PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMPUTACIÓN 1ERO PRIMARIA

1. PROGRAMACIÓN ANUAL 2024.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : LIMA METROPOLITANA – 15104 1.2. UGEL: O3 1.3. IEP: BUENAS NUEVAS
1.4. DIRECTOR: Danny Márquez Puescas 1.5. NIVEL: PRIMARIA 1.6. GRADO: PRIMERO
1.7. ÁREA: TALLER - INFORMÁTICA 1.8. N° DE HORAS SEMANALES: 2
1.9. PROFESOR(A): MERIE ANN GLADYS POMA
ASCENCIO
2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
En el taller de Informática del Primer Año de primaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el tercer ciclo, en función de los estándares
planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes.
En este grado, se espera que el estudiante:
● Navegue en entornos virtuales para buscar información que necesite en su actividad
● Participe en juegos interactivos para desarrollar su aprendizaje en las áreas curriculares.
● Explore dispositivos tecnológicos como: Tablet, celulares, laptops, computadoras y los utiliza en actividades específicas como creaciones de cuentos,
afiches, teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del III Ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente.
3. METAS DE APRENDIZAJE

2. EJES ACCIONES
Protección de la vida
1. Organiza tu mochila de emergencia en tu hogar.
2. Elige hábitos alimentarios beneficiosos para la salud.
3. Implementa prácticas de higiene personal y ambiental.
4. Participa en la actividad física para mantener la salud.
Inclusión económica
1. Resuelve problemas de la vida con operaciones matemáticas.
2. Desarrolla problemas con medidas de tendencia central.
3. Planea medidas para el uso del dinero con responsabilidad.
5. Describe la necesidad de producir bienes o servicios para satisfacer
una necesidad.
6. Evalúa los procesos de fabricación, costos y precios del mercado.
Habilidades para la vida
1. Establece metas para el desarrollo de las tareas.
2. Lee textos complejos.
3. Organiza el tema central en párrafos según la intención
comunicativa.
4. Comunicar ideas mediante signos lingüísticos y no lingüísticos.
5. Emitir oralmente juicios críticos sobre diversos temas.
Educación para la ciudadanía
1. Enriquece su identidad reconociendo atributos personales y
culturales.
2. Es consciente de su propio desarrollo físico, mental y emocional en
la etapa de la pubertad.
3. Respeta a los padres, maestros y mayores, resuelve problemas por
medio del diálogo y el acuerdo.
4. Comprende las causas y consecuencias de las emociones,
sentimientos y comportamientos.
5. Resuelve conflictos mediante el diálogo
6. Reflexiona y emite juicios frente a hechos.
7. Participa en actividades con igualdad, respeto e integridad.

3. 4. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES
PROBLEMÁTICA ENFOQUES TRANSVERSALES
PRIORIZADO
VALORES
INSTITUCIONALES.
Dificultad en la adaptación a la modalidad presencial
al 100% (maestros y estudiantes).
● Enfoque de derechos.
● Enfoque Búsqueda de la
excelencia.
Amor
Sedentarismo y poca actividad física, han generado
en la población educativa problemas de sobrepeso.
● Enfoque Orientación al bien
común.
● Enfoque Búsqueda de la
excelencia.
Respeto
Desintegración familiar y falta de acompañamiento
en el desarrollo afectivo y académico de los
estudiantes.
Así como pérdida de familiares por la coyuntura
● Enfoque de derechos
● Enfoque intercultural.
Solidaridad
Excesivo consumo de los recursos energéticos no
renovables como el agua y la energía eléctrica y la
contaminación ambiental.
● Enfoque Orientación al bien
común.
● Enfoque Búsqueda de la
excelencia.
Empatía
Falta de identidad nacional en gran parte de los
estudiantes.
● Enfoque de derechos.
● Enfoque intercultural.
Veracidad
Incremento del uso irresponsable de la tecnología y
plataformas digitales.
● Enfoque Ambiental.
● Enfoque Orientación al bien
común
Honestidad
Acciones que perjudican la conservación de la
biodiversidad.
● Enfoque Ambiental.
● Enfoque Búsqueda de la
excelencia.
Generosidad
Muchos estudiantes ignoran sus talentos, por ello no
llegan a desarrollarlos y esto puede afectar su
autoestima.
● Enfoque inclusivo.
● Enfoque Búsqueda de la
excelencia.
Justicia
Desconocimiento de los deberes y derechos de los
niños y adolescentes.
● Enfoque de derechos
● Enfoque de igualdad de
oportunidades
Amistad
A algunos estudiantes les cuesta participar en las
actividades navideñas con una actitud de
agradecimiento.
● Enfoque Orientación al bien
común.
Responsabilidad

4. ● Enfoque Búsqueda de la
excelencia

5. 5. DISTRIBUCIÓN DE CAMPOS TEMÁTICOS
6. TIEMPO LECTIVO
DISTRIBUCIÓN
PERIODIFICACIÓN DEL TIEMPO
BIMESTRE
I II III IV
Inicio 01/03 20/05 12/08 21/10
Finalización 10/05 26/07 11/10 20/12
N° de Semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas 9 semanas
N° de días laborables 50 50 45 45 dias
N° de días no laborables 3
Semanas de vacaciones 13 al 17 mayo 27/07 – 12/08 14-18/10 -------
UNIDADES DIDÁCTICAS
1 UA 2 UA
Preparados y listos para volver a clases
Cuidamos nuestra salud consumiendo alimentos saludables
3 UA
4 UA
Celebramos con amor a mamá
Aprovechamos nuestros recursos naturales
5 UA 6 UA
Unidos valoramos nuestro Perú
Reconociendo la flora y fauna de nuestro país
7 UA 8 UA
Valoramos la unión familiar Agradecemos a Dios con nuestros talentos
9 UA 10 UA
Conocemos y practicamos nuestros derechos y deberes Celebramos a nuestro salvador

6. 7. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
BIM
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N°
UD
TÍTULO DE LA
UNIDAD
DIDÁCTICA
CENTRO DE
INTERÉS
DURACIÓN PRODUCTO
DEL ... AL
….
SESIONE
S
ANUAL
I
En nuestra institución al inicio del año escolar
algunos estudiantes muestran alegría, emoción y
expectativa, pero también los estudiantes que son
nuevos presentan timidez al llegar a clase.
Por ese motivo, es importante realizar la
integración, adaptación y aceptación en la escuela y
en el aula desde el inicio de clases, creando un
ambiente favorable y a través de dinámicas y
juegos de integración.
1
Marzo:
Preparados y
listos para
volver a clases
Mi computadora
Tema 1:
Normas y manos
limpias. Primeras
interacciones
Tema 2:
Las computadoras
están por todas
partes
Tema 3: El mouse
y hacer clic
Del 1 de
marzo al 29
de marzo
3
sesiones
Práctica escrita.
En nuestra institución Educativa se puede
evidenciar un alto consumo de alimentos poco
saludables, lo cual repercute negativamente en la
salud y nutrición debido a la falta de conocimiento
de los alimentos básicos y nutritivos que son
importantes para la salud. Asimismo, podemos
afianzar los buenos hábitos de higiene personal.
También motivamos al uso de protector solar
constante por las altas temperaturas generadas por
el fenómeno del niño.
Por ese motivo, la planificación de nuestras
sesiones está orientadas a fortalecer los buenos
hábitos de higiene personal, alimentación saludable
y cuidado frente al fenómeno del niño.
2
Abril:
Cuidamos
nuestra salud
consumiendo
alimentos
saludables
Vamos a empezar
Tema 4: Mi
escritorio
Tema 5: Iniciar un
programa
Tema 6: Texto e
imágenes
Tema 7: Mi
espacio de trabajo
Del 1 de abril
al 30 de abril
4
sesiones
Práctica escrita.

7. En la IE, reconocemos y valoramos el gran esfuerzo
de las mamás dentro de la familia y como agentes
activos en la institución educativa contribuyendo de
forma significativa en el proceso de formación de
los estudiantes.
Por este motivo los estudiantes, realizarán diversas
puestas en escena para rendirles un merecido
reconocimiento por su ardua labor.
Esta actividad tiene como finalidad unir a la familia
en un grato momento.
3
Mayo:
Celebramos con
amor a mamá
Vamos a pintar
Tema 8: Dibujo
libre
Tema 9: Dibujar
formas
Del 1 de
mayo al 10
de mayo
2
sesiones
Práctica en cada sesión.
II
En la IE, reconocemos y valoramos el gran esfuerzo
de las mamás dentro de la familia y como agentes
activos en la institución educativa contribuyendo de
forma significativa en el proceso de formación de
los estudiantes.
Por este motivo los estudiantes, realizarán diversas
puestas en escena para rendirles un merecido
reconocimiento por su ardua labor.
Esta actividad tiene como finalidad unir a la familia
en un grato momento.
3
Mayo:
Celebramos con
amor a mamá
Vamos a pintar
Tema 10: Copiar y
pegar
Tema 11: Guardar
una imagen
Del 20 de
mayo al 31
de mayo
2
sesiones
Práctica en cada sesión.
Actualmente hay un alto nivel de contaminación
ambiental y alto consumo de recursos no
renovables lo que genera problemas ambientales y
esto afecta directamente a nuestro planeta que es
el lugar donde vivimos todos.
Por este motivo planteamos diversas acciones para
concientizar a los estudiantes sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente dentro y fuera de la
institución.
Para lograr estas acciones la IE propone el uso
adecuado de los tachos de reciclaje colocados en
puntos estratégicos, así mismo cada maestro debe
motivar a sus estudiantes con la finalidad de formar
hábitos para el cuidado del medio ambiente.
4
Junio:
Aprovechamos
nuestros
recursos
naturales
Vamos a escribir
Tema 11: El bloc
de notas
Tema 12: Letras y
palabras
Tema 13: Ir de
aquí para allá
Tema 14:
Seleccionar y
cambiar
Del 3 de
junio al 28
de junio
4
sesiones
Práctica en cada sesión.

8. Se observa la falta de identidad nacional en algunos
estudiantes y la falta de valoración hacia lo que
representa nuestra riqueza cultural, mostrando
desgano al cantar el himno nacional, dando poca
importancia al uso de la escarapela y
desconocimiento de nuestra historia. Los
estudiantes están perdiendo los valores cívicos y
costumbristas demostrando desinterés en las
actividades patrióticas y socioculturales. Por este
motivo en la IE se promueve la valoración de
nuestra riqueza cultural y el respeto a nuestros
símbolos patrios.
Por tal motivo, los estudiantes indagarán sobre
nuestra historia y cultura. Para valorar y difundir
estas prácticas, los estudiantes elaborarán y
realizarán diversas presentaciones artísticas de
danza, música peruana, exposiciones sobre nuestra
riqueza cultural.
Finalmente, lo que buscamos es promover el
fortalecimiento de nuestra identidad nacional.
5
Julio:
Unidos
valoramos
nuestro Perú
Navegar en
internet
Tema 15: Internet
Tema 16:
Comunicarse
Tema 17:
Diversión
Tema 18:
Aprender
Del 01 de
julio al 26
de julio
4
sesiones
Práctica en cada sesión.

9. 8. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
8.1 COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC
Capacidad
Desem
peños
Desempeños precisados Contenidos
1. Personaliza
entornos virtuales
● Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de
información como parte de una actividad.
● Navega en entornos virtuales para buscar
información que necesite en su actividad.
Busca imágenes de
internet
2. Gestiona
información del
entorno virtual
● Explora dispositivos tecnológicos, como radio,
televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
● Explora dispositivos tecnológicos como:
Tablet, celulares, laptops, computadoras y
los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
Trabaja sus actividades
usando dispositivos
tecnológicos.
3. Interactúa en
entornos virtuales
● Participa en juegos interactivos en los que realiza
simulaciones y problematizaciones para desarrollar
aprendizajes en las áreas curriculares
● Participa en juegos interactivos para
desarrollar su aprendizaje en las áreas
curriculares.
Usa juegos interactivos
4. Crea
objetos
virtuales en
diversos
formatos
● Explora dispositivos tecnológicos, como radio,
televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
● Explora dispositivos tecnológicos como:
Tablet, celulares, laptops, computadoras y
los utiliza en actividades específicas como
creaciones de cuentos, afiches, teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Crea cuentos, pancartas
o tarjetas.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Capacidad Desem
peños
Desempeños precisados Contenidos

10. 1. Define metas de
aprendizaje
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
Determina con ayuda de un adulto lo que
necesita aprender considerando sus saberes
previos. Traza metas de tiempos cortos para
lograr dicha tarea.
Interactúa dentro de
algunos programas como
Sebran, Paint, Chrome,
Microsoft Edge.
2. Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizajes
● Propone al menos una estrategia para realizar la tarea
y explica cómo se organizará para lograr las metas.
● Propone diversas estrategias para realizar
una tarea y explica cómo hará para lograr
las metas.
Crea materiales con apoyo
de programas.
3. Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
● Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios,
si es necesario, para lograr los resultados previstos.
● Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que
se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
● Revisa con la ayuda de un adulto lo que va
realizando, las estrategias que va
aplicando y realiza cambios, si fuera
necesario, para lograr los resultados
previstos.
● Explica cómo ha llegado a su meta que se
propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que pudo realizar.
Expone sus trabajos
realizados y explica cómo
lo logró.
9. RECURSOS Y MATERIALES
Expresivos Exposiciones
Visuales PPT, videos, libros
Auditivos Audios
Audiovisuales PPT, videos
Fungibles Folder, lapiceros, lápices, fichas, colores, plumones
Curriculares Diseño curricular, programación, unidades, sesiones

11. 10. EVALUACIÓN:
11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Del Docente:
eSkills, binary logic
2. Del Estudiante: DC
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
● Evaluaciones orales
● Evaluaciones escritas
● Observación
● Prácticas
● Evaluación del desempeño
● Rúbricas
● Lista de cotejo
● Fichas