R.I.E

1. RECICLAJE INFORMATICO EDUCATIVO

2.  Potenciar el aprendizaje poniendo en práctica las competencias técnicas
adquiridas con respecto a informática, mantenimiento preventivo y
correctivo, mediante la reutilización de equipos informáticos que alarguen
la vida útil dichos aparatos, los mismos que mediante donación servirán
como herramienta metodológica apoyada en lasTICs.
 APRENDO- HACIENDO

3. Nivel Educativo
 Bachillerato:
Técnico en Aplicaciones Informáticas
 Promedio edad
15.16 años
Relación con el Currículo
Aplicaciones Informáticas:
• Adaptar la configuración lógica del sistema al entorno de trabajo requerido para la
reutilización de equipos de computo.
• Realizar los trabajos encomendados con autonomía.
• Establecer procedimientos que aseguren la integridad, disponibilidad y seguridad de los
componentes tanto de hardware o software como también de los sistema de
información, durante la realización o verificación del mantenimiento
preventivo/correctivo.

4. Relación con el Currículo
Área de Electrónica:
• Interpreta adecuadamente los conceptos de electrónica básica.
• Manejar adecuadamente los circuitos y componentes electrónicos inmersos en el
Hardware y periféricos de los equipos computacionales.
Área de Lenguaje :
•Manejo de la Información: Permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la
información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
•Plantear, contrastar y argumentar hipótesis - implica argumentar y proponer.
•Interpretar situaciones – significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas
relacionados con situaciones donde sepa escuchar, y comunicarse con las demás personas, capaz
de asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno.

5. Relación con el Currículo
Área de Sociales:
• Sociedad: fortaleciendo ciudadanía con un alto nivel de autoestima, con
habilidades para el trabajo en equipo y practica de valores, como
solidaridad, equidad, respeto, etc.
• Geografía e Historia: Conocer su entorno geográfico, su valor
histórico cultural para valorar nuestra identidad.
• Promover el cuidado y preservación del medio ambiente

6. Movimiento en el Aula.
1-Planificar actividades para la creación de grupos mediante dinámicas que
mantengan un la sinergia, cohesión para la realización de los trabajos en
equipo, basado en la responsabilidad individual de sus miembros.
Dinámicas:
Corazones.
Objetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevo
Participantes: para 28 personas
Juego de las Tarjetas.
Objetivo: Facilitar la integración de los participantes - Calor Humano
Participantes: para 28 personas
2-Determinar internamente en cada grupo:
Coordinador: Encargado de llevar la evidencia de trabajo personal y de cada uno
de los miembros de su equipo de trabajo, en un ambiente de comunicación
sincrónica.
Integrantes: Cumplir con las responsabilidades definidas democráticamente a la
interna del grupo, apoyar el trabajo de sus compañeros
Docente-Tutor: Planifica y organiza con cada uno de los coordinadores las tareas
a realizar, propone objetivos específicos y generales a cada grupo, plantea
soluciones a posibles dificultades.
Actividades:
Trabajo en grupo
1.- Realizar un Informe técnico que evidencie el estado inicial del equipo, partes
que lo constituyen y el estado de los mismos, finalmente se plantea solución a los
problemas encontrados asignando a cada miembro una responsabilidad. (Anexo
Ficha de Revisión)
2.- Organización y distribución de actividades individuales dentro del grupo.
Hunna.org

7. Movimiento hacia fuera del Aula.
Fase 1
•Tomar datos iníciales de las partes o piezas asignadas mediante un
diario de campo.
•Analizar las dificultades encontradas contrastando la información
obtenida con la materia y apuntes de clase indicados por el docente.
Fase 2:
•Plantear las soluciones: (Individuales y Grupales)
Propias acorde al nivel alcanzado en el aula.
•De terceros luego de entrevistas con técnicos de mantenimiento y
soporte hardware, software.
•Recopilar información de los portales publicados por los
principales fabricantes de las piezas o partes
(Drivers, Updates, manuales, etc.).
Fase3:
•Puesta en marcha del Mantenimiento Preventivo o correctivo en el
área asignada.
•Pruebas de funcionamiento en conjunto. (EVALUACION)
•Almacenamiento y embalaje.

8. Movimiento hacia dentro del Aula.
Fase 4:
Socialización:
•Creación de un espacio en la web para la socialización del Proyecto
RIE:
•Motivar a la reutilización de equipos Informáticos a nivel
Institucional y local
•Promocionar los servicios de Mantenimiento Informático a la
comunidad
•Donar equipos a las instituciones que así lo requieran
•Capacitación mediante la realización de Talleres de alfabetización
digital y uso adecuado de los recursos TIC´s .
•Iteración en redes sociales físicas y virtuales.
Ikuna.com

9. Evaluación del Proyecto
Por parte de los Alumnos.
Que he aprendido.
Criterios de evaluación.
•Se han identificado adecuadamente los componentes del
sistema, su función y características básicas.
•Se han reconocido y justificado correctamente las normas básicas
sobre protección de la propiedad del software, seguridad del
sistema y ergonomía en la operatoria sobre el sistema.
•Se han manejado componentes físicos del sistema considerando las
normas básicas de seguridad: teclado, impresora, monitor y
unidades de disco
Por parte de los Docentes.
•Observación directa de los avances según cronograma planteado
pro cada grupo.
•Participación activa en las Tutoría para la solución de problemas
presentados

10. Producto Final
Profundizar la relación entre el campo educativo, la
comunidad o el ámbito laboral, a través de la aplicación
practica de los conocimientos adquiridos en el aula por
parte de los estudiantes de 2do Bach. Aplicaciones
informática, mismas que luego de un proceso de
análisis, desarrollo y aplicación en equipo, grupos de
investigación y colaboración, aporten soluciones
reales, creativas pero sobre todo responsables con la
sociedad de la información y el medio ambiente.