1. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Facultad de Pedagogía y Educación.
Departamento de Pedagogía Básica.
Módulo de Diseño y Planificación de la Actividad Educativa.
Profesora Marión Aravena.
Ley general de
educación
Gabriela Avendaño-Francisca Dunstan-Tamara Salgado-Marianela Sepúlveda
Curso A
2012

2. ¿ Qué es la Ley General de
Educación (LGE) ?
• La Ley General de Educación representa el
marco para una nueva institucionalidad de la
educación en Chile. Establece principios y
obligaciones, y promueve cambios en la
manera en que los niños de nuestro país serán
educados.

3. ¿ Qué da origen a la ley ?
antecedentes
• Movimiento pingüino año 2006 :
Este nace con tres lineamientos base que posteriormente
derivaran en otros puntos. En un inicio las temáticas fueron:
o Surge en primera instancia como protesta en contra del alza
de la tarifa del pasaje escolar
o En segundo lugar, la iniciativa del gobierno de llevar a todos
los establecimientos la Jornada Escolar Completa (JEC) , la
cual era rechazada por los liceos emblemáticos del país, dado
que los índices de calidad de enseñanza avalaban que las
jornadas de clases más cortas obtenían mejores resultados
académicos
o Financiamiento municipal, ya que existía una amplia brecha
económica entre municipios y por tanto en el financiamiento
dado a los colegios.

4. • Estos tres lineamientos derivaron en el siguiente
petitorio:
– Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza
(LOCE)
– Derogación del Decreto Supremo 524 del 10 de Abril de 1990,
que regula a los Centros de Alumnos.
– Fin de la municipalización de la enseñanza.
– Estudio y reformulación de la Jornada Escolar Completa (JEC).
– Gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
– Pase escolar gratuito y unificado.
– Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la Educación
Media

5. ¿ Cuál fue la respuesta del gobierno?
• El 17 de abril del 2007 la presidenta Michelle Bachelete envía al senado
un proyecto de ley que contemplaba modificaciones importantes en los
procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los
establecimientos educacionales.

6. Espíritu de la ley
• Busca asegurar el derecho a una educación de calidad
para todos.
• Recoge la demanda democrática en la educación.
• Amplía los derechos de los ciudadanos y de los actores
educacionales.
• Promueve la participación.
• Establece nuevas responsabilidades para el Estado y para
el Ministerio de Educación.
• Hace más exigentes los requisitos del reconocimiento
oficial.
• Enfrenta las discriminaciones y favorece la equidad.

7. Entonces, en comparación…
LOCE LGE
Es una ley centrada en el mandato Es una ley que contiene el marco general de
constitucional, que fija los requisitos a principios, fines, deberes del Estado,
lograr en la educación básica y media y los derechos y obligaciones de los actores y
requisitos para el reconocimiento oficial de disposiciones generales sobre tipos, niveles y
los establecimientos de todo nivel. modalidades de la educación.
La LOCE fue pensada en función del La LGE responde a los actuales desafíos de
problema del acceso a la educación. lograr más calidad para todos.
La LOCE tenia como referente sólo tres Sistema educativo más complejo y a la vez
niveles de educación: básica, media y más flexible. Considera la educación
superior. parvularia como nivel, a las modalidades de
educación de adultos y especial, a las
formaciones diferenciadas humanístico-
científica, técnico profesional y artística
No se pronuncia frente al sostenimiento Impone exigencias que imposibilitan o
como negocio rentable. dificultan sostener establecimientos
educacionales como negocios lucrativos.

8. Deberes del estado
• Promover la educación parvularia y financiar un sistema gratuito
para el primer y segundo nivel de transición, educación básica y
media de carácter obligatoria.
• Resguardar derechos de padres y alumnos que opten por la
educación no gratuita.
• Velar por la calidad de la educación.
• Realizar supervisión y apoyo pedagógico.
• Mantener sistemas de información de calidad y equidad.
• Velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión.
• Fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles y
modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana, fomentar una
cultura de la paz, estimular la investigación científica y tecnológica,
la creación artística, la práctica del deporte y la protección y
conservación del patrimonio cultural y medio ambiental de la
Nación.

9. Deberes del mineduc
 Diseñar o aprobar instrumentos o estándares para evaluar la
calidad.
 Velar por la evaluación continua y periódica del sistema educativo a
fin de contribuir a mejorar la calidad de la educación.
 Esta evaluación comprenderá, a lo menos los logros de aprendizaje
de los alumnos, el desempeño de los profesionales de la educación
y el funcionamiento de los establecimientos educacionales.
 La evaluación debe ser de carácter integral y deberá realizarse
conforme a criterios objetivos y transparentes.
 La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de
conformidad a la ley,
 Los establecimientos educacionales deberán desarrollar procesos
de auto evaluación institucional con el propósito de revisar las
prácticas pedagógicas y de gestión.
 Los resultados de estas evaluaciones serán informados a la
comunidad educativa.

10. Además se suma deberes y derechos para
todos los miembros de la comunidad
educativa, esto comprende:
• Alumnos,
• Padres y apoderados,
• Profesionales de la educación,
• Asistentes de la educación y
• Sostenedores.