Colegio Maria Mazzarello

1. 1
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Básica Instituto Popular
“María Mazzarello”
Barquisimeto Estado Lara
3er Grado.
Barquisimeto, junio 2020
PLAN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

2. 2
Sugerencias para los
representantes:
A través de nuestros años de experriencia, vivimos
la gran satisfacción que nos produce ver el
progreso sencillo, pero firme, de los niños y niñas
de nuestra Institución. Estamos seguros que con el
ejercicio diario de esta pequeña guía que les
hacemos entrega sus niños, y nuestros niños
lograran hacer realidad sus sueños y el de nosotros.
Aspiramos que se proyecte, en cada uno de
ustedes y que en conjunto podamos ayudar, motivar, crear y alegrar cada corazón de
nuestros niños, esperando que el proximo año sea de mejor calidad para cada uno de
nosotros.
Nuestras recomendaciones para que ustedes y los niños puedan aprovechar al
maximo esta guía de estudio:
 Al leer las orientaciones que encabezan cada pagina: oriente al niño o niña
con sencillez, paciencia y sobre todo motivación.
 Lograr habitos correctos, es decir, como toma su lápiz, su postura, su animo,
para que al realizar su actividad lo haga con gusto y dedicación.
 Crearle al niño y niña responsabilidad, orden y limpieza.
 Debe realizar actividades diarias.
 Motivarlos a pintar, a leer, a cantar, a jugar, para que el aprendizaje sea de
mayor calidad y satisfacción para ellos.
Es nuestro mayor deseo que ustedes sean participes de la educación de sus niños, y
que sean ellos los principales beneficiados con nuevos conocimientos, madurez tanto
física como mental y sobre todo que activen su creatividad.

3. 3
Por eso quiero proporcionarte ratos
agradables, en donde juntos reforcemos
espacios vacios a través de juegos,
pasatiempos y ejercicios que espero te
ayuden a mejoraresas interrogantes.
Así que…vamos a empezar, ¡Manos A La
Obra!
SIGUE TODAS LAS INSTRUCCIONES

4. 4
Comencemos con un ejercicio muy fácil, en el círculo
estan las letras del alfabeto muy desordenadas,
ordénaleas alfabéticamente en el esquema
cuadrículado.
Muy sencillo cierto, ahora como ya sabes el
orden alfabético, ahora en la lista que te
presentare, vas a colocar en estricto orden
alfabético los nombres que estan allí. Toma en
cuenta las tres primeras letras

5. 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 Rodríguez, Alberto
2 Méndez, Carlos
3 Gómez, Rosa
4 Morales Carolina
5 Pérez, Beatriz
6 Nieto, Luis
7 Azuaje, Pedro
8 Oropeza, Ana
9 Belisario, Carmen
10 Bello, Mario
Nombres
Lee silenciosamente, este texto y luego leeselo en voz
alta a tus padres y observa en él las palabras en
color.
¡ ATENTO, NO TE DISTRAIGAS!
“La Bandera de Venezuela, concebida por el Generalísimo Don
Francisco de Miranda, nació a bordo de la Corbeta de guerra
Leander el 2 de febrero de 1806; fue bautizada con aguas del
Atlántico el 12 de marzo del mismo año y confirmada por el
Congreso Constituyente de Venezuela el 5 de julio de 1811; paseó
luego victoriosa desde el Orinoco hasta el Desaguadero,
rompiendo cadenas y libertando pueblos”

6. 6
Apunta debejo de cada
numero si la palabra se
escribe con mayúscula (M)
o minúscula(m)
1 2 3 4 5 6 7 8
¿Por qué se escriben con letra inicial mayusculas las
palabras en el texto de color rojo?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Juego y aprendo
Piensa y resuelve el siguiente ejercicio. Di cuales
palabras se escriben con letras mayúscula. De
acuerdo si es nombre propio, nombre de ciudad
o apellido
1 angel
2 gato
3 caracas
4 hilo
5 cielo
6 amor
7 valencia
8 martinez

7. 7
Lee silenciosamente, este texto y luego leeselo en voz
alta a tus padres y las palabras extrañas o de dificil
pronunciación, buscalas en el diccionario.
¡ ATENTO, NO TE DISTRAIGAS!
Doña Ligia de Mejías está hospitalizada por causa de una hemiplejia que le
paralizó el lado derecho del cuerpo.
Raquel le echó lejía a la ropa para lavarla.
Sergio falleció a causa de una apoplejía.
La bujía del aparato que te presté se quemó rápidamente antes de usarla.
Todo el material de la fábrica crujía bajo la acción del incendio. Su herejía
causó zozobra en el ánimo de toda la asamblea, que con ennergía rabatió su
tesis.
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Palabras del diccionario

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Veamos ahora, recuerdan ustedes ¿que
es una oracion?
La oración es una o más palabras que
conforman un todo con sentido lógico. Una
oración puede ser bimembre (cuando se puede
dividir un sujeto y un predicado)
o unimembre.
Ejemplo de oraciones:
 Juan corre todos los días.
 María se peina muy temprano.
 Vengo cansado.
 Nosotros queremos regresar.
 Ellos trajeron dulces. ...
 Juan y María llegaron temprano.

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Palabras Oraciones
Flores
Amanecer
Grande
Azul
Mama
Abuela
Torta
Juego y aprendo
Es tu turno con las palabras dadas forma
oraciones
Una oración esta conformada por
elementos que nos ayudan a distingir las
partes que conforman a la misma.

10. 10
Elementos de la
oración
Definición
Sustantivo Es la clase de palabra que designa o
nombra un objeto, una persona, un
animal o una idea.
Ejemplos de sustantivos son: Juan,
casa, primavera, amistad, libro,
perros, estantes,
Adjetivo Es la clase de palabra que acompaña
al sustantivo, aportando información
o modificándolo, es decir, amplia el
significado del nombre.
Ejemplo casa blanca.
Adverbio Es la palabra que acompaña al
verbo,los adverbios pueden ser: de
lugar, de tiempo, de modo, de duda,
de negación y de cantidad.

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Ejemplo de elementos de la oración:
1. La casa (sustantivo)
está muy (adverbio) vieja (adverbio)
2. Nuestro (adjetivo) departamento (sustantivo)
queda lejos (adverbio).
3. Le dijo a su (adjetivo) novio (sustantivo)
que sí (adverbio) se casaría.
4. Ayer (adverbio) vimos
un interesante (adjetivo) documental (sustantivo) sobre
animales.
5. El plan (sustantivo)
está fríamente (adverbio) calculado (adjetivo).
6. Él se esfuerza arduamente (adverbio) por tener
una mejor (adjetivo) vida (sustantivo).
7. Ya (adverbio) no (adverbio)
somos tan (adverbio) buenos (adjetivo) amigos (sustanti
vo).
8. Tal vez (adverbio) mi (adjetivo) hermana (sustantivo)
está embarazada (adjetivo).

12. 12
Tu turno, ahora en cada oración marca el
sustantivo, adjetivo y adverbio
1. Se puso peor por no tomar su medicina.
2. Aún está pensando en una respuesta convincente
3. Vimos una película )muy vieja sobre la guerra
4. Los precios se vinieron abajo por la reciente crisis
5. ¿Dónde compraste tu sombrero
6. Tu hermano pequeño está siempre detrás de ti.
7. Nos sentaremos delante de nuestros amigos.
8. El infame criminal fue recientemente capturado.
9. El pequeño arroyo corre en medio de la nada
Según la ubicación de las sílabas tónicas,
las palabras pueden ser:
AGUDAS, GRAVES O ESDRUJULAS.
Las palabras son agudas, si
su sílaba tónica es la última.
Se acentuan solo si terminan
en vocal o en “N” o “S”
Ejemplo:
Además, camión, papá,
avión, según, ubicación,

13. 13
Las palabras son graves, si su
sílaba tónica es la penúltima.
Se acentuan cuando terminan
en cualquier consonante menos
“N” o “S”
Ejemplo:
lapíz,árbol,golpe,
puntos
Las palabras son esdrujulas, si
su sílaba tónica es la
antepenúltima. Se acentuan
siempre sin excepción
Ejemplo:
Básico, filósofo, última,
gráfico.

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Para que puedas decir si una palabra es
aguda, grave o esdrújula, lo primero que
debes hacer es separar en sílabas y
recordar el orden que llevaran.
Si tenemos por ejemplo la palabra médico, lo
primero que debemos hacer es separa en
sílabas, así nos queda: MÉDICO
MÉ DI CO
Última sílabaPenúltima
sílaba
Antepenúltima
sílaba
Siempre separar en sílabas y seguir este orden
te ayudara a clasificar las palabras

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Palabras Antepenúltima
Silaba
Penúltima
Sílaba
Última
Silaba
Clase De
Palabra
SOFÁ
MÁRMOL
SÍLABA
FÁCIL
LIQUIDÓ
MÁXIMO
AZÚCAR
PAPÁ
MANÍ
MENÚ
FINAL
CAFÉ
DIVIDIR
MÁS
SALUD
TÓNICA
En el siguiente cuadro hallaras palabras
que deberas separar en sílabas para
luego clasificarlas según su acentuación

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EL GIGANTE BONACHÓN,
Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de
curiosidad pero muy tímida. Como no tenía padres,
vivía junto a otras niñas en un orfanato de
Inglaterra. Le gustaba estar sola y no tenía
muchos amigos. Un día, o mejor dicho, una noche,
algo le llamó la atención. Esa noche Sofía no podía
dormir, y se asomó a la ventana. Entonces le vio:
era grande, muy grande... era un ¡gigante!
Ya estamos en la recta final, y no
podemos olvidar que la lectura debemos
cuidar. Leer todos los días es lo que te
va ayudar.Lee el siguiente cuento

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Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante
le haría daño. Pero el gigante le trató desde el
principio con dulzura. Resultó ser un gigante
bonachón.
El gigante le llevó hasta el mundo en donde vivía.
Le enseñó todos los secretos sobre su país y su
gente. Por ejemplo, le contó por qué los gigantes
tienen esas orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo?
Chsss.... pero es un secreto: Los gigantes pueden
oír gracias a sus enormes orejas... ¡todos los
secretos de las personas! Sí, los gigantes oyen
sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los
pensamientos y son capaces de oír a los corazones
hablar.
Los gigantes son capaces de volar, siempre que se
toman Gasipum, una bebida especial. Además,
corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas
piernas.
El gigante bonachón no lee cuentos, sino sueños. Sus
libros están escritos con sueños que consiguen
cazar al vuelo. Gracias a los sueños que lee el

18. 18
gigante Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin
pesadillas, y por muy tontos que parezcan esos
sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante
Bonachón narra los sueños sobre los libros, unos
libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no
pueden parar.
Pero no penséis que todos los gigantes son así de
buenos. En el país de los gigantes, también hay
malos. De hecho, uno de ellos quería hacer daño a
Sofía y a todos los niños del planeta. El gigante
bonachón decidió hacerles frente, con ayuda de
Sofía y de la mismísima reina de Inglaterra. Todos
juntos (incluidos los sueños atrapados por el
gigante bonachón) pudieron parar a los gigantes
malos.
Desde entonces, y para evitar nuevos
problemas, los gigantes decidieron esconderse en su
mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben:
de vez en cuando, dejan entrar a algún niño, para
contarles todos sus secretos. Que además, son
muchos.

19. 19
Preguntas para la comprensión del texto
1. ¿Quién es y adónde vive Sofía?
2. ¿Qué vio Sofía desde su ventana?
3. ¿Por qué sintió miedo Sofia?
4. ¿Cómo era y qué hacía el gigante Bonachón?
5. ¿Por qué los gigantes viven escondidos en su
mundo?
Leiste el cuento y contestaste las
preguntas, hay unas reglas que te
ayudaran a realizar la lectura con mayor
comprensión y estas reglas son: los signos
de puntuación.

20. 20

21. 21
Leiste los signos de puntuación, ahora
cuando hagas otra lectura debes darle
más importancia a estos signos, ya que
ellos indican pausas en la lectura. Para
que puedas comprender más lo que quiere
trasmitir.
Ahora nuevamente vas a leer y más atención vas a poner,
con pausas la debes hacer para que la puedas entender.

22. 22
EL ROSAL GIGANTE
Un rosal crecía mucho
pero no tenía flor,
y miraba con envidia
las rosas de alrededor.
Cada día era más alto,
más crecía cada día,
pero sus ramas sin flores
siempre lucían vacías.
Algunos lo criticaban:
'Es un rosal gigantón,

23. 23
en el que crecen espinas
y no da una sola flor'.
Un día tocando el cielo
triste se puso a llorar,
cuando vio que de una yema
la flor empezó a brotar.
Y se puso tan contento
que saltaba de alegría,
y todos los angelitos
fueron a ver qué ocurría.
Era la flor más hermosa
que hubieran imaginado,
por eso desde la tierra
en el cielo la admiraron.

24. 24
Veamos si, hiciste caso, y prestaste atención, respetando
los signos de puntuación
¿Cuántos signos de puntuación habían?
¿Se te fue difícil realizar la lectura?
¿Comprendiste lo que leíste?
Toma un reloj y realiza nuevamente la lectura dos veces,
la primera sin respetar los signos de puntuación, y toma
el tiempo, la segunda respetando los signos de puntuación
(haciendo pausas en cada signos de puntuación que
consigas), y toma tu tiempo.
¿Cuál te tomo más tiempo?
¿Cuál comprendiste mejor?
HORA DE PENSAR
En esta oportunidad que en casa debes estar
quizas mucha tele debas mirar, ahora me vas
a contar de que trata lo que vas a observar

25. 25
Acá vas a colocar un nombre de algo que hallas visto,
puede ser una serie, una comiquita, una canción, algo que
hallas leido y te halla gustado mucho…
Luego de que coloques el nombre, me vas a decir de que
trataba, que se busca transmitir en ella.
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UGA LA TORTUGA
¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta
constantemente Uga, la tortuga.
Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es
la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue
Lo más que debemos hacer es leer, para
poder entender y asi nuestro
conocimiento fortalecer.
Y si en 4to grado queremos vencer,
debemos leer y leer.

27. 27
premios a la rapidez y, para colmo
es una dormilona.
- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día,
harta de que sus compañeros del bosque le
recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus
tareas.
Y es que había optado por no intentar siquiera
realizar actividades tan sencillas como amontonar
hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o
quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde
chapoteaban los calurosos días de verano.
- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que
luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es
dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que
verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en
un tiempo récord; lo importante es acabarlo
realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te
quedará la recompensa de haberlo conseguido.

28. 28
No todos los trabajos necesitan de obreros
rápidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres
capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda
de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que
no probar y vivir con la duda. La constancia y
la perseverancia son buenas aliadas para conseguir
lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que
lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que
eres capaz.
- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras!
Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me
ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te
prometo que lo intentaré.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba
en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día
conseguía lo poquito que se proponía porque era
consciente de que había hecho todo lo posible por
lograrlo.

29. 29
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es
marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar
todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr
grandes fines.
Cuando leemos un cuento algo nos quiere
expresar, si cumpliste las pausas al leer
lo debiste comprender.
Ahora te dire que ideas debes tener, y
entre ideas primarias y secundarias el
cuento debe florecer.

30. 30
Una tortuga y una liebre decidieron realizar
una carrera para definir cuál de las dos era el
animal más rápido. Así al día siguiente fue la
carrera; la liebre arranco a toda marcha con
mucha energía, mientras la tortuga fue paso a
paso como podía. La liebre se mofo de la tortuga,
al ver que tenía mucha ventaja se echó a dormir
en un árbol para descansar, pero resulta que se
quedó dormida. La tortuga, a pasito lento
Lee, observa y fijate la idea principal y
secundaria del siguiente parrafo

31. 31
persistió, la alcanzó, la superó y terminó primera y
fue la ganadora de la carrera.
IDEA PRINCIPAL: La tortuga acepto el reto de
competir en una carrera de velocidad con la liebre
IDEA SECUNDARIA: La liebre se quedó dormida
por ponerse a descansar por lo que la tortuga gano
la carrera.
Es tu turno de pensar y anotar las ideas principales de los
cuentos que aquí estan, si no te acuerdas ya, otra vez
puedes repasar y así podras copiar.
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Escribe en letras el nombre de cada número
1: 4: 7:
2: 5: 8:
3: 6: 9:
Ya leemos y entendemos que pausas hay
que hacer. Entonces es momento de
matemáticas ponernos a hacer.
Ya conocemos los números, así que más fácil se nos
hara ir nombrándolos para poder escuchar, cada
uno tiene un nombre que lo hace particular…
Si escuchas con atención y recuerdas separar los
sonidos en sílabas lo podras lograr.

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Fácil para comenzar, si te das cuenta un
solo número alli se ve. Cuando así lo
vemos corresponde a la UNIDAD.
Luego de la unidad, la decena y la centenan se le
unen para contar, y asi el número tres dígitos
tendra. Por ejemplo:387 3 8 7
UDC

34. 34
COMPLETA LOS CUADROS
COMPLETA LOS NÚMEROS
COMPLETA COMO EL DEL EJEMPLO
ESCRIBE COMO SE LEEN

35. 35
Y así se van formando y cada vez más se
van agregando, cuando son cuatro, cinco
o seis que es lo que vamos a hacer.
Ya no son tres dígitos si te pones a ver, entonces
que haces para poder leer…
Luego de tres dígitos un punto debes poner, y así
las unidades, decenas y centenas el mil deben tener

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Sí observas nuevamente tenemos la
unidad, la decena y centena pero ahora
acompañada de la palabra “De Mil”
A la hora de escribirlo y nombrarlo no debes
temer, pues es el mismo número que ya deberias
conocer, lo unico que al final el de mil debes poner.
Por ejemplo:
345.654: se escribe trescientos cuarenta y cinco
mil seiscientos cincuenta y cuatro

37. 37
Como ya tres dígitos has agregado, un
punto debe haber, si agregas otro digito
el millón debe aparecer.
Como otro dígito vas a poner para poder leer y
escribir el millón debe tener así el ejemplo de
arriba se debe escribir como:
Tres millones setecientos dieciocho mil seiscientos
cuarenta y seis, fijate que tiene dos puntos que
vienen a ser los miles y millones que la cifra debe
tener.

38. 38
COMPLETA LOS NÚMEROS
456.365
99.999
ESCRIBE COMO SE LEEN
234.987:__________________________________________
12.234:___________________________________________
435:______________________________________________
3.456:____________________________________________
1.234.654:_________________________________________
5.876.908:________________________________________
345.555:__________________________________________

39. 39
100.000 100.001
100.009
100.010 100.011 100.012 100.013
100.020 100.022 100.024
100.028
100.054
100.058 100.059
100.069
100.100 100.101 100.102 100.103 100.104
100.110 100.111
100.118
100.208 100.209
100.404
100.408 100.409
100.500 100.501 100.502 100.503
100.510 100.511 100.512 100.513 100.514
100.608 100.609
100.718 100.719
100.800 100.801 100.802 100803
100.904
100.910 100.911 100.912 100.913
100.990 100.991 100.992
ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE FALTAN

40. 40
Ya de cifras y de dígitos podemos
descansar, ahora las tablas debes
repasar. Porque ahora tendras que
multiplicar.
Ya las unidades, decenas y centenas estudiamos, y
ahora las volvemos a usar para resolver
multiplicaciones de forma ejemplar.
Ejemplo:
2280
456
x 35
1368
15.960
Por aca debemos comenzar,
empezando desde la unidad,
multiplico por el cinco, y en
la linea de abajo el 3
también debe multiplicar
+
1
Luego la suma
debes realizar
2
Y el resultado
obtendras 3

41. 41
234
x 30
904
x 98
965
x 76
Tu turno de trabajar
234
x 30
904
x 98
965
x 76
234
x 30
904
x 98
965
x 76
234
x 30
904
x 98
965
x 76

42. 42

43. 43
Y para finalizar tienes un tema que debes
reforzar, pues en cuarto la maestra te
lo va a preguntar.
Para poder dividir, ya debes dominar multiplicar, pues
sino sera dificil a la hora de buscar…
Ejemplo: 960 6
16036
00
0
Buscamos un
numero que
multiplicado por 6
nos de 9 o por
debajo de 9.
1
De una en una cifra
vamos reduciendo,
hasta lograr que el
número llegue a cero
2
Si aún estas perdido aquí te dejo información
para que repases en casa hasta que
encuentres otra opción

44. 44
CÓMO SE LLAMA CADA PARTE DE LA DIVISIÓN
 Dividendo es el número que se va a dividir.
 Divisor es el número por el que se divide el
dividendo.
 Cociente es el resultado de la división.
 Resto es la cantidad que sobra.
Vamos a entenderlo mejor con un caso práctico.
Imagina que quieres repartir 243 caramelos entre
5 amigos:
 El dividendo será 243 porque es la cantidad que
queremos dividir.

45. 45
 El divisor es 5 porque es el número por el que
queremos dividir (repartir) los 243 caramelos.
 El cociente será el número de caramelos que recibe
cada niño.
 El resto son los caramelos que sobran.
Pasos para calcular el cociente y el resto de una
división
1. Cogemos la primera cifra del dividendo. Si esta
cifra es más pequeña que el divisor, entonces
tendremos que coger otra cifra más del dividendo.
En nuestro ejemplo la primera cifra del dividendo
es 2, pero como es más pequeña que el divisor, que
es 5, tenemos que coger otra cifra más: 24
2. Buscamos un número que al multiplicarlo por el
divisor nos dé como resultado el dividendo. Si no lo
hay, buscamos el resultado menor más próximo. El
resultado de la multiplicación se resta al dividendo.
Nosotros tenemos que dividir 24 entre 5. Buscamos
un número que multiplicado por 5 me dé 24. Como
no es exacto buscamos el menor más próximo: 4 x

46. 46
5 = 20. En este caso, 20 es el número más cercano
a 24 siendo menor. Por lo tanto escribimos el 4 en
el cociente y el 20 se lo restamos a 24, y 20 – 24 =
4
3. Bajamos la siguiente cifra del dividendo y
realizamos de nuevo el paso 2.
Bajamos la siguiente cifra que es el 3. Con el 4 que
ya teníamos y con el 3 que acabamos de bajar
obtenemos el 43.
Ahora dividimos 43 entre 5. Buscamos un número
que multiplicado por 5 nos dé 43. Como no es exacto
buscamos un número que no dé el número menor
más próximo. En este caso 5 x 8 = 40. Escribimos
el 8 en el cociente y el 40 lo escribimos debajo del
43 para restarlo: 43 – 40 = 3.
Como no hay más cifras en el dividendo, hemos
terminado la división.

47. 47
Hasta aquí Hemos llegado, y solo ahora vas
a estar, refuerza cada cosa desde casa
para continuar, lee cada día, no lo vallas a
olvidar. Para que el proximo año ocupes el
primer lugar.

48. 48

49. 49