Evaluación RIE

1. RUBRICA DE EVALUACION DE PROYECTO
R.I.E.
Fases de Proyecto Actividad Rubrica de Evaluación
Diseño Construcción de Plantillas de
Trabajo, registro de
actividades, evaluación,
Informes.
La efectividad de las
propuestas de trabajo
* La creatividad de
les propuestas (Presentación)
* La justificación de
les propuestas de desarrollo
Desarrollo Creación de Grupos mediante
dinámicas
Fase 1:
Investigación de
componentes,
funcionamiento
Aportes
Fase 2:
Sustento técnico de la
solución Planteada
Fase 3:
Mantenimiento Preventivo y
Correctivo
Rubrica de Trabajo en grupo
Portafolio de Actividades
Realizadas:
 Ficha Técnica
 Asignación de Partes
o Piezas de CPU
 Análisis del
Funcionamiento
 Principales
características
Técnicas.
 Idea de solución.
Rubrica de Evaluación
Difusión Fase 4
Socialización
Donación
Capacitación
Rubrica de Evaluación

2. Rubrica de Trabajo en Grupo: (Opcional)
Rubrica de Evaluación FASE 1, FASE 2 y FASE 3.
CORRECTO BUENO EXCELENTE
Trabajo
del
Grupo
Incorpora sugerencias
de diversos miembros
 Actitud positiva
 Definen los
términos de
presentación
del trabajo
Buena organización del
grupo
 Buena dinámica
interna
 Elaboran un
calendario de
actividades
 Integran
sugerencias
individuales
Buena organización del grupo
 Buena integración de las
sugerencias individuales
 Definición de las tareas
 Asunción de los roles
 Cumplimiento de los términos
de presentación de los trabajos
Aprender
Haciendo
Nada
aceptable
(2 Ptos.)
Poco Aceptable
(5 Ptos.)
Aceptable
(7 Ptos.)
Satisfactorio
(10 Ptos.)
Habilidad para
gestionar el tiempo
de manera efectiva
Plantearse metas
alcanzables a corto,
medio y largo plazo
No se plantea
metas
Se plantea
metas pero
inalcanzables,
poco concretas,
o sólo a largo
plazo
Es capaz de
plantearse metas
alcanzables pero
poco exigentes
Es capaz de
plantearse metas
alcanzable a corto,
medio y largo plazo
que le suponen un
reto y una exigencia
personal
Planificar y
organizar
actividades y
tiempos
No planifica ni
organiza sus
actividades y
no es
responsable
con el uso de
la agenda
Utiliza la
agenda como
instrumento de
planificación de
forma ocasional
Planifica sus tareas
haciendo uso de la
agenda pero no
organiza
adecuadamente el
tiempo necesario
para cada una de
ellas
Utiliza la agenda
y/o un horario
semanal para
planificar y organizar
sus actividades a
corto, medio y largo
plazo
Administrar el
esfuerzo,
autoevaluarse y
autorregularse
Se limita a
realizar las
actividades
que no le
requieren
esfuerzo
Realiza
solamente las
actividades
urgentes
Prioriza la
importancia de las
actividades pero no
administra
adecuadamente el
esfuerzo que le
supone cada una y
no es capaz de
modificar su
planificación si fuera
necesario
Prioriza las
actividades según la
importancia y el
esfuerzo que le
requieren y evalúa
su plan de gestión
del tiempo para
posibles
modificaciones y
mejoras
Pensamiento
crítico y creativo
Pensar sobre la
estrategia de
Sólo es
consciente del
tipo de
Es capaz de
identificar alguno
de los pasos
Identifica
correctamente las
etapas del proceso
Hace una meta
cognición correcta y
es capaz de aplicar

3. Rubrica de Evaluación FASE 4
Justo
(5 Ptos.)
Correcto
(7 Ptos.)
Bueno
(8.5 Ptos.)
Excelente
(10 Ptos.)
Contenido Demuestran
poco
conocimiento
respecto a los
temas
trabajados
Demuestran un
conocimiento
parcial de los temas
trabajados
Demuestran un
buen
conocimiento de los
temas trabajados
Demuestran mucho
conocimiento de los
temas trabajados
Argumentación Los argumentos
prácticamente
no están
desarrollados
Demuestran una
cierta capacidad
para desarrollar
argumentos
Demuestran mucha
habilidad para
argumentar y
capacidad
para convencer
Demuestran una
gran habilidad para
argumentar, lo
hacen con destreza,
saben convencer
Presentación de
las actividades
Hay como
mínimo 2 de las
4 actividades
pedidas
desarrolladas
Hay como mínimo 3
de las 4 actividades
pedidas
desarrolladas
Hay 3 de las 4
actividades pedidas
bien desarrolladas
Están las 4
actividades bien
desarrolladas y de
manera creativa
solución utilizada y
ser capaz de
aplicarla en
situaciones distintas
pensamiento
realizado
seguidos en el
proceso de
pensamiento
de solución y evalúa
su eficacia, pero no
es capaz de aplicarlo
a otras situaciones
la estrategia de
solución
a situaciones
parecidas y
contextos diversos
Afrontar la toma de
decisiones sobre el
propio aprendizaje
racional y
críticamente
No toma
decisiones
sobre el propio
aprendizaje
No es capaz de
encontrar
alternativas
apropiadas para
mejorar su
aprendizaje
Toma decisiones
distintas sobre el
propio aprendizaje
pero no valora sus
consecuencias
Toma decisiones
sobre el propio
aprendizaje
valorando
adecuadamente las
consecuencias de
cada una
Control y gestión
del propio el
aprendizaje
Adquirir
responsabilidades y
compromisos
personales siendo
perseverante en el
aprendizaje
No manifiesta
interés en
mejorar su
propio
aprendizaje
Muestra interés
en mejorar sus
propias
capacidades de
aprendizaje,
pero no
persevera en
ello
Es perseverante en
su responsabilidad
de mejorar alguna de
sus capacidades de
aprendizaje a corto
plazo
Potencia sus
capacidades de
aprendizaje y se
compromete en
superar las
deficiencias con
perseverancia
Adquirir confianza
en sí mismo y gusto
por aprender
No cree en sus
propias
capacidades
para aprender
o no las utiliza
Se esfuerza en
aprender aunque
no tiene
confianza en sus
propias
capacidades
Disfruta y manifiesta
interés en algunos
aspectos de su
aprendizaje
Disfruta en su
aprendizajes y
manifiesta interés y
curiosidad para
ampliar sus
conocimientos

4. Presentación del
material Técnico
Informático
El material
Técnico
Informático es
pobre y no
presenta un
funcionamiento
adecuado.
El material Técnico
Informático así
como el equipo
tienen una
presentación
aceptable
Introducen alguna
novedad en el
material Técnico
Informático y/o en el
equipo.
El material Técnico
Informático y el
equipo cumplen con
los objetivos del
proyecto con gran
calidad y vistosidad
De http://www.xtec.cat/~jgarc322/rubricaglobalcas.htm
http://ceipprincipefelipe.net/aulavirtual/course/view.php?id=11