Una guía sobre herencia mendeliana, específicamente sobre monohibridismo. Los alumnos deben aplicar los conceptos de gen, ale, alelo dominante, alelo recesivo, cuadro de Punnett. Los alumnos deberán hacer un dibujo de su alíen que resulte del trabajo en clases

1. 2ºM
Guía
creada
por
Jim
Wilson,
modificada
y
adaptada
por
GAToledo,
Depto.
de
Cs.
SFC,
2015
Herencia
Pregunta
clave
¿Cómo
pasan
los
rasgos
de
generación
en
generación?
Objetivos
de
aprendizaje
Los
estudiantes:
•
generarán
aleatoriamente
los
genotipos
para
nueve
rasgos
físicos
(fenotipos)
de
una
forma
de
vida
simulada
(aliens).
•
dibujarán
al
“alien”
usando
los
genotipos
DOMINANTES
para
cada
rasgo
y
•
construirán
un
cuadro
de
Punnett
para
los
hijos
de
los
dos
“aliens.”
Antecedentes
•
En
algunos
tipos
de
organismos,
todos
los
alelos
vienen
de
un
solo
progenitor,
mientras
que
en
los
organismos
con
reproducción
sexual,
por
lo
general
la
mitad
de
los
alelos
provienen
del
padre
y
la
otra
mitad
de
la
madre.
•
Las
nuevas
variedades
de
plantas
cultivadas
y
de
los
animales
domésticos
son
el
resultado
de
la
crianza
selectiva
para
rasgos
particulares.
•
Cada
organismo
requiere
un
conjunto
de
instrucciones
que
especifican
sus
rasgos.
La
herencia
es
el
paso
de
estas
instrucciones
de
una
generación
a
otra.
Procesos
integrados
Observar,
Recopilación
y
registro
de
datos,
inferir,
relacionar
Materiales
Guía,
Monedas,
tijeras
Cinta
adhesiva
transparente
o
pegamento
en
barra,
lápices
de
colores.
Depto.
de
Cs.
SFC.
Información
previa
Esta
actividad
está
diseñada
para
introducir
a
los
estudiantes
a
los
efectos
observables
de
procesos
bioquímicos
complejos
y
muy
abstractos.
La
unidad
biológica
de
la
herencia
que
transmite
la
información
de
padres
a
hijos
se
llama
gen.
En
esta
actividad,
los
alelos
DOMINANTES
de
un
gen
son
simbolizados
por
una
letra
mayúscula.
Los
alelos
Recesivos
son
simbolizados
por
una
letra
minúscula.
Los
genotipos
para
cada
rasgo
de
los
ETs
son
determinados
tirando
una
moneda
al
aire:
si
sale
cara
se
opta
por
un
alelo
DOMINANTE,
mientras
que
si
sale
sello,
se
opta
por
un
alelo
Recesivo.
Vocabulario
clave
GEN
DOMINANTE:
es
aquel
que
siempre
se
expresa
cuando
esta
presente,
sin
importar
si
esta
en
condición
homocigota
o
en
condición
heterocigoto
GEN
RECESIVO:
es
aquel
que,
en
un
par
alélico,
no
puede
manifestarse
en
presencia
del
gen
dominante
CARACTERÍSTICA:
El
alien
tiene
la
característica
de
poseer
piernas
RASGO:
Un
alien
puede
tener
el
rasgo
de
dos
o
de
tres
piernas.
GEN:
instrucciones
para
un
rasgo
en
particular
GENOTIPO:
el
par
de
alelos
para
un
rasgo
dado
FENOTIPO:
la
característica
física
(rasgo)
del
genotipo
Manejo
del
profesor
1.
Revise
la
actividad
y
cree
al
menos
un
alien.
Esto
le
ayudará
a
identificar
y
planificar
algunas
dificultades
que
puedan
tener
sus
estudiante
durante
la
actividad.
2.
Paree
a
los
estudiantes
para
esta
actividad.
3.
Haga
copias
extras
de
la
Página
rasgos
alienígenas
si
tu
planificación
le
permite
a
los
estudiantes
cortar
los
fenotipos
en
vez
de
dibujarlos.
4.
Si
los
estudiantes
están
dibujando
los
hijos
en
vez
de
cortarlos
de
la
Página
rasgos
alienígenas,
pídales
que
hagan
un
bosquejo
con
líneas
suaves
para
poder
realizar
los
cambios
de
más
fácilmente.
Procedimiento
1.
Tu
profesor
armará
las
parejas
de
estudiantes.
2.
Revisa
el
vocabulario
clave
3.
Comienza
trabajando
con
página
2.
Debes
tener
una
moneda
a
mano.
4.
lanza
la
moneda
al
aire
en
dos
ocasiones
y
registra
los
resultados
de
cada
lance:
A
para
cara
o
a
para
sello.
Repite
el
proceso
para
cada
uno
de
los
nueve
rasgos.
5.
Continúa
con
la
página
“rasgos
alienígenas”
6.
Usa
los
datos
de
la
tabla
ETs
(pág.
2)
y
la
página
“Rasgos
alienígenas”
(pág.
3)
para
construir
el
alien
descrito
por
los
nueve
genotipos.
Los
estudiantes
deben
dibujar
los
fenotipos
y,
en
caso
extremo,
podrían
recortar
los
rasgos
y
pegarlos
en
la
hoja
ad
hoc.
7.
Sigue
tu
trabajo
usando
la
pág.
4
“Cuadro
de
Punnett”.
8.
Registra
los
genotipos
de
tu
tabla
ETs
(pág.
2)
en
la
fila
superior
de
cuadros
pequeños
sobre
cada
uno
de
los
nueve
cuadros
de
Punnett.
9.
Intercambia
la
hoja
con
tu
pareja
y
registra
sus
genotipos
en
los
cuadros
laterales
del
cuadro
de
Punnett.
10.
cada
estudiante
debe
completar
los
cuadros
de
Punnett
para
cada
uno
de
los
nueve
rasgos.
11.
Usa
ahora
la
pág.
5
“ETs
DESCENDIENTE”.
12.
Uno
de
los
estudiantes
de
cada
pareja
crea
al
alien
descrito
por
los
9
cuadritos
de
arriba,
a
la
izquierda
y,
el
otro
estudiante,
diseña
al
alien
descrito
por
los
9
cuadritos
de
abajo,
a
la
derecha.
Preguntas
1.
¿Qué
es
genotipo?
Usa
un
ejemplo
de
tu
tabla
de
datos
de
alien
para
explicar
tu
respuesta.
2.
¿Qué
es
un
fenotipo?
Usa
un
ejemplo
de
tu
tabla
de
datos
de
alien
para
explicar
tu
respuesta.
3.
Describe
al
alien
creado
de
la
Tabla
ETs.
4.
¿En
qué
rasgos
fenotípicos
se
diferencia
tu
alien
de
tu
pareja?
5.
¿Qué
rasgos
fenotípicos
comparten
tu
alien
y
el
de
tu
pareja?
6.
Explica,
usando
los
genotipos,
por
qué
algunos
fenotipos
son
iguales
y
otros
fenotipos
son
diferentes.
7.
Describe
al
alien
creado
a
partir
del
cuadro
de
Punnett
.
8.
¿Cuántos
descendientes
son
descritos
por
el
cuadro
de
Punnett?
9.
¿De
qué
forma
te
ilustra
esta
actividad
la
manera
en
que
son
heredados
los
rasgos
por
los
hijos?
10.
¿Qué
piensas
ahora
sobre
esta
actividad?
Extensión
Crea
el
alien
descendiente
descrito
por
los
cuadritos
superior
derecho
e
inferior
izquierdo
de
los
cuadros
de
Punnett.
.
GAToledo,
2015 1

2.
.
46
1.
Lanza
una
moneda
y
registra
A
cuando
caiga
cara
y
a
cuando
caiga
sello.
Lanza
la
moneda
dos
veces
para
cada
rasgo.
La
combinación
de
dos
letras
es
el
genotipo
de
ese
rasgo.
Alien
Rasgo
1
2
3
4
5
Cuerpo
Cabeza
Piernas
Ojos
Boca
1er
lance
de
2do
lance
de
la
moneda
la
moneda
Cara
=
A
Sello
=
a
Cara
=
A
Sello
=
a
Alien
Rasgo
6
7
8
9
NARIZ
BRAZOS
OREJAS
Espalda
1er
lance
de
2do
lance
de
la
moneda
la
moneda
Cara
=
A
Sello
=
a
Cara
=
A
Sello
=
a
2.
Usando
la
Página
con
rasgos
de
los
alienígenas
y
los
genotipos
en
la
tabla,
haz
un
dibujo
de
tu
alien.
GAToledo,
2015 2

3. CUERPO
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
CABEZA
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
PIERNAS
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
OJOS
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
BOCA
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
NARIZ
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
BRAZOS
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
OREJAS
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
ESPALDA
DOMINANTE
(AA)
RECESIVO
(aa)
(Aa)
3 GAToledo,
2015 ©AIMS
Education
Foundation
RASGOS
ALIENÍGENAS

4. 3.
Usa
dos
tablas
de
datos
de
ETs
para
registrar
los
genotipos
para
cada
rasgo
en
los
cuadros
superiores
de
los
Cuadros
de
Punnett.
4.
Intercambia
páginas
con
tu
compañero
y
registra
tus
genotipos
en
los
cuadros
laterales
del
Cuadro
de
Punnett.
5.
Completa
los
genotipos
resultantes
en
el
interior
de
los
Cuadros
de
Punnett.
FORMA
CORPORAL FORMA
CEFÁLICA PIERNAS
OJOS BOCA NARIZ
BRAZOS
©AIMS
Education
Foundation
OREJAS ESPALDA
GAToledo,
2015 4
CUADRO DE
PUNNETT

5. 6.
Usando
la
página
con
rasgos
de
los
alienígenas
y
los
genotipos
en
los
cuadros
de
Punnett,
haz
un
dibujo
de
tu
alienígena
hijo
(descendiente).
5 GAToledo,
2015 ©AIMS
Education
Foundation
DDDEEESSSCCCEEENNNDDDIIIEEENNNTTTEEE