Las tecnologías inmersas en la educación modifican las metodologías, “ en todo ese nuevo entramado nos guste o no nos guste , en acuerdo o desacuerdo esas tecnologías tienen suma importancia”  Julio Cabero 2009 Caracas

2. Las tecnologías inmersas en la educación modifican las metodologías, “ en todo ese nuevo entramado nos guste o no nos guste , en acuerdo o desacuerdo esas tecnologías tienen suma importancia” Julio Cabero 2009 Caracas

5. De la tecnología a la pedagogía De la pedagogía a la tecnología

7. Educación en tecnología. Tecnología en la educación

9. el medio

10. la mediación

11. los sistemas electrónicos

12. la televisión

13. el computador

14. redes

15. la web

16. la radio

17. el cine

18. el video

19. el impreso en el aula de clase

21. Saber científico Saber pedagógico Saber tecnológico

22. Los procesos de enseñanza-aprendizaje son orientado fundamentalmente por la pedagogía, entendida ésta como la “disciplina singular y específica” que dispone de la “organización sistemática de conceptos y principios referidos a la educación”, para la que se construye “un cuerpo teórico cuyo propósito es iluminar la práctica educativa” (AnderEgg).

23. La pedagogía, “organiza sistemáticamente los conceptos y principios referidos a la educación en su conjunto”, lo que en educación presencial apoyada con tecnologías se vincula al diseño de materiales y procesos; mientras que la didáctica los “operacionaliza e instrumenta poniéndolos en práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje” (AnderEgg, 1997).

24. http://tu.tv/videos/el-futuro-de-la-educacion http://www.slideshare.net/omiratia/conferencia-vii-eduweb06072011omiratiaf1 http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE&feature=player_embedded

25. Aprendizaje unidireccional

26. Aprendizaje redes

28. LMS, Diseño instruccional Rúbrica e-portafolio = e-portfolio RSS web semántica web 2.0 Redes, Nueva Taxonomia– (Marzano y Kendall) Metadatos Applet Mediación pedagógica

29. LMS puede referirse a: Learningmanagementsystem, un sistema para la gestión del aprendizaje. AVATA Cursos

30. RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos.

31. Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.

32. Rúbrica Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

33. La Web semántica (del inglés semantic web) es la "Web de los datos". Se basa en la idea de añadir metadatos semánticos y ontológicos a la World Wide Web. Esas informaciones adicionales que describen el contenido, el significado y la relación de los datos se deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento.

34. Web 2.0 es un término que se refiere a la evolución reciente del World Wide Web, donde su uso general está más orientado a los usuarios y no a empresas. Bajo este término, el desarrollo del "web" se centra en aplicaciones que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración. http://portafolio.utadeo.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=192

35. applet es un componente de una aplicación que se ejecuta en el contexto de otro programa, por ejemplo un navegador web. El applet debe ejecutarse en un contenedor, que lo proporciona un programa anfitrión, como teléfonos móviles que soportan el modelo de programación por 'applets'.

37. Mediación Pedagógica

42. Un buen docente explora y plantea relaciones posibles de lo que enseña con la práctica laboral futura y en general con la vida de los estudiantes.

44. Libertad de cátedra Los ecos de la reforma universitaria de Córdoba en 1918 se escucharon también en Bogotá y Arciniegas, influido por los aires renovadores, reivindicaba por aquellos años la libertad de cátedra. Aquel movimiento estudiantil proponía abrir la universidad al pueblo e invitaba a salir de los claustros a la calle, a poner la filosofía al servicio de la vida, a hermanar lo popular y lo culto. La universidad ideal era, para los de la generación de Arciniega, una escuela de preparación para la vida, antes que un laboratorio de cultura donde la libertad y la democracia constituían las normas fundamentales de la conducta académica. Estas ideas también inspiraron la reforma universitaria colombiana que constituyó una moderna orientación de los estudios, dando importancia a la sociología y proponiendo una mirada sobre el entorno y el presente e invitando a una revisión de la historiografía.