#debe#de#ser#realizado#cada#vez#que#se#lave#la#boca.#De#esta#manera#
estaremos# contribuyendo# a# una# salud# bucal# más# plena,# como# una# boca# libre# de#
bacterias.##
#
A P A R A T O#
P A R A#
LIMPIAR##
LA#LENGUA#

244. El sentido del olfato: su función y partes
Cada fosa nasal se divide en dos partes. La anterior, cubierta por
la membrana epitelio olfativo; y la posterior, recubierta por la
mucosa nasal, que es donde se encuentran los receptores
olfativos que permiten captar los olores.

245. SU IMPORTANCIA
!
Por medio de este
sentido percibimos los
olores que nos ayudan
a i d e n t i fi c a r l o s
cuerpos, objetos y
sustancias a nuestro
alrededor. La nariz es
el órgano por el cual
penetran todos los
olores que sentimos.
CÓMO PERCIBIMOS EL
OLOR
!
Las moléculas de olor
entran por las fosas nasales.
L u e g o l a s c é l u l a s
receptoras al final de la
cavidad nasal transmiten
impulsos al bulbo olfatorio.
Este bulbo es una zona
interior del cerebro que
participa en la percepción
de olores y manda señales
al cerebro.

246. Las moléculas de olor entran por las fosas nasales. Luego
las células receptoras al final de la cavidad nasal
transmiten impulsos al bulbo olfatorio. Este bulbo es
una zona interior del cerebro que participa en la
percepción de olores y manda señales al cerebro. Las
terminaciones nerviosas permiten la percepción de
sensaciones que contribuyen a la experiencia olfativa.
EL DATO
Una persona puede distinguir entre dos mil y cuatro
mil olores distintos. Sin embargo, su olfato no es tan
poderoso como el de otras especies de mamíferos.
Las terminaciones nerviosas permiten la percepción de
sensaciones que contribuyen a la experiencia olfativa.

250. ¿Cuáles son los trastornos del olfato?
Las personas con trastornos del olfato pueden sufrir una
pérdida en la capacidad de oler o cambios en cómo perciben
los olores.
!
La hiposmia es una reducción en la capacidad para detectar
olores.
La anosmia es la total incapacidad para detectar olores. En
raras ocasiones, se puede nacer sin el sentido del olfato, lo
que se llama anosmia congénita.
La parosmia es un cambio en la percepción normal de los
olores, por ejemplo, cuando se distorsiona el olor de algo
familiar, o cuando algo que normalmente le agradaba de
repente se vuelve desagradable.
La fantosmia es la sensación de percibir un olor que en
realidad no está presente.

251. ¿Qué causa los trastornos del olfato?
Los trastornos del olfato tienen muchas causas, algunas más
evidentes que otras. La mayoría de las personas que desarrollan
un trastorno del olfato han sufrido una enfermedad o lesión
reciente. Las causas más comunes de los trastornos del olfato
son:
- el envejecimiento,
- las infecciones de los senos paranasales (sinusitis)
y de las vías respiratorias superiores,
- el fumar,
- los crecimientos en las cavidades nasales (pólipos
y otros),

252. - las lesiones en la cabeza,
- las alteraciones hormonales,
- los problemas dentales,
- la exposición a ciertos productos químicos, como insecticidas y
solventes,
varios medicamentos, incluyendo algunos antibióticos y antihistamínicos
comunes,
- la radiación para el tratamiento de los cánceres de la cabeza y el cuello,
los trastornos que afectan al sistema nervioso, tales como la enfermedad
de Parkinson o la enfermedad de Alzheimer.

254. SENTIDO DEL TACTO