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1. INFORME DEL TRABAJO REMOTO DEL MES DE ABRIL
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE 1.2. UGEL
1.3. Modalidad / II.EE. 1.4. Nivel Primaria.
1.5. Nombre y apellidos del
profesor/a
1.6. Especialidad
1.7. DNI 1.8. Mes Abril 2021
1.9. Número de celular 1.10. Correo electrónico
1.11. Grado: 2° 1.12. Sección:
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los
estudiantes* en sus
experiencias de
aprendizaje a
distancia: indicar
del total de
estudiantes a su
cargo, el número
de estudiantes
aquienes ha
podidooacompañaren
suaprendizaje.
Nivel/Área
Grado y
Sección
N° de
estudiantes
a su cargo
Estudiantes acompañados
No
acompañado s
1 vez
al
mes
2
veces
al mes
Tres
veces
al mes
Más de
tres veces
al mes
Primaria 2° 30 29 1
* Se logro interactuar con el 98% de estudiantes.
* Se evidencia el gran apoyo de sus familias al estudiante en comprender el reto y construir su evidencia
de aprendizaje.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES
Adecuación o
adaptación de
actividades y/o
generación de
materiales
complementarios
Indicar las
actividades que
hayas adecuado o
adaptado y, de ser
el caso, los
materiales
complementarios
que hayas
generado.
El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp grupal que se creó para realizar las
coordinaciones y evidencias de aprendizaje.
SEMANA 1: “Identificamos cómo se toman las decisiones en algunas familias”
Actividades Adecuadas:
Día 1: ¿Cómo toman decisiones algunas familias?
Día 2: Leemos una entrevista sobre la toma de decisiones.
Día 3: Entrevistamos a familias sobre la toma de sus decisiones
Día 4: Representamos pictogramas sobre la toma de decisiones.
Día 5.1: Expresamos en pictogramas cómo toman decisiones las
familias para mejorar la convivencia.
Día 5.2: La cigarra y la hormiga
SEMANA 2: “Reconocemos cómo nuestras decisiones tienen consecuencias en nuestra
convivencia”

2. Día 1: ¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar?
Día 2: Leemos sobre las consecuencias de nuestras decisiones.
Día 3: Intercambiamos roles para actuar.
Día 4: Demostramos amor por la creación de Dios.
Día 5.1: Iniciamos con alegría un nuevo año escolar.
Día 5.2: El sueño de una oruga
SEMANA 3: “Proponemos cómo tomar decisiones para mejorar la convivencia en familia”
Día 1: Proponemos acciones que ayuden a tomar decisiones para mejorar la convivencia
familiar.
Día 2: Escribimos propuestas para mejorar la convivencia familiar.
Día 3: Expresamos a través del arte nuestras propuestas.
Día 4: Me organizo para mi nuevo año escolar.
Día 5: Miramos cómo cumplimos nuestro reto y lo aprendido en la experiencia de
aprendizaje.
SEMANA 4: “Conocemos e identificamos las actividades que se realizan en las familias”
Día 1: Dialogamos sobre las actividades que compartimos en familia.
Día 2: Reconocemos nuestras emociones en las actividades que realizamos en familia.
Día 3: Escribimos una lista de las actividades que realizan en familia.
Día 4: En busca de un tesoro
Día 5: Aprendemos a contar en la granja de Ubaldo
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región medianteun trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
ACTIVIDAD 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de
evidencias
(que han sido
posibles de enviar y
recibir) y
retroalimentación
a estudiantes.
RETROALIMENTACIÓN A ESTUDIANTES
• Las evidencias son enviadas por los estudiantes a través de Whatsaap, mediante
fotografías o videos, se revisan diariamente, son valoradas mediante una lista de
cotejo y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
• La retroalimentación brindada a los estudiantes se dio por llamadas grupales e
individuales a través del WhatsApp, video llamada.
• Se dio según las necesidades de cada estudiante en el momento oportuno de
manera clara mediante preguntas y repreguntas.
SEMANA N°1: “Identificamos cómo se toman las decisiones en algunas familias”
Día 1: Foto donde, responde las interrogantes de cómo toman decisiones en ambas familias
a través de un audio Muestra como participan en las decisiones de su familia haciendo un
dibujo.
Día 2: Foto donde, ubica la información en una entrevista, explica como esta organizado el
texto y cuál es su propósito.
Día 3: Foto de sus tablas donde marco las respuestas de las tres familias entrevistadas.
Día 4: Foto donde registra la información en tablas simples para representarlo en
pictogramas.
Día 5.1: Foto donde organizan y representan datos de las entrevistas en pictogramas,
interpretando los resultados obtenidos.

3. Día 5.2: Fotos de la comprensión del texto donde ubica información, infieren el significado
de palabras.
SEMANA N°2 “Reconocemos cómo nuestras decisiones tienen consecuencias en nuestra
convivencia”
Día 1: Foto de su dibujo de una decisión que ha tomado y que haya ayudado a mejorar
la convivencia familiar.
Día 2: Foto y video, donde ubica la información en una historieta acerca de las
consecuencias de la toma de decisiones que influye en la convivencia familiar. Explica cómo
está organizado el texto.
Día 3: Video donde presenta una escena de la vida diaria con su familia en la que las
decisiones tengan consecuencias que afectan a los demás.
Día 4: Foto de su agradecimiento a Dios por su creación y su dibujo de todo lo que ha creado
Dios.
Día 5.1: Foto de sus deseos para este nuevo año escolar y la explicación de como se siente
al inicio de este nuevo año escolar.
Día 5.2: Fotos de la comprensión del texto donde ubica información, infieren el significado
de palabras.
SEMANA N°3: “Proponemos cómo tomar decisiones para mejorar la convivencia en
familia”
Día 1: Video donde dialoga con sus familiares sobre la necesidad de elegir proponer
acciones y actitudes que ayuden a la convivencia familiar.
Foto de sus dibujos de sus 4 propuestas.
Día 2: Foto donde escribió sus 4 propuestas a partir de sus dibujos para tomar mejor las
decisiones en familia.
Día 3: Video/ audio donde representa sus propuestas que eligieron en familia a través de
una canción.
Día 4: Foto de su horario donde organizo las actividades que realizará en la mañana y las
actividades que realizará en la tarde.
Foto de su tren con los vagones donde escribió como apoyaran su familia a cumplir con todas
sus actividades.
Día 5: Foto de sus dibujos sobre de las actividades que realizo para cumplir su reto y lo
aprendido en la experiencia, cuadro de sus logros y dificultades, propuestas de mejora y
compromisos.
SEMANA N°4: “Conocemos e identificamos las actividades que se realizan en las
familias”
Día 1: Audio respondiendo preguntas sobre los casos presentados.
Foto de los dibujos de las actividades que identificaron.
Día 2: Foto sobre las actividades que los haga sentir las emociones de alegría, tristeza,
cólera y miedo.
Día 3: Foto de su lista de actividades que realiza en familia.
Día 4: Foto de sus tarjetas reconociendo sus características físicas y cualidades que lo
hacen único (a).
Día Día 5: Video donde utiliza diversas estrategias para contar hasta 50 figuras de
animales y comparar cantidades.

4. Actividades Datos del mes
Trabajo colegiado y
coordinación con el
director o equipo directivo
Nombrar las acciones
de
coordinación y los temas en
torno alos cuales giró el
trabajo colegiado.
Se realizó las siguientes Reuniones:
• Elaboración de los insumos como experiencia contextualizada y sesiones de la
semana.
• 1er G suite for education (Jueves 8 de abril)
• 2do taller Gmail y drive en la G suite (Jueves 15 de abril)
• Taller evaluación diagnostica en la plataforma mundo I.E (Martes 20 de abril)
• 3 erTaller G suite – Classroom (Jueves 22 de abril)
Actividad Datos del mes
Otras actividades
realizadas
Si considera necesario
reportar otras actividades
realizadas, utilizar este
espacio.
Durante este tiempo se elaboraron las siguientes actividades:
•Coordinación permanente del equipo de maestros del ciclo para la elaboración de las
programaciones para el trabajo semanal.
•Reunión virtual para coordinar sobre la participación de los estudiantes en la evaluación
de progreso de matemática y comunicación.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera alcanzó
realizando el trabajo remoto.
Mencione las dificultades que experimentó
realizando el trabajo remoto.
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
gestión podríamos implementar para mejorar el
trabajo remoto el mes siguiente.
-Se logró la participación de la
mayoría de estudiantes en el
programa de Aprendo en casa.
-Las actividades desarrollas se
adecuan diariamente de la
plataforma Web.
-Se realizó la retroalimentación
según las evidencias enviadas,
observando las necesidades de
los estudiantes.
-Se brindó el soporte emocional
mediante conversaciones con
los estudiantes y padres de
familia.
-Se brinda orientaciones y
recomendaciones para el
cuidado de su salud.
-Padres familias que muchos
tienen otros hijos que están
estudiando y solo cuentan
con un celular en casa
dificultando la comunicación.
-Algunos padres de familia
no contestan las llamadas
por celular.
- Priorizar el espíritu las emociones
de toda la comunidad educativa para
lograr mayor productividad
profesional en el acompañamiento
diagnóstico en la educación virtual.
-No se sature al estudiante ni al
docente con los trabajos.

5. - La docente participó en todas
las reuniones colegiadas
virtuales, llevadas a cabo en el
presente mes.
Es todo por cuanto puedo informar respecto a las actividades realizadas mes de abril.
DOCENTE DE AULA.