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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“¿POR QUÉ DISCRIMINAMOS EN UN PAÍS TAN DIVERSO COMO EL
PERÚ?”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área DESARROLLO PERSONALCIUDADANÍA
Y CÍVICA
I.4. Grado 2° GRADO
I.5. Docente
I.6. Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE
ÁREA
CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con
todas las personas
Intercambia costumbres
mostrando respeto por
las diferencias
Redactamos un
mensaje sobre la
valoración de la
diversidad étnica y
cultural.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
Enfoque de derecho
Conciencia de
derechos
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera
crítica sobre el acoso escolar, que –en tanto
discurso y práctica que vulnera la dignidad humana
y los derechos individuales y colectivos– debe ser
rechazado públicamente.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
para alcanzar sus
metas
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
Organiza un conjunto
de estrategias y
procedimientos en
función del tiempo y
de los recursos de que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje
de acuerdo con sus
posibilidades
Asume el
compromiso de
presentar su trabajo
en el tiempo
establecido y acorde
a la meta de
aprendizaje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
I
N
I
C
I
O
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta el video:
https://youtu.be/vdYtjK_BOM4 titulado “El valor del esfuerzo diario”. Luego
socializan su mensaje
Saberes previos y problematización :
A continuación, presenta el siguiente caso:
 En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a
punto de abandonar el campo de juego debido a los insultos contra su persona
emitidosdesdela tribuna delestadio Alberto Gallardo. La sanción consistió en la
inhabilitación dela tribuna orienteparaun próximopartido y unamultade2 UIT.
Adicionalmente, elclub Sporting Cristallogró identificara cinco de los agresores
a quienes se le prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años..
Después de su análisis responde las siguientes preguntas:
- ¿Cómocrees quese sintióel futbolistaante el hecho de discriminación del
que fue víctima? ,
- ¿Porqué crees que algunaspersonasdiscriminan?, ¿Debemostolerar la
discriminación?, ¿porqué?
Comunica el propósito de la sesión:
 El docente explica a sus estudiantes que el propósito de la sesión consiste en
analizar la desigualdady la discriminación étnico racial evidenciadasen la sociedad
a partirde lainterpretación dediversostiposdefuentes. Estole permiteestablecer
algunas relaciones con los desafíos que tiene la sociedad peruana actual.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener
en cuenta para el desarrollo de la sesión.
P
R
O
C
E
S
O
Análisis de información:
 El ( la) docente brindaunabreve explicación sobreel tema de la sesión y sobre
la dinámica de trabajo a realizar.
 Formación de grupos colaborativos donde analizan los textos CONOZCAMOS MÁS
SOBRE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL
Observa la siguiente imagen y responde
Respondemos las interrogantes:
- ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)?
- ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y
cultural?.
Después de la lectura del texto “Conozcamos más sobre la diversidad étnica y
cultural”. Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones
participan y en honor a quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía?
¿Consideran que estas expresiones forman parte de la diversidad cultural
del Perú?, ¿por qué?
Elaboramosunorganizadorvisualde nuestrapreferencia, en el cual resaltaremos
la relación entre la diversidad étnica y cultural
 Se socializa lo realizado con sus compañeros mediante un plenario
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas
Toma de decisiones:
 Finalmente, como evidencia de la presente sesión ; redactamosun mensaje sobre
la valoración de la diversidad étnica y cultural.
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
S
A
L
I
D
A
 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos
tenido? ¿ Qué debemos mejorar?
 Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas
para la presente sesión.
 Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que
han ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será
parte de su portafolio.
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
S
EVIDENCIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMEN
TO
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAM
ENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
Intercambia
costumbres
mostrando
respeto por las
diferencias
Redactamos un
mensaje sobre la
valoración de la
diversidad étnica
y cultural
Reconoce la
importancia de
valorar y respetar
la diversidad
étnica y cultural,
así como los
derechos de las
personas, para
promover el bien
común y el buen
vivir
Rúbrica
analítica
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTÓNOMA
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimientos
en función del
tiempo y de los
recursos de que
dispone para
lograr las metas
de aprendizaje
de acuerdo con
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Asume el
compromiso de
presentar su
trabajo en el
tiempo
establecido y
acorde a la meta
de aprendizaje.
Establece un
conjunto de
acciones en
función al tiempo
y recursos que
dispone para el
logro de la meta
de aprendizaje
V. BIBLIOGRAFÍA:
Para el
docente
 RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.
 RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.
 Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa.
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de
junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Para el
estudiante
 Ficha del aprendizaje para el estudiante
 Texto escolar DPCC 2° Grado de Secundaria.
Trujillo ……, junio de 2022

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 01_ - DPCC 2°GRADO.docx

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  • 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 “¿POR QUÉ DISCRIMINAMOS EN UN PAÍS TAN DIVERSO COMO EL PERÚ?” I. DATOS GENERALES: 1.1. Unidad De Gestión Local 1.2. Institución Educativa I.3. Área DESARROLLO PERSONALCIUDADANÍA Y CÍVICA I.4. Grado 2° GRADO I.5. Docente I.6. Duración II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común  Interactúa con todas las personas Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias Redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Enfoque de derecho Conciencia de derechos Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el acoso escolar, que –en tanto discurso y práctica que vulnera la dignidad humana y los derechos individuales y colectivos– debe ser rechazado públicamente. COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje Organiza acciones para alcanzar sus metas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades Asume el compromiso de presentar su trabajo en el tiempo establecido y acorde a la meta de aprendizaje.
  • 3. III. SECUENCIA DIDÁCTICA M ACTIVIDADES T I N I C I O El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta el video: https://youtu.be/vdYtjK_BOM4 titulado “El valor del esfuerzo diario”. Luego socializan su mensaje Saberes previos y problematización : A continuación, presenta el siguiente caso:  En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a punto de abandonar el campo de juego debido a los insultos contra su persona emitidosdesdela tribuna delestadio Alberto Gallardo. La sanción consistió en la inhabilitación dela tribuna orienteparaun próximopartido y unamultade2 UIT. Adicionalmente, elclub Sporting Cristallogró identificara cinco de los agresores a quienes se le prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años.. Después de su análisis responde las siguientes preguntas: - ¿Cómocrees quese sintióel futbolistaante el hecho de discriminación del que fue víctima? , - ¿Porqué crees que algunaspersonasdiscriminan?, ¿Debemostolerar la discriminación?, ¿porqué? Comunica el propósito de la sesión:  El docente explica a sus estudiantes que el propósito de la sesión consiste en analizar la desigualdady la discriminación étnico racial evidenciadasen la sociedad a partirde lainterpretación dediversostiposdefuentes. Estole permiteestablecer algunas relaciones con los desafíos que tiene la sociedad peruana actual.  Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión. P R O C E S O Análisis de información:  El ( la) docente brindaunabreve explicación sobreel tema de la sesión y sobre la dinámica de trabajo a realizar.  Formación de grupos colaborativos donde analizan los textos CONOZCAMOS MÁS SOBRE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL Observa la siguiente imagen y responde Respondemos las interrogantes: - ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)? - ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y cultural?. Después de la lectura del texto “Conozcamos más sobre la diversidad étnica y cultural”. Respondemos las siguientes preguntas: - ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones participan y en honor a quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía? ¿Consideran que estas expresiones forman parte de la diversidad cultural del Perú?, ¿por qué?
  • 4. Elaboramosunorganizadorvisualde nuestrapreferencia, en el cual resaltaremos la relación entre la diversidad étnica y cultural  Se socializa lo realizado con sus compañeros mediante un plenario  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas Toma de decisiones:  Finalmente, como evidencia de la presente sesión ; redactamosun mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural.  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada. S A L I D A  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿ Qué debemos mejorar?  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la presente sesión.  Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su portafolio. IV. EVALUACIÓN COMPETENCIA DESEMPEÑO S EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMEN TO CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAM ENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias Redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural Reconoce la importancia de valorar y respetar la diversidad étnica y cultural, así como los derechos de las personas, para promover el bien común y el buen vivir Rúbrica analítica GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades Asume el compromiso de presentar su trabajo en el tiempo establecido y acorde a la meta de aprendizaje. Establece un conjunto de acciones en función al tiempo y recursos que dispone para el logro de la meta de aprendizaje V. BIBLIOGRAFÍA: Para el docente  RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.  RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.
  • 5.  Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa.  Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú. Para el estudiante  Ficha del aprendizaje para el estudiante  Texto escolar DPCC 2° Grado de Secundaria. Trujillo ……, junio de 2022