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Analisis de Lecturas. Tercera Unidad. IGE 2°A

Se presentan los análisis de lecturas correspondientes a la Tercera Unidad

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MATERIA:
TALLER DE ÉTICA
CATEDRÁTICO:
DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA
ALUMNO:
AGUILAR MÉRIDA ERIC JAVIER
III UNIDAD
“ÉTICA DE LAS FUNCIONES”
EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A”
SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE
MAYO DE 2017.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
TUXTEPEC
ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
IDEAS PRINCIPALES:
Nos dice que la ética de las profesiones y de la función pública la mayoría de
profesionales suelen ser trabajadores por cuenta ajena que desempeñan sus tareas
en empresas, instituciones y organismos en los que se les asigna lo que tienen que
hacer.
En la medida que exista un cierto margen para la responsabilidad del profesional
es necesario reflexionar sobre ella. Los complejos problemas que tiene planteados
nuestra sociedad difícilmente podrán encontrar solución sin la aportación
profesionalizada de médicos, ingenieros, arquitectos, Psicólogos, profesores,
enfermeras.
Ser un profesional competente y responsable no consiste exclusivamente en ser
un individuo racional y libre, que posee habilidades, sino que posee también modos
de hacer, sentido de pertenencia a un colectivo profesional, y compromiso social en
el desempeño de su profesión.
La ética de cualquier profesión ha de partir del reconocimiento y apego a los valores
de convivencia que componen la ética cívica compartida: valores como la libertad,
la igualdad, la solidaridad, el respeto, diálogo.
De igual manera nos da diversos puntos sobre la ética y uno de los muchos pero no
más importante es de las funciones públicas, donde nos dice que, desde el inicio
mismo de su gestión, el gobierno nacional ha asumido el firme compromiso de
combatir la corrupción y promover las acciones tendientes a incrementar el grado
de transparencia en la administración pública y que la oficina nacional de etica
publica, en cumplimiento de su competencia y recogiendo la recomendación
expresada en la convención interamericana contra la corrupción, ha elaborado una
propuesta de código de ética de la función pública, basado en la idea rectora de que
el fin de la función pública es la realización del bien común y orientado
principalmente a la educación ética.
CUESTIONARIO:
1. ¿Cómo se considera la judicatura?
Es considerada como una de las profesiones jurídicas junto a la de los
abogados, escritores, etc.
2. ¿A qué se debe que las personas aprecien valores moralmente
significativos?
Debido a que se encuentran a veces en la vida profesional con situaciones
en la que deben tomar decisiones contrarias a la exigencia de ellos.
3. ¿Cuál es la importancia de la ética consecuencialista?
Es la tradición anglosajona, el utilitarismo y la decisión para valorar las
acciones de los resultados a sus consecuencias.
4. ¿Cuál es la diferencia más discutida en la tradición del pensamiento ético-
político?
Es la que surge de la posibilidad de justificar en el ejercicio de la función
pública.
5. ¿Por qué hay argumentos pausables para la justificación de la fuerza en su
uso?
Debido a los gobernantes, se tiene a uno en representación de todos y de su
utilidad para proteger sus derechos.
6. ¿Qué es la ética democrática?
Se tiene en cuenta el concepto positivo de la moral social, para la toma de
decisiones colectivas.
7. ¿En qué se concentra la ética funcionalista?
En el vínculo de la representación del legislador con sus electores y en su
lealtad al partidista.
8. ¿Qué hace la función pública?
Debe competir en la democracia ante la sociedad global y su éxito depende
de los consejos sociales.
9. ¿Qué es un caso apegado a la legislación?
Es el relato de un caso real para pensar la dimensión fundamental de la
moralidad del funcionamiento público.
10.¿De qué es capaz el totalitarismo?
Es capaz de obnubilar la conciencia mediante la propaganda y el terror hasta
oscurecer el sensus communis y los más naturales sentimientos humanos.
GLOSARIO
 RECTORA
Persona Que marca o dirige la orientación o sentido de una cosa.
"la junta rectora elegirá próximamente nuevo presidente; la idea rectora de esta
asociación es velar por la preservación de los derechos humanos"
 ORIENTADO
Informar a uno de lo que ignora acerca de un asunto o negocio, o aconsejarle sobre
la forma más acertada de llevarlo a cabo
 LEGITIMAR
Convertir en legítima una cosa que no lo era.
"no se pueden legitimar esas acciones violentas; una despenalización supondría
tanto como legitimar tales conductas, hacerlas socialmente aceptables"
 DISOLVERIA
Mezclar de forma homogénea las moléculas o iones de un sólido, un líquido o un
gas en el seno de otro líquido, llamado disolvente.
 NORMATIVO
Que sirve de norma o se encarga de fijar las normas.
"la gramática normativa es la que define los usos correctos de la lengua mediante
la fijación de normas; el hecho de ver el horario en el papel presenta un efecto
normativo: te obliga más"
ÍNDICE DE AUTORES Y SUS APORTACIONES A LA ÉTICA:
 Herbert Schambeck:
El aporte central ha de residir en la presentación del estado actual de la codificación
comunista judicial.
 Max Weber:
Construyó planteamientos fundamentales sobre la sociología de las religiones, los
orígenes del capitalismo, el desarrollo de la modernidad y el lugar de la razón dentro
de ella, la teoría de la ciencia, etc.; sino también un hombre público con una activa
participación en la vida política alemana.
 Max Scheler:
Es el mayor representante de la ética. En su moral podemos descubrir dos ideas
fundamentales:
La autonomía de la moral, que ha de valerse por sí sola.
La necesidad de descubrir un órgano de la moral: el sentimiento de valor que intuye
los valores.
 Ex Presidente Raúl Ricardo Alfonsín:
Pronuncia definiciones de democracia, pluralismo, disenso, sujeto democrático, así
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los medios de comunicación.

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Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
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Analisis de Lecturas. Tercera Unidad. IGE 2°A

  • 1. MATERIA: TALLER DE ÉTICA CATEDRÁTICO: DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA ALUMNO: AGUILAR MÉRIDA ERIC JAVIER III UNIDAD “ÉTICA DE LAS FUNCIONES” EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A” SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE MAYO DE 2017. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
  • 2. IDEAS PRINCIPALES: Nos dice que la ética de las profesiones y de la función pública la mayoría de profesionales suelen ser trabajadores por cuenta ajena que desempeñan sus tareas en empresas, instituciones y organismos en los que se les asigna lo que tienen que hacer. En la medida que exista un cierto margen para la responsabilidad del profesional es necesario reflexionar sobre ella. Los complejos problemas que tiene planteados nuestra sociedad difícilmente podrán encontrar solución sin la aportación profesionalizada de médicos, ingenieros, arquitectos, Psicólogos, profesores, enfermeras. Ser un profesional competente y responsable no consiste exclusivamente en ser un individuo racional y libre, que posee habilidades, sino que posee también modos de hacer, sentido de pertenencia a un colectivo profesional, y compromiso social en el desempeño de su profesión. La ética de cualquier profesión ha de partir del reconocimiento y apego a los valores de convivencia que componen la ética cívica compartida: valores como la libertad, la igualdad, la solidaridad, el respeto, diálogo. De igual manera nos da diversos puntos sobre la ética y uno de los muchos pero no más importante es de las funciones públicas, donde nos dice que, desde el inicio mismo de su gestión, el gobierno nacional ha asumido el firme compromiso de combatir la corrupción y promover las acciones tendientes a incrementar el grado de transparencia en la administración pública y que la oficina nacional de etica publica, en cumplimiento de su competencia y recogiendo la recomendación expresada en la convención interamericana contra la corrupción, ha elaborado una propuesta de código de ética de la función pública, basado en la idea rectora de que el fin de la función pública es la realización del bien común y orientado principalmente a la educación ética.
  • 3. CUESTIONARIO: 1. ¿Cómo se considera la judicatura? Es considerada como una de las profesiones jurídicas junto a la de los abogados, escritores, etc. 2. ¿A qué se debe que las personas aprecien valores moralmente significativos? Debido a que se encuentran a veces en la vida profesional con situaciones en la que deben tomar decisiones contrarias a la exigencia de ellos. 3. ¿Cuál es la importancia de la ética consecuencialista? Es la tradición anglosajona, el utilitarismo y la decisión para valorar las acciones de los resultados a sus consecuencias. 4. ¿Cuál es la diferencia más discutida en la tradición del pensamiento ético- político? Es la que surge de la posibilidad de justificar en el ejercicio de la función pública. 5. ¿Por qué hay argumentos pausables para la justificación de la fuerza en su uso? Debido a los gobernantes, se tiene a uno en representación de todos y de su utilidad para proteger sus derechos. 6. ¿Qué es la ética democrática? Se tiene en cuenta el concepto positivo de la moral social, para la toma de decisiones colectivas.
  • 4. 7. ¿En qué se concentra la ética funcionalista? En el vínculo de la representación del legislador con sus electores y en su lealtad al partidista. 8. ¿Qué hace la función pública? Debe competir en la democracia ante la sociedad global y su éxito depende de los consejos sociales. 9. ¿Qué es un caso apegado a la legislación? Es el relato de un caso real para pensar la dimensión fundamental de la moralidad del funcionamiento público. 10.¿De qué es capaz el totalitarismo? Es capaz de obnubilar la conciencia mediante la propaganda y el terror hasta oscurecer el sensus communis y los más naturales sentimientos humanos.
  • 5. GLOSARIO  RECTORA Persona Que marca o dirige la orientación o sentido de una cosa. "la junta rectora elegirá próximamente nuevo presidente; la idea rectora de esta asociación es velar por la preservación de los derechos humanos"  ORIENTADO Informar a uno de lo que ignora acerca de un asunto o negocio, o aconsejarle sobre la forma más acertada de llevarlo a cabo  LEGITIMAR Convertir en legítima una cosa que no lo era. "no se pueden legitimar esas acciones violentas; una despenalización supondría tanto como legitimar tales conductas, hacerlas socialmente aceptables"  DISOLVERIA Mezclar de forma homogénea las moléculas o iones de un sólido, un líquido o un gas en el seno de otro líquido, llamado disolvente.  NORMATIVO Que sirve de norma o se encarga de fijar las normas. "la gramática normativa es la que define los usos correctos de la lengua mediante la fijación de normas; el hecho de ver el horario en el papel presenta un efecto normativo: te obliga más"
  • 6. ÍNDICE DE AUTORES Y SUS APORTACIONES A LA ÉTICA:  Herbert Schambeck: El aporte central ha de residir en la presentación del estado actual de la codificación comunista judicial.  Max Weber: Construyó planteamientos fundamentales sobre la sociología de las religiones, los orígenes del capitalismo, el desarrollo de la modernidad y el lugar de la razón dentro de ella, la teoría de la ciencia, etc.; sino también un hombre público con una activa participación en la vida política alemana.  Max Scheler: Es el mayor representante de la ética. En su moral podemos descubrir dos ideas fundamentales: La autonomía de la moral, que ha de valerse por sí sola. La necesidad de descubrir un órgano de la moral: el sentimiento de valor que intuye los valores.  Ex Presidente Raúl Ricardo Alfonsín: Pronuncia definiciones de democracia, pluralismo, disenso, sujeto democrático, así como la necesidad de trabajar en ese sentido mediante la política, la educación y los medios de comunicación.
  • 7.  James D. Thompson: Las normas y principios de racionalidad están siempre presente en los trabajos de Thompson, y al privilegiarlos las organizaciones necesitan "contar los tantos" de modo que puedan saber dónde están parados (a través de una auto-evaluación), y para hacer esto se pueden desarrollar mediciones de eficiencia cuando se llega a saber las consecuencias de lo que se hace (las acciones tomadas)
  • 8. MATERIA: TALLER DE ÉTICA CATEDRÁTICO: DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA ALUMNO: HÉRNANDEZ ALFARO CHRISTIAN DE JESÚS III UNIDAD “ÉTICA DE LAS PROFESIONES” EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A” SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE MAYO DE 2017. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
  • 9. IDEAS PRINCIPALES  La ética profesional nos explica los principios de esta misma. Los principios son imperativos de tipo general que orientan acerca de qué hay de nuevo y realizable en unas acciones, y de malo y evitable en otras.  Los principios se diferencian de las normas porque son más generales que éstas, ponen sobre la mesa los temas y valores del vivir y del actuar mientras que las normas aplican los principios a situaciones concretas.  Un principio enuncia un valor o meta valiosa, en cambio, las normas dicen cómo debe aplicarse un principio en determinados casos.  Gracias a estos podremos aprender a ser responsables al estar en un trabajo ya que es una disciplina que se convierte en un hábito.  Tenemos que tener una preparación teórica y técnica que nosotros mismos debemos de ir desarrollando y transformando con el paso del tiempo, para así poder utilizarlo durante nuestro desarrollo laboral.  Señala que la profesión es una actividad ocupacional que presta un servicio a la sociedad por parte de personas que se dedican de forma estable y obtienen su medio de vida, asimismo, tienen un control monopolístico del ejercicio de su profesión y acceden a ella tras un proceso de capacitación teórica y práctica con la licencia para ejercerla.  Principio de beneficencia Consiste en hacer bien el propio oficio con el objeto de proporcionar los bienes y servicios que cada profesión se esfuerza por realizar  Principio de autonomía En las relaciones profesionales, el usuario o cliente es persona sujeta a derechos. Su opinión, convicciones y derechos merecen ser respetados y hay que informarle de cualquier actuación profesional que le afecte, así como contar con su consentimiento.  Principio de justicia Significa proceder con justicia, cumplir con las obligaciones implícita o explícitamente dentro del marco institucional público o privado. Asimismo se debe tomar en consideración el contexto social y las
  • 10. obligaciones que se derivan cuando se establecen prioridades y asignan recursos.  Principio de no maleficencia Este principio es la sombra de los tres anteriores, propone ante todo no hacer daño, es decir, para empezar no hacer mal el propio oficio profesional, no perjudicar ni hacer mal a otros. CUESTIONARIO: 1.- ¿En qué mediatizaciones básicas están inmersas casi todas las profesiones? En 3, técnica, económica e institucional 2.- ¿Qué es la mediatización económica? Era aquella que se retribuía con honorarios 3.- ¿Cómo trabajaban en la actualidad la mayoría de los profesionales? Están a expensas de un sueldo como empleados por “cuenta ajena” o como funcionarios de organismos públicos. 4.- ¿Qué son las profesiones? Son formas de institucionalizar la expertes 5.- ¿Qué ha de proporcionar una persona profesional? Debe prestar atención a los bienes y servicios, así como también respetar y hacer que se respete a las personas y se cumplan deberes de justicia. 6.- ¿en qué consisten los principios de la ética profesional? Los principios son los que orientan acerca de que hay de nuevo y realizable en unas acciones, y de lo malo y evitable en otras.
  • 11. 7.- ¿Por qué se diferencian los principios de las normas? Porque son más generales que estas, ponen sobre la mesa los temas y valores del vivir y del actuar mientras que las normas aplican los principios a situaciones concretas. 8.- ¿Cuál es el principio de la beneficencia? Consiste en hacer bien el propio oficio con el objeto de proporcionar los bienes y servicios que cada profesión se esfuerza por realizar. 9.- ¿Cuál es el principio de autonomía? En las relaciones profesionales, el usuario o cliente es persona sujeta a derechos. Su opinión, convicciones y derechos merecen ser respetados y hay que informarle de cualquier actuación profesional que le afecte, así como contar con su consentimiento. 10.- ¿Cuál es el principio de justicia? Es el proceder con justicia, cumplir con las obligaciones implícita o explícitamente dentro del marco institucional público o privado.
  • 12. GLOSARIO:  Mediatización: "acción de mediatizar" y al buscar mediatizar encontramos la definición "Influir de modo decisivo en el poder, autoridad o negocio que otro ejerce".  Expensas: 1.- f. pl. Gastos, costas. 2.- a expensas de loc. adv. A costa de, por cuenta de, a cargo de:  Autonomía: Proviene del vocablo latín auto que significa “uno mismo” y nomos quiere decir “norma”, esto nos indica que la autonomía es la capacidad que tiene una persona o entidad de establecer sus propias normas y regirse por ellas a la hora de tomar decisiones. ÍNDICE DE AUTORES Y SUS APORTACIONES A LA ÉTICA:  Hortal, Augusto (2002). Ética general de las profesiones, Bilbao, Desclée de Brouwer, 279 pp.  Herbert Spencer (quien decía que éstas son un paso evolutivo en el proceso de la vida, a la cual “dan belleza y sentido”)  Max Weber (el eminente sociólogo alemán que no se centró sólo en la descripción de la profesión sino del “espíritu” y el ethos religioso calvinista que impulsó al hombre a consolidar el “espíritu del capitalismo”)  Emilio Durkheim (quien se interesó por explicar la moral profesional)  Talcott Parson
  • 13. MATERIA: TALLER DE ÉTICA CATEDRÁTICO: DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA ALUMNO: DE LA CRUZ PEÑA LUIS DIEGO III UNIDAD “ÉTICA DE PROFESIONAL” EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A” SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE MAYO DE 2017. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
  • 14. IDEAS PRINCIPALES Este tema dice que la ética profesional tuvo un momento especifico de aparición, este momento fue en siglo XX, específicamente a la década de los 60 y 70. En esas fechas se sentía la necesidad de aprovechar lo que en el terreno de la teoría y fundamentación se había ganado para aplicarlos a las nuevas exigencias que la realidad estaba ya prestando. La bioética y los avances tecnológicos están presentes en este tema, ya que la bioética se refiere a la enorme capacidad del hombre de manipular la genética y los avances tecnológicos se refiere a los riesgos que implican los importantes desarrollos de los medios de comunicación, así como el internet o las redes sociales. Hoy también es importante preguntarse si es ético utilizar dichos avances tecnológicos para fabricar armas de destrucción masiva, las cuales, se emplean, pueden acabar con poblaciones enteras e incluso con el planeta entero. También menciona que la profesión de la educación transmisión del conocimiento, no la de hacer marchas y plantones que desquicien el tráfico o cierren avenidas. Aquí se nombran los códigos de ética profesional, los cuales han sido elaborados por los ingenieros, jueces, abogados, notarios etcétera, los cuales resultan beneficiados, pues tendrían la seguridad de saber que sus colegas asumirían un comportamiento moral en sus actuaciones profesionales. Y finalmente la sociedad se beneficiará, al saber que los profesionistas del derecho estarán regulados en su actuación a una serie de parámetros que no pueden ser violentados o no observados. Dos funciones por una parte bien determinada, por una parte, establecen criterios que determinan comportamientos específicos a seguir por parte del profesionista y por la otra parte promocionan y recomiendan igualmente conductas que reditúan finalmente un beneficio personal y social.
  • 15. CUESTIONARIO 1. ¿Qué tuvieron por objeto los problemas relativos a reflexión moral? Tuvieron como objeto de estudio principalmente el pensamiento especulativo por el bien o lo bueno, y por fundamentación filosófica de este. 2. Menciona algunos problemas ecológicos.  Las muertes que en todo el mundo se registran por las intensas olas de calor que en ciertas regiones del mundo ha producido el cambio climático.  Las torrenciales lluvias que abaten en diferentes partes del mundo.  La contaminación atmosférica.  Las lluvias acidad. 3. ¿Cuál es el concepto de profesión según weber? La profesión es la actividad especializada y permanente de un hombre que normalmente, constituye para él una fuente de ingresos y, por tanto, un fundamento económico seguro de existencia. 4. ¿Qué es una sociedad es demandante? Se refiere, que como tales no les son indiferentes las acciones y las actuaciones de sus protagonistas, especialmente de aquellos que detentan poder como son todos los profesionistas. 5. ¿Qué es la excelencia profesional? Es la obligación que tiene cualquier funcionario de hacer de la mejor manera posible el trabajo cotidiano. 6. ¿Cuáles fueron las primeras profesiones? Sacerdote, médico y abogado. 7. ¿Cómo surgieron las primeras profesiones?  Sacerdote, para la curación del alma.  Médico, para la salud del cuerpo.  Abogado, para la conservación de los bienes.
  • 16. 8. ¿Dónde encuentran su validez y legitimidad las normas de los códigos deontológicos? La validez de este tipo de normas está en la fuerza moral de su contenido, es la moral de un grupo de profesionistas, de modo que son los principios morales, valores con bienes de una profesión determinada los que le dan validez. 9. ¿Quiénes deben de dar un código de ética profesional? Los médicos, ingenieros, periodistas, contadores, abogados, jueces, etcétera, ellos son quien deberían darlos porque son ellos los que conocen los problemas que encierra el ejercicio de su profesión. 10.Menciona algunos de los riesgos de los avances tecnológicos.  Internet, o las llamadas redes sociales, en donde prácticamente conocemos todo.  Fabricación de armas de destrucción masiva, las cuales son utilizadas en los países que siempre han estado en guerra.
  • 17. GLOSARIO:  Bioética: Estudio de los aspectos éticos de las ciencias de la vida (medicina y biología, principalmente), así como de las relaciones del hombre con los restantes seres vivos.  Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.  Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que viven  Profesión: Actividad habitual de una persona, generalmente para la que se ha preparado, que, al ejercerla, tiene derecho a recibir una remuneración o salario  Ética: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento humano.  Instrumentalismo: es una posición filosófica que sostiene que las teorías y modelos científicos no pretenden o no deben intentar representar la realidad, sino que son o deben ser instrumentos para manejarse en el mundo.  Desprestigio: Pérdida de prestigio o buena fama.  Adulterado: Alteración de la calidad o pureza de algo por la adición de una sustancia extraña.  Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.  Identidad: Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por un conjunto de rasgos o características que la diferencian de otras.
  • 18. APORTACIONES A LA ÉTICA: Max weber A diferencia de Marx, WEBER no se interesa por el capitalismo en oposición a una (hipotética) sociedad socialista, sino como expresión de la especificidad del mundo occidental y de la racionalidad moderna. Para ambos el capitalismo es un hecho determinante en el destino del hombre, pero WEBER no ve una causalidad económica determinante en la historia, sino una sincronía de elementos, religiosos, económicos, éticos... que al entrecruzarse en un determinado momento dan origen a una determinada racionalidad capitalista. Éste es el tema de LA ÉTICA PROTESTANTE Y EL ESPÍRITU DEL CAPITALISMO (1904-1905) sobre el que luego volverá en LA ÉTICA ECONÓMICA DE LAS RELIGIONES MUNDIALES (1915-1920). Lo que le importa en estos libros es explicar la «mentalidad económica», capaz de elaborar el “ideal tipo” capitalista, cuando la creación de riqueza se convierte en un imperativo moral. Hay un momento, más o menos datable en la época de Lutero, en que la palabra alemana “Beruf” (“vocación”) pierde su sentido religioso y se convierte en “profesión” o, mejor incluso, en una mezcla de ambas: “vocación” y “profesión”. El “ideal tipo” capitalista puede datarse, mejor incluso, en Benjamin Franklin cuando atesorar se convierte en una acción moral y usar a los otros humanos para hacer dinero llega a convertirse en una virtud. Sería un error, un reduccionismo insostenible a partir de los textos de WEBER, limitar el nacimiento del capitalismo moderno a la sola extensión de la mentalidad calvinista. Es más correcto considerar que la racionalidad del capitalismo surge cuando la responsabilidad individual de los fieles, que originariamente se expresaba a través del examen de conciencia, que en principio es un mecanismo religioso, llega a convertirse en un sistema –una ascética– del autocontrol económico. Así, la
  • 19. racionalización de lo que en origen era una estructura religiosa se erige en principio unificador y organizador de la vida social. La vocación (ética, religiosa) y el oficio (actividad económica) se confunden como medios a través de los cuales se expresa –y se agradece– la bendición de Dios y se realiza el destino de los humanos. Adela Cortina Adela Cortina menciona los principios éticos para una aplicación muy importante hacia la sana convivencia del ser humano con la sociedad Para poder entender mejor y más a fondo el significado de principio ético, es necesario que, en primer lugar, determinemos el origen etimológico de las dos palabras que la conforman: Principio deriva del latín “principium”, que puede traducirse como “tomar lo primero” Ético, por otra parte, emana del griego. Más exactamente es fruto de la unión de “ethos”, que significa “costumbre”, y del sufijo “-ico”, que expresa “relativo a”. Un principio es el comienzo de algo. de este modo, puede ser equivalente a una norma. Ético, por otra parte, refiere a lo relacionado con la ética (la rama filosófica que se centra en los asuntos morales) Con estas aclaraciones podemos analizar mejor el significado de principio ético. Es una regla que sirve como guía para definir la conducta ya que abarca aquello que se toma como válido o bueno. Principios éticos Principio de autonomía significa que cualquier persona con mayoría de edad tiene derecho a decidir y determinar su vida por sí sola y de la manera que considere mejor. Justicia La justicia como principio ético para la profesión consta de reconocer que cualquier persona tiene derecho equitativo hacia una vida digna, por lo que se procura brindar de forma equilibrada la misma calidad en los procesos, procedimientos y servicios Integridad La integridad se relaciona con la consistencia entre los valores que se predican. Los resultados realmente alcanzados con las intervenciones profesionales, valores humanos y un compromiso de conciencia con honrar a la
  • 20. ética. En ética, la integridad considera la veracidad y transparencia de las acciones personales, por tanto, se opone a la falsedad o el engaño. Principio de igualdad, que establece que todos somos iguales, es decir, que contamos con los mismos derechos y también con las mismas obligaciones.
  • 21. MATERIA: TALLER DE ÉTICA CATEDRÁTICO: DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA ALUMNO: RAMÍREZ MARTÍNEZ CLAUDIA III UNIDAD “ÉTICA INGENIERIA” EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A” SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE MAYO DE 2017. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
  • 22. IDEAS PRINCIPALES: Competencias profesionales: una estrategia para el desempeño exitoso de los ingenieros industriales  Las competencias son un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, habilidades, valores y actitudes relacionadas entre sí que permiten desempeños satisfactorios. Por lo tanto, se han definido varios modelos de competencias.  Una de las principales competencias que están desde la formación temprana y evolucionando a lo largo de la vida son las competencias básicas, puesto que estas competencias hacen referencia a la comunicación, a la matemática y a las ciencias sociales y naturales.  Por otra parte, aquellas en las cuales una persona debe tener para actuar de una manera constructiva en una sociedad, para que exista respeto, la convivencia entre todos son las competencias ciudadanas. Sin embargo, en el diseño del currículo basado en competencias es el currículo el vehículo que concreta la cultura en la universidad. Dentro de este currículo se integran dos clases de competencias las cuales son las competencias genéricas y específicas. En las genéricas se desarrollan los trabajos en equipo, investigación. Y en las especificas son aspectos técnicos de una profesión como planear y programar la producción. A lo largo de los avances de la gestión por competencias ha suscitado un debate ya que se relaciona la posibilidad de la aplicación en el currículo como una estrategia metodológica. La investigación se centró en la definición de las competencias profesionales especificas (que son obligatorias, optativas o adicionales). Las genéricas que son comunes a todas las ingenierías requieren una sistematización de investigaciones. Al igual que las competencias existen entornos como son el socioeconómico, ocupacional, organizacional, tecnológico, educativo y legal.
  • 23. CUESTIONARIO: 1. ¿Qué es una competencia? Es un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, habilidades, valores y actitudes relacionadas entre sí que permitan desempeños satisfactorios. 2. ¿a qué se refieren las competencias básicas? Están referidas a la comunicación, a la matemática y a las ciencias sociales y naturales. 3. ¿Cuáles son las competencias en las que promueven la convivencia, el respeto y la promoción de los derechos humanos? Las competencias ciudadanas. 4. ¿Cuáles son las clases por las que el currículo estaría integrado de acuerdo a las competencias? Las clases genéricas y específicas. 5. Para que debe el currículo definir las competencias obligatorias y optativas. Para darle una mayor flexibilidad en consonancia con los intereses de los estudiantes. 6. ¿A qué se refiere en el entorno socioeconómico? Se describe para obtener una visión del comportamiento de las variables socioeconómicas nacionales e internacionales. 7. Este entorno nos permite identificar el grado de asociatividad de las facultades de ingeniería. El entorno organizacional.
  • 24. 8. ¿Qué nos permite el entorno legal? Nos permite identificar cual es la normatividad vigente que reglamenta la prestación del servicio educativo. 9. ¿Qué permite la ley 30 del 92? Permite gran autonomía en la creación y funcionamiento de los programas de ingeniería, lo mismo que lo relativo a la acreditación. 10. Menciona 3 metas que el gobierno nacional ha generado a través de la propuesta de visión 2019.  Crecer el 5,4% anual en el PIB  Reducir el desempleo al 5%  Bajar la pobreza del 49% al 15%
  • 25. GLOSARIO:  Currículo: Es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deberán lograr cuando se encuentren en un determinado nivel educativo.  Pedagógico: es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.  Cátedra: La materia particular o facultad que enseña un catedrático  Transversales: Significa aquello que cruza, corta o atraviesa.  Suscitado: Causar, promover o provocar  Optativas: Que puede hacerse o elegirse sin estar obligado a ello  Benigna: Que se caracteriza por mostrar buena voluntad, comprensión y simpatía hacia una persona o un grupo.  Incentivos: es aquello que mueve a desear o hacer algo.  Subordinación: Dependencia de una persona o una cosa respecto de otra o de otras, por las que está regida o a las que está sometida.
  • 26. INDICE DE AUTORES Y SUS APORTACIONES:  NOAM CHOMSKY Es un lingüista, filósofo y activista estadounidense. Es profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. También es reconocido por su activismo político, caracterizado por una fuerte crítica del capitalismo contemporáneo y de la política exterior de los Estados Unidos. Se ha definido políticamente como un anarquista o socialista libertario. El New York Times lo ha señalado como el más importante de los pensadores contemporáneos. Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística. Con esta cambió la perspectiva, los programas y métodos de investigación en el estudio del lenguaje. Su lingüística es una teoría de la adquisición individual del lenguaje e intenta explicar las estructuras y principios más profundos del lenguaje. Postuló un aspecto bien definido de innatismo en la adquisición del lenguaje y la autonomía de la gramática (sobre los otros sistemas cognitivos), así como la existencia de un «órgano del lenguaje» y de una gramática universal. Se opuso con dureza al empirismo filosófico y científico y al funcionalismo, en favor del racionalismo cartesiano. Todas estas ideas chocaban frontalmente con las tradicionales de las ciencias humanas, lo que concitó múltiples adhesiones, críticas y polémicas que le han acabado convirtiendo en uno de los autores más citados.
  • 27.  BURRHUS FREDERIC SKINNER Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social. Skinner creía que el comportamiento es mantenido de una condición a otra a través de consecuencias similares o idénticas a través de estas situaciones. En síntesis, los comportamientos son factores casuales que son influenciados por consecuencias. Su contribución al entendimiento del comportamiento influenció a muchos otros científicos al explicar el comportamiento social y sus contingencias. Refuerzo es un concepto central en el conductismo, y era visto como un mecanismo central en el moldeamiento y control del comportamiento. Una idea equivocada común es que el refuerzo negativo es sinónimo de castigo. Esta idea equivocada es bastante fuerte, y es comúnmente encontrada hasta en conceptos escolares de Skinner y sus contribuciones. Para ser claro, mientras que refuerzo positivo es el fortalecimiento del comportamiento por medio de la aplicación de algún evento, refuerzo negativo es el fortalecimiento de comportamiento por medio de la eliminación o evasión de algún evento aversivo  McClelland David McClellan sostuvo que todos los individuos poseen  Necesidad de logro: Se refiere al esfuerzo por sobresalir, el logro en relación con un grupo de estándares, la lucha por el éxito.
  • 28.  Necesidad de poder: Se refiere a la necesidad de conseguir que las demás personas se comporten en una manera que no lo harían, es decir se refiere al deseo de tener impacto, de influir y controlar a los demás.  Necesidad de afiliación: Se refiere al deseo de relacionarse con las demás personas, es decir de entablar relaciones interpersonales amistosas y cercanas con los demás integrantes de la organización. Los individuos se encuentran motivados, de acuerdo con la intensidad de su deseo de desempeñarse, en términos de una norma de excelencia o de tener éxito en situaciones competitivas. En la investigación acerca de la necesidad de logro, McClelland encontró que los grandes realizadores se diferencian de otros por su deseo de realizar mejor las cosas. Buscan situaciones, en las que tengan la responsabilidad personal de brindar soluciones a los problemas, situaciones en las que pueden recibir una retroalimentación rápida acerca de su desempeño, a fin de saber si están mejorando o no y por último, situaciones en las que puedan entablar metas desafiantes; no obstante les molesta tener éxito por la suerte, es decir prefieren el desafío de trabajar en un problema y cargar con la responsabilidad personal del éxito o fracaso.
  • 29. MATERIA: TALLER DE ÉTICA CATEDRÁTICO: DRA. MARÍA DEL ROCÍO ESPINOSA ÁVILA ALUMNO: JIMENEZ USCANGA CELICA III UNIDAD “ÉTICA DE LAS PROFESIONES DEL SIGLO XXI” EQUIPO:2 SEGUNDO°SEMESTRE GRUPO “A” SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX.; 02 DE MAYO DE 2017. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL
  • 30. IDEAS PRINCIPALES:  Se refiere a trabajos de reciente aparición y de especial actualidad. Es decir, se mantiene dentro de los cánones exigidos para la publicación de reseñas, es decir la sencilla razón de la reflexión sobre las profesiones liberales que su fundamento ético, especialmente en los tiempos que corren.  La importancia de ésta en el ámbito empresarial; la relación que existe entre liberalismo y economía, etcétera. Nosotros, fijaremos nuestra atención exclusivamente en la vinculación existente entre ética-profesión y universidad.  Para ello, se desarrollarán los cinco argumentos de la autora que consideramos rectores: ¿qué es una universidad?, la historia de los bienes internos de la actividad universitaria, el buen profesional y la vocación, el carácter universitario; y la proactividad universitaria. Como se puede observar, temas todos engarzados por el argumento ético.  En esta lectura fundamentalmente se habla y se da a entender lo que la universidad des un ámbito universitario, donde aporta la Profesora Adela Cortina, en la que cooperan distintas personas, distinguiéndose esencialmente por la realización de un bien interno que la identifica como tal.  Con la secularización de las profesiones en la modernidad, el concepto de vocación se transforma, toda vez que ya no es Dios quien retira y separa, sino que este llamado proviene de la propia persona, al considerar que tiene aptitudes razonables para alcanzar los bienes internos de la profesión elegida.
  • 31.  Como último enfoque de este trabajo se circunscribe a describir el modelo de la «Universidad proactiva», en el que se forman profesionistas preocupados por ofrecer a la sociedad los bienes internos de su actividad. Este tipo de universidad retoma el concepto de universalidad, reflejándolo ahora a toda la humanidad, es decir, forman profesionales capaces de proyectar y planear el futuro. CUESTIONARIO: 1. Según la Profesora Cortina ¿A qué se refiera la actividad universitaria? La refiere como “Praxis” donde maestras, alumnos y personal cooperan para la consecución de virtudes. 2. ¿Qué menciona la historia de los Bienes Internos de la actividad universitaria? Menciona acerca de las distintas etapas de existencia que son: Medieval, Liberal o Humboldtiana y Proactiva 3. ¿Cuáles son las características de una profesión?  Consecución de metas  Se ejerce en comunidad  Dota de una cierta identidad  La profesión vinculada al profesionista 4. ¿Cuáles son las exigencias de la sociedad al buen profesionista?  Desprestigio de la actividad profesional  La sociedad requiere de los mejores profesionistas  El profesionista tiene un compromiso con la excelencia profesional  Autoridad moral
  • 32. 5. Menciona cuáles son los retos para los profesionales: Encontrar los bienes internos de su carrera, los principios que la impulsan, así como sus características, las excelencias a desarrollar en ellas. 6. ¿En qué consiste el carácter universitario? Busca la verdad de manera incauta y se interesa en la transmisión de los conocimientos adquiridos. 7. ¿Cómo se describe el modelo de la universidad proactivo? Forman profesionistas preocupados por ofrecer a la sociedad los bienes internos de su actividad. 8. ¿A qué se refiere la Ética Aplicada? Propone un compromiso con la formación de carácter, con sus principios, valores y en consecuencia con la excelencia profesional para resolver los problemas que diariamente enfrentan. 9. ¿Dónde se encuentra su validez y legitimidad de las normas de los códigos deontológicos? La validez de este tipo está a la fuerza moral de su contenido. 10.¿Quiénes deben de dar un código de ética profesional? Los propios miembros del grupo o colegio respectivo.
  • 33. GLOSARIO: o Paradigmático: Adjetivo Que sirve de paradigma y puede presentarse como ejemplo o modelo. o Incontrovertible: adj. Que no puede ser controvertido o negado por ser muy evidente sus respuesta s eran incontrovertibles. o Envergadura: s. f. Importancia, amplitud o alcance de una cosa o de un asunto es un problema d e mucha envergadura. o Colateral: Adjetivo Que está situado a uno y otro lado de un elemento principal. o Burocratización: s.f. organización o estructura organizativa caracterizada por procedimientos explícitos y regularizados.
  • 34. o Masificación: s. f. Acción y resultado de masificar o masificarse la masificación de las ciudades p uede ocasionar serios problemas ecológicos. o Proactiva: actitud que puede ser observable en cualquier ser humano y que se caracterizará principalmente entre otras cuestiones por el asumir el control de su vida de modo activo. ÍNDICE DE AUTORES Y SUS APORTACIONES A LA ÉTICA:  Adela Cortina: Menciona los principios éticos para una aplicación muy importante hacia la sana convivencia del ser humano con la sociedad Para poder entender mejor y más a fondo el significado de principio ético, es necesario que, en primer lugar, determinemos el origen etimológico de las dos palabras que la conforman  Alasdair MacIntyre: Señala que la vida buena y el conjunto de virtudes que permiten buscarla y alcanzarla varían con las circunstancias. La vida buena para un ateniense del siglo V no será lo mismo que para una monja medieval o un granjero del siglo XVIII.
  • 35.  Alexander Von Humboldt: Estuvo al servicio de la diplomacia desde 1802 hasta 1819 (Riaco, 2004). Comenzó como embajador de Prusia en Roma y durante esta época estudió la Antigüedad comenzando con el estudio de la lengua griega y su literatura. A partir de estos estudios concluyó que “...el antiguo estado de una humanidad que ya no era accesible, pero que continuaba siendo un estímulo y un modelo por su misma “forma”.