discapacidad

1. DISCAPACIDAD AUDITIVA
PROFESORA: MARITZA REBOLLEDO ÁLVAREZ

2. Maritza Rebolledo Álvarez
Profesora de Educación Diferencial mención Audición y
Lenguaje UACH
Magister en Gestión Educacional
Directora Escuela Especial Háblame de Amor
Docente UCSC
mrebolledo@ucsc.cl
mrrebolledo1@gmail.com

3. ¿Qué es la audición?
 Aquella percepción de ciertas clases de estímulos
vibratorios, que captados por el órgano del oído,
impresionan el área cerebral correspondiente y el
individuo toma conciencia de ello.

5. …entonces, puede ocurrir una
deficiencia a nivel de Oído
Externo, Oído Medio o Interno
que puedan producir una
pérdida auditiva…

6. Si afecta al oído externo o
medio hablamos de
Hipoacusia de Conducción o
transmisión
Si afecta al Oído Interno es
Hipoacusia Neurosensorial,
Sensorial o de Percepción
Cuando a fecta al Oído Medio y al Interno se
denomina Hipoacusia Mixta

7. ….lo anterior puede ocurrir en
diferentes periodos de nuestra
vida…
Pre natal
Peri
natal
Post natal
CONGÉNITAS
ADQUIRIDA
S

8. CAUSAS
 Hipoacusia Neurosensorial (HNS)
 Degenerativa (Presbiacusia)
 Congénita (Ausencia de órgano de Corti)
 Traumática (Fístula laberíntica)
 Inflamatoria (Laberintitis)
 Neoplásica ( Neuromas)
 Ototoxicidad

9. CAUSAS
 Hipoacusia de Conducción o Transmisión
 Congénita (agenesia del conducto)
 Traumática (perforación de MT)
 Inflamatoria ( Otitis media)
 Neoplásica (Tumores)

10. Dependiendo de del
grado de pérdida de
audición podemos
hablar de….
Hipoacusia
leve
Hipoacusia
moderada
Hipoacusia
severa
Hipoacusia
profunda

11. EXÁMENES AUDILÓGICOS
Emisiones Otoacústicas
Potencial Evocado de Tronco
BERA
Impedanciometría
Audiometría

12. ENFOQUE ANATÓMICO
(zona afectada)
ENFOQUE FUNCIONAL
(grado de pérdida)
MOMENTO DE APARICIÓN
Edad de aparición Des. del Lenguaje
Hipoacusia de
Conducción
(Oido externo y/o medio)
Hipoacusia Leve
20 y 40 Db
Hipoacusia Congénita
(Prenatal)
Hipoacusia Prelocutiva (0
y 2 años)
Hipoacusia
Neurosensorial)
(Oido interno
Hipoacusia Moderada
40 y 70 Db
Hipoacusia Adquirida
(Peri y postnatal)
Hipoacusia Perilocutiva
(2 a 5 años)
Hipoacusia Mixta
(Oído medio e interno)
Hipoacusia Severa
70 y 90 DB
Hipoacusia Postlocutiva
(mayor de 5 años). Mejor
pronóstico
Hipoacusia Profunda
Mayor de 90 DB

13. 13
AUDICIÓN
NORMAL
HP LEVE
HP MODERADA
HP SEVERA
HP
PROFUNDA

14. ¿Sordo o sordomudo?
Ser sordo no implica
necesariamente la mudez.
Por esto, sería bueno,
excluir el término o
calificación de
“sordomudo” como forma
de referirse a las personas
que sólo presentan una
dificultad auditiva

15. Características comportamentales Hipoacusia Leve
(20 -40 Db)
El lenguaje no se ve
ve afectado, sólo se
observan pequeñas
alteraciones
fonéticas
Dificultad para
percibir la voz y
sonidos a baja
intensidad.
Dificultad en
mantenerse atento.
En ocasiones la
pérdida auditiva es
transitoria (otitis)

16. Características comportamentales Hipoacusia
Moderada (40- 70 Db)
Lenguaje
empobrecido.
Muchas
distorsiones al
articular
palabras.
Nasalización.
Dificultad para
oír el lenguaje
a cierta
distancia y
para seguir
una
conversación
grupal.
Aislamiento social.
Problemas
escolares ya que
no comprenden
las instrucciones y
los contenidos en
su totalidad.

17. Características comportamentales Hipoacusia
Severa (70 – 90 Db)
No son capaces de
hablar
espontáneamente,
necesitan ayuda
técnica (audífonos o
Implante coclear)
Graves problemas
en la comprensión
y expresión del
lenguaje oral.
Pueden percibir
sonidos del
ambiente y
vocálicos.
En la escuela
necesitarán
atenciones
especiales.
Lectura labiofacial
para compensar
dificultad
compresiva.
Aislamiento

18. Características comportamentales Hipoacusia
Profunda (> 90 Db)
No pueden
desarrollar lenguaje
verbal a través de la
audición. Dificultad
para comunicarse.
Repercusiones en
aspectos importantes
del desarrollo
cognitivo, de
comunicación y
socioafectivo.
Lengua de Señas
como medio de
comunicación o
Implante Coclear
para desarrollar
lenguaje oral a través
de la vía auditiva.

19. AYUDAS TÉCNICAS
Son un medio para que la
persona aproveche sus restos
auditivos. El objetivo va a ser
siempre el desarrollo del
lenguaje oral a través de la
audición como vía principal de
acceso.
Implante Coclear
Audífonos

20. AUDÍFONOS
Son aparatos de uso personal
para amplificar los sonidos.
Según el grado de pérdida y la
calidad de los restos auditivos,
se pueden conseguir buenos
resultados con el entrenamiento
auditivo y el uso continuado.
Cuando la pérdida es muy profunda el beneficio que se obtiene de
ellos es muy limitado.

21. PARTES DE UN AUDÍFONO RETROAURICULAR

22. IMPLANTE COCLEAR
Están indicados para los casos
de pérdidas profundas (+90 dBs)
bilaterales. Si éste se realiza en
edades tempranas, permite, tras
un entrenamiento auditivo,
alcanzar una audición funcional
para el desarrollo del lenguaje
oral.
El implante consta de unas partes externas y de otras internas. Las partes
externas son las encargadas de captar sonidos, ruidos y palabras, de procesarlos
y de transmitirlos a las partes internas.

23. PARTES
DEL
IMPLANTE
COCLEAR

24. ¿Cómo
funciona
el IC ?

25. ¿Implante Coclear para todos?
Sordera profunda o severa de carácter
neurosensorial en ambos oídos.
Nulos o escasos beneficios en la comprensión
del habla mediante el uso de prótesis
convencionales (audífonos).
No existir razones para eludir la cirugía.
Deseo de interactuar con el mundo oyente y
comunicarse con el lenguaje hablado

26. Una persona sorda hija de padres
sordos y cuyo entorno no sea
oralista y se comunique a través de
Lengua de Señas, no pensamos que
sea el candidato más adecuado, por
el hecho de que puede entrar en
contradicción con su propia realidad.
No obstante, una persona sorda, hija
de padres oyentes, inmersa en un
mundo sonoro, cuyo entorno no
conoce la Lengua de Señas, aunque
ésta sea su forma de comunicarse,
puede ser una candidata aceptable.
Importante a considerar…

27. Equipo FM
 A pesar de llevar audífonos o
implante coclear, en ambientes
ruidosos o cuando la persona que
habla se encuentra a cierta
distancia, la mayoría de personas
con pérdida auditiva presentan
serios problemas a la hora de
comprender lo que se les está
diciendo

28. Entonces….no es necesario hablar a un volumen elevado, esto causa molestia y
distorsión del sonido.
 El sistema permite que la
persona con dificultades
de audición pueda oír
directamente a su
interlocutor, aunque este
no se encuentre
relativamente cerca e
independientemente del
ruido que pueda haber el
la habitación, como por
ejemplo en clase.

29. CONDICIONES
PARA
ADQUIRIR
Y
DESARROLLAR
LENGUAJE
ORAL
Sistema nervioso
central indemne
Potencial intelectual
normal
Desarrollo emocional
adecuado
Audición normal.

30. Adquisición
del
lenguaje
en
niños
con
pérdida
auditiva.
Grado o nivel de pérdida
auditiva
El momento en que ocurre
la pérdida auditiva.
La ubicación o localización
de la lesión.
Detección y diagnóstico
precoz y oportuno.
Adaptación de auxiliares
auditivos lo más temprano
posible.
Estimulación temprana

31. Cuando lo auditivo no es la opción….

32. LENGUA DE SEÑAS & LENGUAJE ORAL
Con el lenguaje oral la
comunicación se
establece en un canal
vocal-auditivo.
La lengua de señas,
o lengua de signos, es
una lengua natural de
expresión y configuración
gesto - espacial y
percepción visual.