SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“¿POR QUÉ DISCRIMINAMOS EN UN PAÍS TAN DIVERSO COMO EL
PERÚ?”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área DESARROLLO PERSONALCIUDADANÍA
Y CÍVICA
I.4. Grado 2° GRADO
I.5. Docente
I.6. Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE
ÁREA
CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con
todas las personas
Intercambia costumbres
mostrando respeto por
las diferencias
Redactamos un
mensaje sobre la
valoración de la
diversidad étnica y
cultural.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
Enfoque de derecho
Conciencia de
derechos
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera
crítica sobre el acoso escolar, que –en tanto
discurso y práctica que vulnera la dignidad humana
y los derechos individuales y colectivos– debe ser
rechazado públicamente.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
para alcanzar sus
metas
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
Organiza un conjunto
de estrategias y
procedimientos en
función del tiempo y
de los recursos de que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje
de acuerdo con sus
posibilidades
Asume el
compromiso de
presentar su trabajo
en el tiempo
establecido y acorde
a la meta de
aprendizaje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
I
N
I
C
I
O
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta el video:
https://youtu.be/vdYtjK_BOM4 titulado “El valor del esfuerzo diario”. Luego
socializan su mensaje
Saberes previos y problematización :
A continuación, presenta el siguiente caso:
 En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a
punto de abandonar el campo de juego debido a los insultos contra su persona
emitidosdesdela tribuna delestadio Alberto Gallardo. La sanción consistió en la
inhabilitación dela tribuna orienteparaun próximopartido y unamultade2 UIT.
Adicionalmente, elclub Sporting Cristallogró identificara cinco de los agresores
a quienes se le prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años..
Después de su análisis responde las siguientes preguntas:
- ¿Cómocrees quese sintióel futbolistaante el hecho de discriminación del
que fue víctima? ,
- ¿Porqué crees que algunaspersonasdiscriminan?, ¿Debemostolerar la
discriminación?, ¿porqué?
Comunica el propósito de la sesión:
 El docente explica a sus estudiantes que el propósito de la sesión consiste en
analizar la desigualdady la discriminación étnico racial evidenciadasen la sociedad
a partirde lainterpretación dediversostiposdefuentes. Estole permiteestablecer
algunas relaciones con los desafíos que tiene la sociedad peruana actual.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener
en cuenta para el desarrollo de la sesión.
P
R
O
C
E
S
O
Análisis de información:
 El ( la) docente brindaunabreve explicación sobreel tema de la sesión y sobre
la dinámica de trabajo a realizar.
 Formación de grupos colaborativos donde analizan los textos CONOZCAMOS MÁS
SOBRE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL
Observa la siguiente imagen y responde
Respondemos las interrogantes:
- ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)?
- ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y
cultural?.
Después de la lectura del texto “Conozcamos más sobre la diversidad étnica y
cultural”. Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones
participan y en honor a quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía?
¿Consideran que estas expresiones forman parte de la diversidad cultural
del Perú?, ¿por qué?
Elaboramosunorganizadorvisualde nuestrapreferencia, en el cual resaltaremos
la relación entre la diversidad étnica y cultural
 Se socializa lo realizado con sus compañeros mediante un plenario
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas
Toma de decisiones:
 Finalmente, como evidencia de la presente sesión ; redactamosun mensaje sobre
la valoración de la diversidad étnica y cultural.
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
S
A
L
I
D
A
 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos
tenido? ¿ Qué debemos mejorar?
 Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas
para la presente sesión.
 Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que
han ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será
parte de su portafolio.
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
S
EVIDENCIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMEN
TO
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAM
ENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
Intercambia
costumbres
mostrando
respeto por las
diferencias
Redactamos un
mensaje sobre la
valoración de la
diversidad étnica
y cultural
Reconoce la
importancia de
valorar y respetar
la diversidad
étnica y cultural,
así como los
derechos de las
personas, para
promover el bien
común y el buen
vivir
Rúbrica
analítica
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTÓNOMA
Organiza un
conjunto de
estrategias y
procedimientos
en función del
tiempo y de los
recursos de que
dispone para
lograr las metas
de aprendizaje
de acuerdo con
sus posibilidades
Asume el
compromiso de
presentar su
trabajo en el
tiempo
establecido y
acorde a la meta
de aprendizaje.
Establece un
conjunto de
acciones en
función al tiempo
y recursos que
dispone para el
logro de la meta
de aprendizaje
V. BIBLIOGRAFÍA:
Para el
docente
 RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.
 RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.
 Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa.
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de
junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Para el
estudiante
 Ficha del aprendizaje para el estudiante
 Texto escolar DPCC 2° Grado de Secundaria.
Trujillo ……, junio de 2022

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady
3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady
3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- ladyCarlosDoig1
 
Sesi on de aprendizaje 3
Sesi on de aprendizaje 3Sesi on de aprendizaje 3
Sesi on de aprendizaje 3Domus
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdfYORNILTONRODRIGUEZLO
 
5° DPCC EdA 1ra..docx
5° DPCC EdA 1ra..docx5° DPCC EdA 1ra..docx
5° DPCC EdA 1ra..docxfidel809975
 
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docx
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docxPROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docx
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docxDenilsonSaavedraSant
 
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docxSituación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docxTonyZeladacabrera
 
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdf
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdfProgramacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdf
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...
 Promovemos la participación democrática y la convivencia  en la diversidad -... Promovemos la participación democrática y la convivencia  en la diversidad -...
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...JACQUELINE VILELA
 
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.Olinda Salazar Zapata
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativajuan espillco
 
Tutoria semana 18 3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejor
Tutoria semana 18  3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejorTutoria semana 18  3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejor
Tutoria semana 18 3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejorYhon G
 
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...Olinda Salazar Zapata
 
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruano
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruanoSesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruano
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruanowichayexpeditions
 
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc3KZENAIDAANTOITAGOME
 

La actualidad más candente (20)

3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady
3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady
3 ro 4to sec. sesión 1 -exp.8-dpcc- lady
 
Sesión 26 dpcc 2 do
Sesión 26  dpcc 2 doSesión 26  dpcc 2 do
Sesión 26 dpcc 2 do
 
Sesi on de aprendizaje 3
Sesi on de aprendizaje 3Sesi on de aprendizaje 3
Sesi on de aprendizaje 3
 
Sesion rutas
Sesion rutasSesion rutas
Sesion rutas
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DPCC Nº 01- 1º A-2023.pdf
 
5° DPCC EdA 1ra..docx
5° DPCC EdA 1ra..docx5° DPCC EdA 1ra..docx
5° DPCC EdA 1ra..docx
 
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docx
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docxPROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docx
PROG. ANUAL DPCC. 2DO. AÑO. (1).docx
 
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docxSituación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
 
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdf
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdfProgramacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdf
Programacion Anual de DPCC LES Ccesa007.pdf
 
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...
 Promovemos la participación democrática y la convivencia  en la diversidad -... Promovemos la participación democrática y la convivencia  en la diversidad -...
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...
 
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.
Sesion de clase DEREHOS HUMANOS: ÈTICA Y MORAL.
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativa
 
04 resiliencia
04 resiliencia04 resiliencia
04 resiliencia
 
Tutoria semana 18 3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejor
Tutoria semana 18  3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejorTutoria semana 18  3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejor
Tutoria semana 18 3ro y 4to con empatia nos ayudamos mejor
 
Ppt 2 dpcc mediador revf
Ppt 2 dpcc mediador revfPpt 2 dpcc mediador revf
Ppt 2 dpcc mediador revf
 
Situaciones significativas
Situaciones significativasSituaciones significativas
Situaciones significativas
 
Situacion significativa
Situacion significativaSituacion significativa
Situacion significativa
 
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...
 
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruano
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruanoSesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruano
Sesion de aprendizaje sobre poderes del estado peruano
 
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc
5ta experiencia aprendizaje 3ro dpcc
 

Similar a SESIÓN DE APRENDIZAJE 01_ - DPCC 2°GRADO.docx

PPT EVALUACION FORMATIVA.pdf
PPT EVALUACION FORMATIVA.pdfPPT EVALUACION FORMATIVA.pdf
PPT EVALUACION FORMATIVA.pdfLuisMathius
 
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docx
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docxPERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docx
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docxrosariovives2
 
Pedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalPedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalBrenda Gentil
 
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdf
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdfFascículo sesión 1 - unidad 2.pdf
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdfHansFarroCastillo1
 
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdf
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdfexp10-planificamos-primaria-3y4.pdf
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdfMELIZALISBETGAMARRAS
 
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docxLourdesGrefa2
 
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blanco
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blancoMaster enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blanco
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blancoDaria Denisova
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdf
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdftalleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdf
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdfNancyRiascosRivas
 
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)inesvillamizar
 
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanasTalleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanasYulaines Carmona
 

Similar a SESIÓN DE APRENDIZAJE 01_ - DPCC 2°GRADO.docx (20)

PPT EVALUACION FORMATIVA.pdf
PPT EVALUACION FORMATIVA.pdfPPT EVALUACION FORMATIVA.pdf
PPT EVALUACION FORMATIVA.pdf
 
UNIDAD 3_5TO_DPCC.docx
UNIDAD 3_5TO_DPCC.docxUNIDAD 3_5TO_DPCC.docx
UNIDAD 3_5TO_DPCC.docx
 
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docx
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docxPERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docx
PERSONAL SOCIAL LUNES 3 DE JULIO 2023 .docx
 
Modulo2
Modulo2Modulo2
Modulo2
 
TITULO DE LA UNIDAD.docx
TITULO DE LA UNIDAD.docxTITULO DE LA UNIDAD.docx
TITULO DE LA UNIDAD.docx
 
I unidad de aprendizaje PFRH 5º- 2017
I unidad de aprendizaje PFRH 5º- 2017I unidad de aprendizaje PFRH 5º- 2017
I unidad de aprendizaje PFRH 5º- 2017
 
Pedagogía Intercultural
Pedagogía InterculturalPedagogía Intercultural
Pedagogía Intercultural
 
EXPERIENCIA 6.docx
EXPERIENCIA 6.docxEXPERIENCIA 6.docx
EXPERIENCIA 6.docx
 
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdf
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdfFascículo sesión 1 - unidad 2.pdf
Fascículo sesión 1 - unidad 2.pdf
 
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdf
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdfexp10-planificamos-primaria-3y4.pdf
exp10-planificamos-primaria-3y4.pdf
 
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx
1. DHI PCA SUPERIOR OK.docx
 
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blanco
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blancoMaster enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blanco
Master enseñar y aprender en aulas heterogeneas fondo blanco
 
Pazeando con tit@
Pazeando con tit@Pazeando con tit@
Pazeando con tit@
 
Pazeando con tit@
Pazeando con tit@Pazeando con tit@
Pazeando con tit@
 
COM 2do - EdA 1 - 3 sesion.docx
COM 2do - EdA 1 - 3 sesion.docxCOM 2do - EdA 1 - 3 sesion.docx
COM 2do - EdA 1 - 3 sesion.docx
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01
Documentos primaria-sesiones-unidad05-quinto grado-integrados-5g-u5-sesion01
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion13
 
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdf
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdftalleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdf
talleres-para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas.pdf
 
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas (1)
 
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanasTalleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas
Talleres para-el-fomento-de-las-competencias-ciudadanas
 

Último

Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra fe
Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra feVivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra fe
Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra feZerimarlandaeta1
 
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdf
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdfcompilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdf
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdfDrGonzalezCampo1
 
ORACION implorando la gracia de la humildad
ORACION implorando la gracia de la humildadORACION implorando la gracia de la humildad
ORACION implorando la gracia de la humildadjomaroga
 
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptx
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptxmodelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptx
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptxMayraPerez327050
 
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRE
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRERazonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRE
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBREWilliamMendoza82
 
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdf
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdfConversacion con distinciones de coaching 2.pdf
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdfMamaniElisabeth
 
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdf
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdfGUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdf
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdfMariaLauraLpezCceres
 
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptx
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptxÉtica utilitarista de Jeremy BentahmF.pptx
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptxSebaslSalazar
 
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdf
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdfTaxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdf
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdfMarlaZarithchacnGonz
 
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdf
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdfcuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdf
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdfgabinaguerrero
 
Planeación estratégica de la gestión de talento humano
Planeación estratégica de la gestión de talento humanoPlaneación estratégica de la gestión de talento humano
Planeación estratégica de la gestión de talento humanoStevenLopez150012
 

Último (11)

Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra fe
Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra feVivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra fe
Vivimos por fe un tema para saber mas como conocer nuestra fe
 
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdf
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdfcompilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdf
compilacion-codigos-y-ejercicios-canalizados-por-agesta-al-1-marzo-2016.pdf
 
ORACION implorando la gracia de la humildad
ORACION implorando la gracia de la humildadORACION implorando la gracia de la humildad
ORACION implorando la gracia de la humildad
 
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptx
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptxmodelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptx
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptx
 
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRE
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRERazonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRE
Razonabilidad. CONCEPTO SOBRE LA RAZONABILIDAD EN E LHOMBRE
 
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdf
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdfConversacion con distinciones de coaching 2.pdf
Conversacion con distinciones de coaching 2.pdf
 
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdf
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdfGUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdf
GUÍA-DEL-CURSO-PANORAMA-DEL-ANTIGUO-TESTAMENTO.pdf
 
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptx
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptxÉtica utilitarista de Jeremy BentahmF.pptx
Ética utilitarista de Jeremy BentahmF.pptx
 
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdf
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdfTaxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdf
Taxonomiìa de Bloom Taller Teorico Practico.pdf
 
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdf
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdfcuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdf
cuadernillo-de-tutoria-segundo-grado.pdf
 
Planeación estratégica de la gestión de talento humano
Planeación estratégica de la gestión de talento humanoPlaneación estratégica de la gestión de talento humano
Planeación estratégica de la gestión de talento humano
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 01_ - DPCC 2°GRADO.docx

  • 1.
  • 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 “¿POR QUÉ DISCRIMINAMOS EN UN PAÍS TAN DIVERSO COMO EL PERÚ?” I. DATOS GENERALES: 1.1. Unidad De Gestión Local 1.2. Institución Educativa I.3. Área DESARROLLO PERSONALCIUDADANÍA Y CÍVICA I.4. Grado 2° GRADO I.5. Docente I.6. Duración II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común  Interactúa con todas las personas Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias Redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Enfoque de derecho Conciencia de derechos Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el acoso escolar, que –en tanto discurso y práctica que vulnera la dignidad humana y los derechos individuales y colectivos– debe ser rechazado públicamente. COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje Organiza acciones para alcanzar sus metas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades Asume el compromiso de presentar su trabajo en el tiempo establecido y acorde a la meta de aprendizaje.
  • 3. III. SECUENCIA DIDÁCTICA M ACTIVIDADES T I N I C I O El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta el video: https://youtu.be/vdYtjK_BOM4 titulado “El valor del esfuerzo diario”. Luego socializan su mensaje Saberes previos y problematización : A continuación, presenta el siguiente caso:  En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a punto de abandonar el campo de juego debido a los insultos contra su persona emitidosdesdela tribuna delestadio Alberto Gallardo. La sanción consistió en la inhabilitación dela tribuna orienteparaun próximopartido y unamultade2 UIT. Adicionalmente, elclub Sporting Cristallogró identificara cinco de los agresores a quienes se le prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años.. Después de su análisis responde las siguientes preguntas: - ¿Cómocrees quese sintióel futbolistaante el hecho de discriminación del que fue víctima? , - ¿Porqué crees que algunaspersonasdiscriminan?, ¿Debemostolerar la discriminación?, ¿porqué? Comunica el propósito de la sesión:  El docente explica a sus estudiantes que el propósito de la sesión consiste en analizar la desigualdady la discriminación étnico racial evidenciadasen la sociedad a partirde lainterpretación dediversostiposdefuentes. Estole permiteestablecer algunas relaciones con los desafíos que tiene la sociedad peruana actual.  Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión. P R O C E S O Análisis de información:  El ( la) docente brindaunabreve explicación sobreel tema de la sesión y sobre la dinámica de trabajo a realizar.  Formación de grupos colaborativos donde analizan los textos CONOZCAMOS MÁS SOBRE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL Observa la siguiente imagen y responde Respondemos las interrogantes: - ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)? - ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y cultural?. Después de la lectura del texto “Conozcamos más sobre la diversidad étnica y cultural”. Respondemos las siguientes preguntas: - ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones participan y en honor a quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía? ¿Consideran que estas expresiones forman parte de la diversidad cultural del Perú?, ¿por qué?
  • 4. Elaboramosunorganizadorvisualde nuestrapreferencia, en el cual resaltaremos la relación entre la diversidad étnica y cultural  Se socializa lo realizado con sus compañeros mediante un plenario  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas Toma de decisiones:  Finalmente, como evidencia de la presente sesión ; redactamosun mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural.  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada. S A L I D A  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿ Qué debemos mejorar?  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la presente sesión.  Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su portafolio. IV. EVALUACIÓN COMPETENCIA DESEMPEÑO S EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMEN TO CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAM ENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias Redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural Reconoce la importancia de valorar y respetar la diversidad étnica y cultural, así como los derechos de las personas, para promover el bien común y el buen vivir Rúbrica analítica GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades Asume el compromiso de presentar su trabajo en el tiempo establecido y acorde a la meta de aprendizaje. Establece un conjunto de acciones en función al tiempo y recursos que dispone para el logro de la meta de aprendizaje V. BIBLIOGRAFÍA: Para el docente  RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.  RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.
  • 5.  Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa.  Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú. Para el estudiante  Ficha del aprendizaje para el estudiante  Texto escolar DPCC 2° Grado de Secundaria. Trujillo ……, junio de 2022