Plan anual de tutoria y convivencia escolar de la ie huaca blanca

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PLAN ANUAL DE TUTORIA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA
IE HUACA BLANCA
2017

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“HUACA BLANCA”
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO
Huaca Blanca, 02 de Marzo del 2017
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 013-2017. /GOB.REG.-A/DRE-A/UGEL-/D I.E.H.B/CH.
CONSIDERANDO:
Que la Tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del
acompañamiento socio afectivo , cognitivo, afectivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano y estando a su vez regulado por la De
conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº 28044, D.S N° 011-2012-, Ley
del SINEACE Nº 28740, Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, R.M. Nº 352-89-ED, Normas y
procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los centros educativos de Inicial, Primaria y Secundaria, R.M.
Nº 353-89-ED, Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE., R.M. Nº 571-94-ED, R.M. Nº
516-2007-ED, D.S. Nº 050, R.M. Nº 401-2008-ED (Banco de Libros), R.D. Nº 431-2010-ED (TOE), Ley Nº28332 (
FONDEP), Directiva Nº 004-2005-VMGP, Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
II.EE., D.S. Nº 008-2006-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa de Trabajo
Docente en las II.EE.”, D.S. N º 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que
promueve la Convivencia sin Violencia en las II.EE, Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”,
Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”, RVM N“ 038-2009-ED, Ley Nº 28119, Ley que
prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de contenido pornográfico, R.M. Nº 519-2012-ED
Aprobar Directiva Nº 019-2012- MINEDU/VMGI-OET, denominada “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas”,
R.M. Nº 431-2012-ED, Aprueba la Directiva Nº 0572 -2015- MINEDU-VMGP “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en las Instituciones Educativas de EBR. D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la
Política Nacional de Educación Ambiental”, R.M. Nº 65-2015-ED, Directiva Nº 004-2015-MINEDU/SG-OGA-
UPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Clases en EBR” .
SE RESUELVE:
Artículo N° 01.- Aprobar la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 de la IE“HUACA
BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
Artículo N° 02.- Reconocer como miembros del Comité de Tutoría y y Convivencia Escolar 2017, de la I.E.
“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE.
1. Presidenta: (DIRECTORA) Mg. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ
2. Vicepresidente: Lic. SALVADOR FLORES MONDRAGON
3. Coordinador del Comité de Tutoría: Mg. FLOR DELICIA BONILLA VERA (Docente)
4. Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente)
5. Representante de los docentes tutores: Prof. .JOHNNY DIAZ PEREZ JOHNNY (Docente)
6. Representante del Comité de Disciplina y Convivencia Escolar: LIC. Raquel Garcia (Docente)
7. Representante de la Comisión de Defensoría Escolar: Lic. Marco Castro Lescano (Docente)
8. Representante de Escuela de Padres: LIC. : CARRANZA VILLALOBOS ANGEL DAVID Docente).
9. Representante de División Técnica y Práctica de Desfiles: LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO (Docente).

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10. Auxiliar de Educación: SEGUNDO EUFEMIO JULCA SAAVEDRA.
11. Representante de los padres de familia: ITAMAR CUYÀN CONSTANTINO.
12. Promotora de DITOE de la Red Educativa Nº 01 UGEL CHICLAYO.
Artículo N° 03.- Reconocer como Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa 20167 de la I.E. “HUACA
BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE. A la docente Flor Delicia Bonilla Vera, identificado con D.N.I..
Reconocer como Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente) CON DNI
: 33827561 Quienes ejercerán sus funciones durante el presente año.
Artículo N° 04. TRANSCRIBIR la Presente Resolución en número de dos ejemplares debiéndose distribuir de la
siguiente manera: Un (01) Ejemplar: Órgano Intermedio UGEL 01, Un (01) Ejemplar: Archivo de la I.E.
Elévese, Comuníquese y Archivase.

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“HUACA BLANCA”
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO Mail:falena020@gmail.com
Nº de
Folios
“Año del Buen Servicio ciudadano”
Huaca Blanca, 02 de Marzo de 2017
OFICIO N0.0011-20167/GOB.REG.-A/DRE-A/UGEL-/D I.E.H.B/CH.
SEÑOR: MG. DARÍO BALCÁZAR QUINTANA
DIRECTOR DE LA UGEL CHICLAYO. REGIÓN LAMBAYEQUE
Chiclayo.
ASUNTO: Elevo la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia escolar 2017 de la
IE“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
Es grato dirigirme a usted para expresarle el saludo cordial a nombre de la I.E “Huaca Blanca” del distrito de
Chongoyape.
Asimismo informa a Ud. Que tengo a bien elevar la conformación del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa 2017 de la IE“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de consideración y estima.
.
Adjunto:
-Resolución de conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa 2017 de la IE“HUACA BLANCA”
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE.
- PLAN ANUAL DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR 2017
Atentamente.

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“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-
CHONGOYAPE
DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO
I.E. S.M. “HUACA BLANCA”
HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
PLAN ANUAL DE TUTORIA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR.
I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Nº 01 CHICLAYO.
2. I.E. : “HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
3. CÓDIGO MODULAR : C.M. 1159086 (SECUNDARIA)
4. UBICACIÓN : Calle: Túpac Amaru S/n Centro Poblado Huaca Blanca
5. NIVEL : SECUNDARIA
6. MODALIDAD : ESTATAL
7. DIRECTORA : MG. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ DE PISCOYA.
8. RESPONSABLES :
1. Presidenta: (DIRECTORA) Mg. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ
2. Vicepresidente: Lic. SALVADOR FLORES MONDRAGON
3. Coordinador del Comité de Tutoría: Mg. FLOR DELICIA BONILLA VERA (Docente)
4. Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente)
5. Representante de los docentes tutores: Prof. .JOHNNY DIAZ PEREZ JOHNNY (Docente)
6. Representante del Comité de Disciplina y Convivencia Escolar: LIC. Raquel Garcia (Docente)
7. Representante de la Comisión de Defensoría Escolar: Lic. Marco Castro Lescano (Docente)
8. Representante de Escuela de Padres: LIC. : CARRANZA VILLALOBOS ANGEL DAVID Docente).
9. Representante de División Técnica y Práctica de Desfiles: LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO (Docente).
10. Promotora de DITOE de la Red Educativa Nº 01 UGEL CHICLAYO.
8.10. Auxiliar de Educación: SEGUNDO EUFEMIO JULCA SAAVEDRA.
8.11. Alumnos: Keyla MAXE AGUILAR, y Luis Angél Carranza Paucar
8.12. Representante de los padres de familia: ITAMAR CUYÀN CONSTANTINO.
8.13. Directora de Gestión Pedagógica UGEL 01 CHICLAYO: Bertila Hernández Fernández.

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II. IDENTIDAD DE LA I.E.
MISIÓN
Somos una institución educativa pública del Centro Poblado Huaca Blanca Distrito de Chongoyape, Provincia
de Chiclayo, acreditada, reconocida y apreciada como una institución líder en brindar a los jóvenes una
educación de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluación institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación
de Desempeño Docente, que inculca el desarrollo de valores , en todos los ámbitos de su formación como
persona, ciudadano, amor al estudio, disciplina y trabajo, que le permitirá trascender en la comunidad en
particular y en la sociedad en general.
VISION
Al 2020 la I.E. “Huaca Blanca” del Distrito de Chongoyape, será acreditada, reconocida y apreciada como una
institución líder en brindar a los niños y jóvenes del Distrito, una educación de calidad, innovadora, integral y
emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada por
procesos de autoevaluación institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa,
aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación de Desempeño Docente, Certificación de
Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las
exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propósitos educativos al 2021.
III. FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan Anual de Trabajo del Comité de Tutora y Orientación Educativa de la I.E. ha sido
elaborado por sus integrantes, Directora y los Docentes Tutores a partir del diagnóstico Estratégico del PEI; en
el presente plan se describe las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de los estudiantes
enmarcados en las 07 áreas de TOE.
El diagnóstico estratégico de los estudiantes en las 07 áreas de TOE, nos permitirá conocer la realidad
objetiva y concreta de los estudiantes, investigar sus causas, efectos, pronosticar, prescribir y adoptar
decisiones para atender las necesidades y demandas de los estudiantes y padres de familia.

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El Plan Anual de TOE tiene como finalidad contribuir en la implementación del sistema de tutoría para
promover la orientación de los escolares, atendiendo sus necesidades, problemáticas e inquietudes y de esta
manera las acciones a desarrollarse están en función a la realidad de la I.E. Así mismo se busca la formación
integral del alumno (a) teniendo como base la defensa de los valores, promoviendo su identidad y el cuidado de
su salud física, mental y moral.
El Plan Anual de TOE tiene en cuenta los temas transversales y valores institucionales del PEI de la I.E.
siendo estos:
1. EDUCACIÒN PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.
2. EDUCACIÒN EN VALORES O FORMACIÒN ETICA
3. EDUCACIÒN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y CONCIENCIA AMBIENTEAL.
4. EDUCACIÒN PARA EL ÈXITO.
5. EDUCACIÒN PARA LA CULTURA PRODUCTIVA Y EMPRENDEDORA.
6. EDUCACIÒN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA.
VALORES INSTITUCIONALES
 Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer
al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
- Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de
equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).
 Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la
de los demás.

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 Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar
recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
A continuación se detallará el Diagnóstico Estratégico del PEI que ha sido tomado como línea de base para la
elaboración del Plan Anual de TOE correspondiente al año 2015:
AREA SOCIAL, ECONÓMICA, CULTURAL
PADRES DE FAMILIA:
1. El 80% son de familias que tienen dificultades económicas.
2. El 70% son de hogares con problemas conyugales por falta de orientación.
3. El 90% no se dedican a las actividades del comercio, talleres técnicos, albañiles, obreros y pocos
profesionales.
4. No se cuenta con internet.
5. Organizaciones sociales como Qaliwarma solo ayuda a nivel inicial y primaria, quedando nuestros estudiantes
excluidos de su ayuda.
6. El 80% de padres no son comprometidos, colaboradores responsables y participativos con la educación de sus
hijos.
ARÉA PEDAGÓGICA:
ESTUDIANTES
1. El 80% de estudiantes se identifican con su realidad local, regional y nacional y valoran los aportes
de otras culturas
2. El 70% de estudiantes no practican normas de convivencia escolar y familiar.
3. El 60% como promedio tienen un bajo rendimiento académico en las 10 áreas curriculares.
4. El 50% de estudiantes practican hábitos de higiene personal y hábitos para el cuidado de su local
escolar y entorno.

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5. Existe 75 % de estudiantes que tiene bajo nivel de comprensión lectora.
6. Existe 80 % de estudiantes que tiene bajo nivel en el pensamiento lógico matemático.

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7. Un 90% de estudiantes han desarrollado capacidades emprendedoras para generar su autoempleo y
acceder al mercado laboral de su localidad.
8. El 45% tienen práctica de valores, normas de conductas y tradiciones debido al descuido de los
padres por trabajar todo el día.
9. Un 70% de estudiantes no han desarrollado competencias y capacidades para mejorar su calidad de vida.
10. Promedio General institucional de los estudiantes en las diversas áreas bajo, 14.27
DOCENTES
1. El 30% de docentes no están capacitados en el nuevo DCN, y Rutas de Aprendizaje 2015, debido a que
aún no llegan estos documentos a nuestra I.E.
2. El 30% no sabe cómo diversificar el DCN, no elaboran sus matrices de diversificación curricular,
unidades didácticas y no participa en la elaboración del PCI.
3. El 90% de docentes no realiza un trabajo en equipo en su área curricular, ya que existe un solo docente por
área.
4. El 90% de docentes no elaboran, ejecutan y evalúan proyectos de innovación.
5. El 70% de docentes tienen dificultades para la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes.
6. El 80% de docentes no aplica estrategias metodológicas para generar aprendizajes significativos en
los estudiantes.
7. El 80% de docentes no elaboran ni emplea recursos didácticos en sus clases para el
desarrollo de capacidades en sus estudiantes.
8. El 70% de docentes realiza trabajo efectivo pedagógico en la hora de Tutoría.
9. El 80% tiene serias dificultades para utilizar los Tics en los procesos pedagógicos.
10. El 80% de docentes no han desarrollado una cultura de la Evaluación de Desempeño Docente.

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11. El 80% de docentes no participan en la elaboración de los documentos de planificación estratégica.
12. El 65% conoce sobre los procesos de autoevaluación institucional, acreditación, planes de
mejoramiento y aseguramiento de la calidad educativa.
DIAGNOSTICO ESTRATEGICO DE TUTORIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA
ALUMNOS:
1. Área personal social
Fortalezas:
- Un 80% de estudiantes no tiene dificultades en la formación y desarrollo de su personalidad,
identidad personal y social.
- Un 75% de estudiantes han desarrollado una buena autoestima.
- Un 75% de estudiantes se conduce con autonomía en el desarrollo de sus tareas y en la toma de
sus decisiones.
- Un 80% de estudiantes tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones
- Un 80% de estudiantes son asertivos, empáticos, rescilientes.
Se observa que la mayoría de niños, púberes, adolescentes jóvenes son participativos, les gusta
comentar aquello que piensan.
Debilidades:
- Un 20% de estudiantes tiene dificultades en la formación y desarrollo de su personalidad, identidad
personal y social.
- Un 25% de estudiantes tienen baja autoestima.
- Un 25% de estudiantes son dependientes en la toma de sus decisiones.

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- Un 20% de estudiantes no tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones
- Un 20% de estudiantes no son asertivos, empáticos, ni rescilientes
- Se observa que el 30% de niños, púberes, adolescentes jóvenes no son participativos, no les gusta
comentar aquello que piensan.
- Un 20% de estudiantes se encuentra en una situación de riesgo el cual podría estar relacionado a una
baja percepción de sí mismo que podría estar afectando su aprovechamiento escolar.
- Existencia de familias desintegradas y otras viven en una situación de violencia.
- Un 25% de estudiantes no tiene confianza para comunicarse con sus padres, lo cual es un factor de
riesgo para comportamientos inadecuados.
- El 30% de estudiantes no se identifican con su realidad local, regional y nacional y no valoran los aportes
de otras culturas: (Escasa practica de hábitos de conservación de su local escolar y entorno, adopción
estereotipos no adecuados, discriminación, alienación, etc).
- Escaso liderazgo por parte de los estudiantes.
Oportunidades:
- Ministerio de Educación.
- UGEL 01
- Municipalidad
- Posta Médica de la Localidad.
- Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas
- Universidad privada. (Sede Administrativa)
Amenazas:
(Población)

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- Influencia negativa de los medios de comunicación.
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
2. Área cultura y actualidad
Fortalezas:
- Estudiantes predispuestos a conocer y valorar su cultura local, regional, nacional y mundial.
- El 60% de estudiantes cuentan con TV y radio.
- Un 60% de estudiantes tienen acceso a medios de comunicación, internet, periódicos, revistas, tv, radio, etc.
- Los estudiantes proceden de familias pluriculturales
- La I.E. se encuentra ubicada en una zona agrícola, donde se ha sido asentamiento de la cultura Moche,
Terrenos que aún no han sido estudiados la presencia de Petroglifos.
Debilidades:
- Un 50% de los estudiantes, se encuentra poco identificado con su I.E., localidad, región y país.
- Un 50% de estudiantes no canta el Himno Nacional, no respeta a los símbolos de la patria.
- Un 30% de estudiantes hace mal uso de los medios de comunicación a su alcance, es decir asisten a
cabinas de Internet para juegos, chat y utiliza las redes sociales.
- Escasa participación de los estudiantes, policías escolares, brigadieres y brigadistas en las formaciones.
- El Regidor del Municipio Escolar de Cultura y Deporte no cuenta con un periódico Mural para difundir la
cultura institucional, local, regional, nacional y mundial.

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3. Área salud corporal y mental
Fortalezas:
- Un 90% de estudiantes cuentan con un buen estado de salud, corporal y mental.
Debilidades:
- Se observa que un 75% de estudiantes no practican hábitos de higiene personal, como son: no se lavan
las manos al utilizar los ss.hh., deficiente higiene del uniforme escolar, cabello y no se bañan diariamente.
- Un 75% de alumnos no practican los hábitos de higiene personal sobre todo después de la hora de
educación física a pesar de las indicaciones del profesor del área.
- Estudiantes que sufren maltrato verbal, psicológico y físico por parte de sus padres.
- Estudiantes que sufren de estrés.
- Estudiantes que tienen problemas de aprendizaje.
- Estudiantes que trabajan a corta edad, no descansan, no duermen ni se alimentan adecuadamente.
- Estudiantes que padecen de enfermedades de desnutrición.
Oportunidades:
- UGEL 01
- Municipalidad
- Empresas Privadas

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- U n i v e r s i d a d e s p r i v a d a s . (Sede Administrativa)
Amenazas:
(Población)
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.

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4. Área convivencia
Fortalezas:
- La I.E. cuenta con el Comité de TOE donde participamos: la Directora y todos los docentes de la de la
institución educativa, así como estudiantes y padres de familia.
- Los estudiantes forman parte del Municipio Escolar de la I.E.
- Los estudiantes integran el cuerpo colegiado de Conciliadores Escolares.
- La I.E. cuenta con Policías Escolares, Brigadieres y Brigadistas.
- La I.E. cuenta con Fiscales Escolares y Defensores Escolares.
- La I.E. cuenta con un Reglamento Interno.
- Los estudiantes cuentan en su aula con un docente Tutor, un docente Asesor y normas de convivencia.
- Un 55% de estudiantes establecen relaciones asertivas entre sus pares y profesores.
- Un 30% de padres de familia práctica modelo de crianza comunicativo
Debilidades:
- Un 65% de estudiantes que conforman la Policía Escolar, Brigadieres y Brigadistas no cuentan con sus
distintivos, no utilizan adecuadamente el uniforme escolar y no cumplen con sus funciones durante el
año.

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- El Comité de TOE, Auxiliares de Educación, Tutores no realicen el seguimiento para que los Policías
Escolares, Brigadieres y Brigadistas cumplen con sus funciones.
- Un 45% de estudiantes tienen dificultades en sus relaciones con sus pares, maestros y autoridades de
la I.E.
- Un 60% de estudiantes no utilizan adecuadamente el uniforme escolar.
- Un 20% estudiantes se evaden de sus clases.
- Un 60% de estudiantes ingresan tarde a su aula al término del recreo
- Un 60% de estudiantes no han desarrollado adecuadamente sus habilidades sociales lo cual se
evidencia en los constantes conflictos en la escuela.
- Un 20% de estudiantes tiene un modelo de crianza pasivo lo cual contribuye a que estén en riesgo ser
víctimas potenciales de bullying.
- Un 80% de estudiantes tienen un modelo de crianza agresivo lo cual contribuye a que reproduzcan
conductas de bullying.
- Se detectó un 90% padres de familia permisivos que no establecen límites de las conductas de sus hijos
generando este modelo de crianza el no respeto por las normas de convivencia.
- Un 80% de estudiantes no se sienten queridos por sus padres lo cual ocasiona baja autoestima y
agresividad.
- Un 40% de los alumnos logran captar las normas de convivencia establecidas, no obstante a algunos se
les debe repetir constantemente las órdenes, y cambiar las actividades.
- Un 75% de estudiantes manifiestan que las normas de convivencia a nivel colegio son elaborados
en el aula y en sus de hogares tienen carencia de norma por parte de sus padres
Oportunidades:
- UGEL 01
- Municipalidad

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- Empresas Privadas
- Universidad privada (Sede Administrativa).
- MED.
Amenazas:
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
5. Área ayuda social
Fortalezas:
- La mayoría de los alumnos 70% son solidarios entre si y aquello se corrobora observando el estilo de
convivencia en el aula, suelen estar involucrados en situaciones de conflicto entre compañeros, pero
cuando se trata de colaborar con su par cuando está en situación de riesgo, lo hacen.
Debilidades:
- Escasa participación de los estudiantes en campañas para la liga contra el Cáncer, Cruz Roja, etc.
Oportunidades:
- UGEL 01
- Municipalidad
- Empresas Privadas
- Universidad privada (Sede Administrativa).

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- MED.
Amenazas:
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
6. Área vocacional
Fortalezas:
- Interés por parte 50% de los estudiantes por conocer sus características personales a fin de elegir
profesiones y ocupaciones
- Se observa que a la mayoría les gustan las actividades deportivas, les gusta estar en movimiento
constante, son muy activos.
Debilidades:
- Se observa también que el nivel de expectativa es pobre, muchos tienen una desesperanza aprendida,
que no conseguirán lo que se proponen, o están confundidos con respecto a lo que realizarán después.
Aquello quizá pueda deberse a que existe un grupo considerable que presenta un nivel académico bajo.
Oportunidades:
- UGEL 01
- Municipalidad
- Empresas Privadas

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Amenazas:
(Población)
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
7. Área académica
Fortalezas:
- Interés y motivación del 95 % de estudiantes por aprender.
- Deseo de superación por parte de los estudiantes.
- Un 50% de estudiantes tienen un rendimiento académico equivalente a 14
Debilidades:
- Un 75% de estudiantes tienen bajo promedio en las áreas curriculares, siendo el promedio general a nivel
de la I.E. de 13.27, lo cual está relacionado a inadecuados hábitos de estudio, tienen dificultades de
concentración, etc. Aquello se corrobora en aquellos estudiantes que se les observa desmotivados, o
prefieren jugar todo el día, les cuesta prestar atención. El 20% tiene un rendimiento destacado,
aprovechan lo que aprenden.
- Un 75% de estudiantes tienen un rendimiento académico en las áreas curriculares de Matemática,
Comunicación, Historia, Geografía y Economía, C.T.A e inglés entre 11 y 13
- Un 75% de estudiantes desconocen técnicas de estudios.
- Un 90% de estudiantes utilizan en forma inadecuada su tiempo libre.

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Oportunidades:
- UGEL 01
- Municipalidad
- Comisaría de Chongo yape.
- Empresas Privadas
Amenazas:
(Población)
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.

DIAGNÓSTICO DE TUTORÍA
PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
PERFIL DE FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES (O)
1. Ministerio de Educación
2. Directivas que establecen la hora de tutoría
3. Red educativa
4. UGEL 06
AMENAZAS (A)
1. falta de personal Administrativo en la I.E.
2. Bajos sueldos de los docentes.
3. Elevados costos de los cursos de capacitación
4.- Violencia familiar.
5. Pandillaje existente cerca de la jurisdicción.
6. Pérdida de valores en los hogares.
FORTALEZA (F)
1. La I.E. cuenta con un Plan Anual de Tutoría.
2. Se cuenta con la Comisión de Escuelas de Padres.
3. Existencia de docentes tutores.
4. Disposición de los docentes por trabajar la tutoría.
6. .
8. Se cuenta con el Municipio Escolar y Defensoría Escolar
9. Se cuenta con 01 Instructor
10. Se cuenta con 01 Psicóloga
11. Se cuenta con el Programa de Escuelas Abiertas.
12. Se cuenta con Clubes de matemática que funcionan los sábados.
ESTRATEGIAS (FO)
Alianza estratégica y convenios con instituciones
locales públicas y privadas.
Alianza estratégica con la UGEL, Organizaciones
públicas. LA Municipalidad de Chongoyape, para
capacitación permanente de Policías Escolares,
Brigadieres Escolares, Brigadistas Ecológicos y
ESTRATEGIAS (FA)
1. Contratar los servicios de capacitación de
las entidades del Estado.
2. Solicitar a la red reuniones sobre
asuntos pedagógicos.
3. Mejorar relaciones entre la comunidad y la
I.E, a través de Escuela de Padres.
DEBILIDADES (D)
1. Algunos docentes no cuentan con un Plan de Tutoría a nivel de Aula
2. No se coordina en forma eficiente y eficaz con la posta médica, la
municipalidad, universidades, etc.
3. No se trabaja en forma eficiente la hora de Tutoría
4. Escasa coordinación entre docentes tutores y docentes no tutores.
5. Los tutores no son elegidos por los alumnos.
6. Alumnos con ocupación laboral y que viven en zona de riesgo
7. Hogares desintegrados.
ESTRATEGIAS (DO)
Orgnizaciones1. Alianza estratégica con
públicas. LA Municipalidad de Chongoyape
para implementar la capacitación.
2. Alianza estratégicas y convenios con
instituciones locales públicas y privadas (posta
)médica,
3. Convenio con ONG’s a fin de realizar trabajo
de orientación sobre salud e higiene.
4. Solicitar a la UGEL 01 capacitación docente,
ESTRATEGIAS (DA)
1. Incentivar a los docentes a asistir a
capacitación docente.
2. Aprovechar la existencia de
capacitaciones gratuitas organizadas por la
UGEL y la red Asistencial de Chongoyape.

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IV. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación Nº 28044.
D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044”.
Ley del SINEACE Nº 28740, Ley Nº 29944 “Ley de Reforma Magisterial”.
R.M. Nº 352-89-ED “Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los centros
educativos de Inicial, Primaria y Secundaria”.
R.M. Nº 353-89-ED “Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE.”.
R.M. Nº 571-94-ED “Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal”.
R.M. Nº 516-2007-ED “Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en II.EE. públicas de
EBR”.
D.S. Nº 050 “Reglamento del Sistema de Supervisión” .
R.M. Nº 401-2008-ED (Banco de Libros).
R.D. Nº 431-2010-ED (TOE).
Ley Nº28332 ( FONDEP).
Ley 29694 “Ley que protege los consumidores de las prácticas abusivas en la selección y
adquisición de textos escolares”, modificados por la Ley 29839.
Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”.
Ley 29719”Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.”.
D.S. Nº 008-20014-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa de Trabajo

17
Docente en las II.EE.”.
D.S. N º 010-2012-ED , Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, “Ley que promueve la
Convivencia sin Violencia en las II.EE.”.
Ley Nº 27806 “Ley de Transparencia que garantiza el derecho fundamental de acceso de
información”.
Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”.
Ley Nº 29060 Ley de Silencio Administrativo.
Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”.
RVM N“038-20014-ED”Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”.
Ley Nº 28119, Ley que prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de contenido
pornográfico.

18
R.M. Nº 519-2012-ED , Aprobar Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, denominada
“Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de las Instituciones Educativas”.
R.M. Nº 431-2014-ED, Aprueba la Directiva Nº 014 -2014-MINEDU-VMGP “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de EBR”.
D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental”.
R.M. Nº 65-2013-ED, Directiva Nº 004-2013-MINEDU/SG-OGA-UPER, “Elaboración y Aprobación
del Cuadro de Distribución de Clases en EBR”.
Directiva Nº 012-2013-UGEL Nº 06/AGP “Orientaciones para el Desarrollo de la Movilización
Nacional para la Transformación en las II.EE. y Programas Educativos de la UGEL 06”.
V. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL
- Brindar a los estudiantes un acompañamiento socio afectivo y cognitivo que contribuya a
su formación integral, orientando su proceso desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
- Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
procesode desarrollo.

19
- Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes,
para que se den las condiciones que les permitan acercarse a su tutor o a otros docentes,
cuandolo necesiten.
- Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de la sexualidad.
- Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
- Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.

- Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus
comportamientos.
- Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden
brindar a sus en su proceso educativo y en la prevención problemáticas que pueden afectar
a sus hijos.
- Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que
trabajan con la sección.
- Desarrollar habilidades sociales e incentivar el uso adecuado del tiempo libre en cada
alumno(a).
- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud física, mental, emocional y
ambiental a fin de optar alternativas constructivas para sí mismas, su familia y su
comunidad.
- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores en la tarea de
fortalecer los valores morales y éticos que busquen reafirmar la identidad personal y de
grupo, así como lo emocional.
- Sensibilizar a los estudiantes con relación a los riesgos asociados con el inicio
temprano de las relaciones sexuales.
- Desarrollar técnicas de estudio.
- Brindar espacios concretos a los alumnos para que se comprometan en su autodisciplina.
- Concienciar al estudiante en la importancia de contar con un adecuado hábito de estudio y
lectura.
- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud física y emocional.
- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores, en la tarea de fortalecer
los valores morales y éticos que busquen reafirmar la identidad personal y de grupo, así como
lo emocional.
- Reforzar las cualidades de cada persona mediante una adecuada comunicación y
aceptación.

VI. METAS
- Ocupación: Comisión de Tutoría Disciplina y Convivencia Escolar y tutores
- Atención: Estudiantes y padres de familia.
VII. ÀREAS DE TRABAJO
7.1. ÀREA DE DERIVACIÒN
- El cuerpo colegiado de estudiantes Conciliadores por grados y secciones atenderán en
primera instancia los conflictos entre los estudiantes, este cuerpo colegiado resolverá
Conflictos y en caso de ser necesario derivará a los estudiantes al Comité de TOE y Aula de
Convivencia.
- Los Auxiliares de Educación, docente por horas, docente tutor podrán resolver conflictos
entre estudiantes aplicando lo normado en el Reglamento Interno del I.E. sin tener que
informar a la superioridad en caso de faltas leves; cuando las faltas son graves derivaran al
estudiante al Comité de TOE.
- El Comité de TOE derivará a los estudiantes previa evaluación y un debido proceso al área
correspondiente, pudiendo esta ser: hospitales, DEMUNA, Juzgado de Familia, etc.
- La derivación se realizará teniendo en cuenta las necesidades de atención de los
estudiantes, respetando sus derechos humanos y personales, bajo responsabilidad.
7.2. ÀREA PEDAGÒGICA
CONSOLIDADO DE TEMAS A DESARROLLAR EN TUTORÍA AÑO 2016.

MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÒN SECUNDARIA
ÀREAS
DE
LA TOE
CAPACIDADES A LOGRAR SEGÙN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS
IV CICLO VII CICLO
1 º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO 5º AÑO
PERSONALSOCIAL
Identifica y comprende los
cambios de la adolescencia
reconociendo sus cualidades
y limitaciones.
Acepta los cambios
de la adolescencia,
ide3ntifica y expresa
sus emociones de
interacción y
contacto con otras
personas.
Reconoce y
reflexiona sobre la
influencia del entorno
en el desarrollo de su
personalidad.
Asume una actitud
reflexiva frente a los
mensajes
publicitarios.
Analiza críticamente
los elementos que
favorecen el
consumo de drogas y
cuales los protegen.Comparte sus vivencias e
Intereses con los miembros
de su familia para reforzar el
vínculo afectivo entre los
miembros.
Identifica y reflexiona
Sobre los problemas
o diferencias al
interior de su familia
y busca posibles
alternativas de
solución.
Reflexiona sobre la
Importancia del
manejo de sus
emociones.
Reconoce la
importancia del
autoconocimiento y la
asertividad como
elementos
Protectores del
consumo de drogas.
Reflexiona sobre su
autonomía frente al
consumo de drogas y
demuestra
respuestas efectivas
ante la presión del
Grupo
.
Reconoce la
Importancia de las
normas de
convivencia en el
ámbito familiar.
Reflexiona sobre las
Consecuencias del
consumo de drogas
en la familia.
ACADÈMICA
Identifica y analiza la
importancia de elaborar un
Plan de estudio que mejore
sus aprendizajes.
Analiza sus hábitos,
interés y actitudes
reforzando su buen
desempeño
académico y
establece acuerdos
Para optimizarlos.
VOCACIONAL
Identifica y expresa
Sus deseos,
aspiraciones y metas
personales y
profesionales.
Reconoce sus
Habilidades, metas y
temores personales
ante la elección de
una ocupación, oficio
o profesión en el
marco de su proyecto
de vida.
Analiza sus proyectos
Personales,
reflexionando sobre
como el consumo de
drogas puede afectar
el logro de sus
metas.
SALUDMENTALYCORPORAL
Reconoce las cusas,
Consecuencias y situaciones
de riesgo del consumo de
drogas reforzando una actitud
de rechazo frente a estas.
Reconoce el alcohol
y tabaco como
sustancias que
afectan la salud y
causan dependencia
Reconoce y
Reflexiona sobre los
mitos y creencias
que existen
alrededor del
consumo de drogas y
cómo influyen en la
toma de decisiones..
Reflexiona sobre los
actores protectores y
los de riesgo del
consumo de drogas
Analiza los mitos y
creencias del
consumo de drogas y
su efecto en el
comportamiento.
Analiza los mitos y
creencias
relacionadas al
consumo de alcohol
y tabaco,
fortaleciendo sus
habilidades para
prevenir el consumo
de drogas.
Reflexiona respecto
al proceso adictivo y
los efectos y riesgos
del consumo de
éxtasis.
Medita sobre los
comportamientos de
riesgo relacionadas a
otras adicciones.
Analiza los riesgos de
la automedicación.
NCIAY
CONVIVE
DISCIPLI
Respeta las normas sociales
en espacios públicos y
privados en el marco de la
con vivencia democrática.
Reflexiona sobre las
causas de los
accidentes de
tránsito y su relación
con el consumo de
Expresa y acepta las
diferencias con los
demás, reconociendo
la importancia de una
actitud conciliadora
Reconoce que el
tráfico ilícito de
drogas es una
amenaza social y
reflexiona sobre los
21

23
NCIA Y drogas. para la resolución de
conflictos.
intereses que se
obtienen con esta
actividad ilegal.Analiza y reflexiona
sobre la importancia
de las normas y
cumplimiento para
una convivencia
democrática.
Nº TEMAS: VIDA SIN DROGAS GRADOS
1 Presentación de tutoría 1º
2 Aceptando cambios en mi cuerpo 1º
3 Descubriendo mi sexualidad 1º
4 Normas de convivencia 1º y 2º
5 Educación vial 1º y 2º
6 Enfermedades de transmisión sexual ETS 1º y 2º
7 Una vida libre de tabaco 2º
8 Organización del aula : Brigadieres ,ambientación 2º
9 Aplicación de ficha Diagnóstica del aula 2º y 3º
10 Aprendo a manejar la presión de grupo 2º y 3º
11 Creencias y mitos sobre las drogas 3º y 4º
12 Análisis del Reglamento De disciplina 3º y 4º
13 Gustos e intereses saludables y constructivos 3º y 4º
14 Una vida sin drogas es saludable 3º y 4º
15 Una vida sin drogas es saludable 4º
16 Estar enamorado 4º y 5º
17 Características y bases biológicas de la sexualidad en la
pubertad y en la adolescencia
4º y 5º
18 Enfermedades de transmisión sexual ETS 4º y 5º
19 Procesos de concepto embarazo y parto 4º y 5
20 Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje Antes,
durante y después de la “hora de Clase”
4º y 5º
21 Obteniendo información acerca de las posibilidades de estudio
Mejores relaciones humanas
4º y 5º
22 La asertividad en nuestras relaciones interpersonales. 3ª, 4º y 5º
23 Expresando y recibiendo emociones 3ª, 4º y 5º
24 Analizando mi desempeño académico 3ª, 4º y 5º
25 La familia y los valores 3ª, 4º y 5º

24
26 Elaborando mis metas personales 3ª, 4º y 5º
27 Eligiendo mi profesión ¿A partir de qué? 3ª, 4º y 5º
28 Dietas y anorexia 3ª, 4º y 5º
29 Mejores relaciones humanas 3ª, 4º y 5º
30 La homosexualidad 3ª, 4º y 5º
7.3. ÀREA DE PROYECCIÒN SOCIAL
a) Áreas de Prevención de acuerdo a DITOE:
- “Tengo derecho al buen trato”:
- “Educación Sexual Integral”:
- “Estudiantes Sanos libres de drogas”:
- Seguridad Vial:
- Prevención de Enfermedades de trasmisión sexual y SIDA:
CAMPAÑAS ORGANIZADAS POR LOS TUTORES DE CADA GRADO.
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Tengo derecho al buen trato TUTOR Y ASESOR DE 1
0
CAMPAÑAS
ORGANIZADAS POR
EL NIVEL PRIMARIA
2013
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M
M A M J J
Tengo derecho al buen trato TUTORES 1º
“Educación Sexual Integral”: TUTORES 2º
X X
“Educación Sexual Integral”: TUTOR Y ASESOR DE 2
0
X X
Estudiantes Sanos libres de
drogas”
TUTOR Y ASESOR DE 3
0
X
Seguridad Vial: TUTOR Y ASESOR DE 4
0
X X
Prevención de
Enfermedades de
Transmisión sexual.
trasmisión sexual y SIDA
TUTOR Y ASESOR DE 5
0
X X

25
b) Actividades de acuerdo a fechas cívicas:
NIVEL SECUNRIA DE
MENORES
CAMPAÑAS ACTIVIDADES RESPONSABLES:
TUTOR Y SECCIÓN
MESES
M A M J J A S O N D
DÍA MUNDIAL CONTRA EL
TRABAJO INFANTIL
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. MARÌA ELENA FALLA
JUÀREZ
13
DÍA NACIONAL DE LA CRUZ ROJA
Teatro, pasacalle y afiches. Lic. SOFIA MATÌAS
MARREROS
10
PREVENCIÓN DE DESASTRES
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. Flores Mondragon
Salvador
29
DÍA MUNDIAL CONTRA EL TABACO Teatro, pasacalle y afiches. Lic. SOFIA MATÌAS
MARREROS
23
PREVENCIÓN DEL DENGUE Teatro, pasacalle y afiches. Mg. FLOR DELICIA BONILLA
VERA
03
DÍA MUNDIAL CONTRA EL
MALTRATO DE PERSONAS
ADULTAS
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. TEBALDO MORALES
ARAMBULO
17
DÍA INTERNACIONAL DE LA
LUCHA CONTRA EL USO
INDEBIDO DE DROGAS
Teatro, pasacalle y afiches. Lic. Lezcano Marco Antonio
31
MES DE LA LUCHA CONTRA LA
TRATA DE PERSONAS
Teatro, pasacalle y afiches.
Lic. ANGEL DAVID CARRANZA
VILLALOBOS
21
SEMANA DE LA SEGURIDAD
VIAL
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. FLOR DELICIA BONILLA
VERA
04
DÍA DE LA FAMILIA Teatro, pasacalle y afiches. LIC. Lezcano Marco Antonio
18
DIA DE LA PERSONA CON
DISCAPACIDAD.
Teatro, pasacalle y afiches. Prof. JOHNNY DIAZ PEREZ
09
DÍA DE LA CONVENCIÓN DE LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS.
Teatro, pasacalle y afiches. Lic. ANGEL DAVID CARRANZA
VILLALOBOS
16
DÍA DE LAS DEFENSORIAS
ESCOLARES
Teatro, pasacalle y afiches. LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO
23
DÍA INTERNACIONAL CONTRA
LA VIOLENCIA HACIA LA
MUJER
Teatro, pasacalle y afiches. Prof. JOHNNY DIAZ PEREZ
06

26
DÍA DE LA LUCHA CONTRA EL
SIDA Y ITS
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. TEBALDO MORALES
ARAMBULO
13
c) Encuentro de docentes:
A nivel de la tutoría grupal
 Ofrecer apoyo a los niños y adolescentes para que aprendan a reconocer sus
emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.
 Promover en los jóvenes un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas
que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos agresivos en sus juegos.
 Favorecer en los jóvenes la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus
padres y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que
hacen en casa.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
A nivel de la tutoría individual
 Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento académico el
año anterior y brindarles apoyo.
En el trabajo con otros docentes
Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las
experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
 La Tutoría se evalúa desde la concepción de mejorar el servicio. En ese sentido, la
evaluación tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de algún tipo de calificación.

27
 Se examinarán los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar,
examinando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas
trabajadas. Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia.
Instrumento de medición: encuestas, a aplicarse en algunos momentos del año.
ACTIVIDADES DOCENTES Y TUTORES:TUTORIA
M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría individual con
estudiantes que lo requieran
Tutor X X X X X X X X X X
Campaña: “Tengo derecho al buen
trato”
Docentes y tutores en
general
X X X
Paseo (junto con otras secciones) Docentes, docentes
tutores y auxiliar
X
Jornada deportiva Profesor de educación
física, tutores
X X
ACTIVIDADES DOCENTES Y TUTORES: COORDINACIÒN E INTEGRACIÒN
M A M J J A S O N D
Elaboración de diagnóstico del aula Tutor con el apoyo de
docentes que conocen
a la sección
X
Reuniones de coordinación Tutor y docentes que
dictan en la sección
X X X X
Reuniones de intercambio de experiencias y
apoyo
Tutores del grado,
coordinador de tutoría
X X X X
d) Escuela para padres y Escuela de padres:
 Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que los
niños realizan, sean apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de sus hijas e hijos y sobre la
importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

28
M A M J J A S O N D
Entrega de libretas de notas Tutor
Asambleas informativas -formativas
(temas: sexualidad adolescente,
prevención del consumo de drogas,
convivencia democrática en el hogar)
Tutor, psicólogo de la
posta de salud
X X X X
Reuniones individuales con padres de
familia que lo requieran
Tutor
Jornadas mantenimiento y conservación
de infraestructura , mobiliario y limpieza
del aula
Tutor, padres de
familia y estudiantes
X X X X X X X X X X
VIII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2015.
GRUPOS DE
ATENCIÓN
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN Elaboración del Plan de Tutoría Comisión de Tutoría X
ESTUDIANTES
Elección y cumplimiento de
funciones de Brigadier y Policías
escolares.
Comisión de Tutoría X X X X X X X X X X
COMISIÓN
Elaboración de instrumentos:
Fólder de ocurrencias, formatos
(acta de suspensión, llamada de
atención, matrícula condicionada,
acta de faena, etc), archivo de
ocurrencias de OBE.
Comisión de Tutoría X
Codificar las mesas y sillas; el
tutor y alumnos se harán
responsables de mantener y
preservar el mobiliario
Comisión de Tutoría
Comisión de infraestructura
X X X X X X X X X X
Consejería permanente Comisión de Tutoría X X X X X X X X X X
TUTORES
Elección de Regidor de Salud y
Medio Ambiente.
Verificar que los alumnos están
en su mesa y silla respectiva.
Conservar la limpieza del aula.
Supervisa a sus compañeros
Comisión de Tutoría
Tutores
Municipio Escolar
X X X X X X X X X X

29
DOCENTES
TUTORES
SUPERVISION Y
MONITOREO
COMITÉ DE TUTORIA X X X X X
IX. METODOLOGIA
 Dinámicas grupales para la hora de TOE.
 Dinámicas para conocerse.
 Dinámicas para buscar el consenso.
 Dinámicas para resolución de conflictos.
 Dinámicas para cohesionar y fortalecer las relaciones de grupo.
TÉCNICAS:

30
TUTORÍA INDIVIDUAL
 Registro anecdotario.- es una descripción anecdótica. Incidente, interpretación, recomendación.
 La entrevista.- es una técnica de recolección de información.
 El autodiagnóstico.- Es una auto reflexión de la propia circunstancia.
INSTRUMENTOS
 Ficha Personal
 Ficha tutorial de prevención de riesgos
 Acta de matrícula condicionada
 Formato de informes
 Acta de llamada de atención
 Acta de suspensión
 Acta de Faena Escolar
 Citación.
X. RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docentes, alumnos, PPFF, Profesionales.
 MATERIALES: Cartulinas, fichas de trabajo, papel bond, bulky, goma, cartillas.
 FINANCIEROS: Los medios económicos que sean necesarias serán solucionados por el comité
de padres de familias y Docentes dela I.E.
XI. REQUERIMIENTOS.
 Ambiente (Aula de Multiusos)
 Un armario
 5 archivadores

31
 16 fólderes
 ½ millar de hojas
 1 cuaderno
 Lapiceros, reglas, papelotes
 Periódico mural

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