1. Comportamiento exterior que
produce emociones o sentimientos
mediante el lenguaje corporal
Forma más antigua de comunicación entre
los seres humanos, anterior al lenguaje
escrito y hablado

2. COMUNICACIÓN

3. Con las palabras
podemos engañar,
pero nuestros gestos
nos desenmascararían
Más del 65% de la
información que
damos es de
carácter corporal
El lenguaje
corporal es más universal
que el de la palabra
Para que haya comunicación
entre emisor y receptor es
necesario utilizar el mismo
código
El lenguaje corporal
es instintivo,
enseñado, pero
también imitado

4. Según Günther Rebel, el cuerpo reacciona a
todo estímulo nervioso con un movimiento
•EL ADEMÁN
•EL MOVIMIENTO DE AVANCE
•LA ELEVACIÓN
•EL GIRO
•LA POSTURA O QUIETUD
•LA MÍMICA
•LA GESTUALIZACIÓN
FORMAS
FUNDAMENTAL
ES
DE
MOVIMIENTO

5. EL GESTO

6. EVOLUCIÓN DEL GESTO
En el primer año de vida es
el principal medio de expresión
• Automáticos o
reflejos
• Emocionales
• Proyectivos
MOTOS
WOLF • Pensamiento abstracto

7. Tipos de gestos según Günther Rebel

8. EXPRESIÓN CORPORAL EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA
 La expresión corporal esta presente en la E.F. en la psicomotricidad y
en la expresión dinámica.
 Motos: La E.F se centra en la exploración del movimiento más que en
el aprendizaje de técnicas para competición deportiva.
 La nueva E.F se sitúa en el desarrollo corporal físico-motriz y el
desarrollo rítmico del cuerpo en la coordinación psicomotriz.

9. LAS SEÑALES CORPORALES
•Las emitidas de forma inconscientes siempre dicen la verdad.
•Las emitidas de forma conscientes pueden mentir como en el
lenguaje verbal.
(Gestos de significados constantes)
TRES GRUPOS:

10. DOMINIO CORPORAL
Para poder expresarnos corporalmente con una finalidad estética
es necesario que el cuerpo y cada uno de sus músculos en
concreto, estén al servicio de la voluntad.

11. DESARROLLO DE LAS SESIONES DE
TRABAJO
TRES FASES:

12. ¿QUÉ APORTA LA EXPRESIÓN
CORPORAL?
-Mejoras en las actitudes y destrezas
-Mayor dominio de psicomotricidad
-Mejora la coordinación
-Mejora la ordenación espacio temporal
-Mejora de la estructuración del espacio tanto personal
como grupal o colectivo
-Mejora la percepción del tiempo

13. ¿QUÉ SE EVALUA?
MONTESINOS: La evaluación debe estar orientada a la medición
de tres parámetros.
-Evaluación de los conceptos: Si el alumno ha adquirido
aquellas nociones e ideas que se cree que debe ser.
-Evaluación de actitudes: Si el alumno ha adquirido el dominio
de las destrezas que se proponen, si el alumno sabe hacer.
-Evaluación de los valores: Si el alumno ha adquirido la
capacidad para detectar y valorar en sí mismo y en otro los
elementos creativos, expresivos y comunicativos inherentes al
uso de la expresión corporal.

14. OBJETIVOS EN EL CAMPO PEDAGÓGICO
• Conocer el cuerpo desde una dimensión global
• Desarrollar el equilibrio personal y afectivo para adquirir una
buena autoestima
• Buscar el diálogo con los demás por medio del lenguaje del cuerpo
• Captar y recibir estímulos exteriores respondiendo a ellos de
forma natural y espontánea
• Llegar a un buen control y dominio del cuerpo a través de las
posibilidades expresivas de cada uno
• Aceptar las semejanzas y las diferencias con los demás,
adquiriendo actitudes abiertas y tolerantes
•Valorar las manifestaciones artísticas culturales, estableciendo
criterios definidos y propios