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1. Título del Proyecto: Las TIC´S como mediación para el fortalecimiento
de las competencias científicas y matemáticas de las estudiantes de la
IEENS Nuestra Señora de Fátima, con el fin de mejorar los niveles
educativos.
Objetivo de aprendizaje: Comprender las bases, los conceptos y la historia de la genética,
explicando los mecanismos de herencia genética mendeliana y no mendeliana.
ACTIVIDAD No 2. Introducción. Mendel y la herencia genética.
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS CIENTIFICAS
Gregor Johann Mendel (1822-1884) fue un monje austriaco que vivió en el siglo XIX e
hizo una aportación impresionante a la ciencia de la genética. La aportación que hizo a esta
ciencia fue tan impresionante que la genética moderna se basa en las investigaciones que
realizó con plantas de guisante que cultivaba en el jardín del monasterio donde vivía.
Antes de Mendel, las características que los seres vivos heredan se consideraban el
resultado de una mezcla de las características de sus padres, y nadie había atinado a
explicar la manera en que se produce esta mezcla.
Mendel fue el primero en concluir que los caracteres de los progenitores son heredados por
los descendientes según unas leyes comprensibles. Descubrió esas leyes y en 1866 publicó
sus resultados. Sin embargo, los artículos que publicó permanecieron en la sombra hasta el
año 1900, que fueron redescubiertos por tres investigadores que trabajaban en el tema de la
herencia: Hugo de Vries, Karl Frich Correns y Erich Tschermack.
Para entender las leyes que rigen la herencia de los caracteres vamos a analizar estos
experimentos que Mendel llevó a cabo en el monasterio de Brno. En estos experimentos
Mendel cruzaba diferentes variedades de plantas de guisante oloroso (su nombre científico
es Pisum Sativum) y luego estudiaba con atención la descendencia que obtenía de los
cruces.
Estos experimentos fueron los que le condujeron a resumir sus conclusiones en sus tres
leyes que hoy constituyen la base de la genética.

2. Figura 1. Semillas de Pisum Sativum
Los conocimientos sobre la transmisión de los caracteres heredados han avanzado
muchísimo, y que las leyes que Mendel propuso se han matizado, se han formulado con una
terminología más concreta (ya que Mendel usaba una terminología abstracta, sin saber
exactamente qué eran los factores de los que estaba hablando), y también sabemos que hay
casos de herencia en los que estas leyes no son aplicables.
CONCEPTOS BASICOS
Gen: son porciones del ADN que contiene la información necesaria para la síntesis de
proteína. Los seres humanos tenemos alrededor de 30.000 genes. Estos están organizados
en una estructura llamada CROMOSOMA.
Genotipo: composición de los genes de un organismo.
Fenotipo: expresión física o los rasgos observables de esa composición de genes.
Alelos: son todas las posibles formas de un gen que se ubican a la misma altura dentro de
los cromosomas homólogos (paterno y materno).
Homocigoto: alelos iguales que pueden ser dominantes o recesivos. A estos los genetistas
los codifican dándole una letra. Las representadas en mayúscula son los dominantes y en
minúscula los recesivos.
Heterocigoto: contiene un alelo dominante y uno recesivo.
Lee los siguientes interrogantes y responde:
1. La siguiente es una imagen de una flor de arvejilla (Pisum sativum)

3. Figura No 2. Estructuras masculinas y femeninas de la flor.
a. Observen la flor con su parte masculina y femenina. ¿Existe la posibilidad de que el
polen llegue a los óvulos, es decir, que se autopolinice?
b. Un dato relevante sobre su reproducción es que los pétalos recubren completamente
las estructuras reproductivas de la flor y solo se abren después de la fecundación.
¿Qué ventaja habrá tenido esto para las experimentaciones de Mendel?
c. Imaginen y respondan: ¿De qué manera simple impedirían ustedes que esta planta
se autofecunde?
2. En los ratones, el pelaje negro es dominante sobre el pelaje blanco. Un macho de
pelaje blanco se cruza con una hembra heterocigótica de pelaje negro. ¿Qué razones
genotípicas y fenotípicas resultarán probablemente de este cruce?
3. Una persona con tipo de sangre AO se casa con una con otro tipo de sangre BO.
¿Qué tipos de sangre pueden tener los hijos?
4. Una pareja tiene tres hijas. La madre espera un cuarto hijo. ¿Qué probabilidad hay
de que este niño sea varón?
5. El sexo de una persona se determina por los cromosomas sexuales X y Y presentes
en el espermatozoide y en el ovulo al momento de la fecundación. Cualquier gen
ubicado en el cromosoma sexual que exprese una características o rasgo físico se le
conoce como cromosoma sexual y está ligado al cromosoma donde se encuentra (X
o Y) y se denomina Gen ligado al sexo. HERENCIA LIGADA AL SEXO
(cromosoma X): Una mujer con visión normal tiene dos hijas con daltonismo. Da
los posibles genotipos de esta mujer, de su marido y de las dos hijas. Usa la letra C
para visión normal y c para daltonismo.
6. Realiza un mapa conceptual en el que expliques la clasificación de los cromosomas.
Para su desarrollo emplea este enlace https://bubbl.us/v3/home.php. Navega por ella

4. y conócela. Para empezar con tu mapa haz clic en el botón START
BRAINSTORMING. Es necesario que utilices todo tu ingenio en esta actividad.
Preséntalo en la clase.