Estrategia de Evaluacion Diagnostica

1. Evaluación Diagnostica Del
Campo disciplinar de
Comunicación
Habilidad lectora

2. DIAGNÓSTICO
ACTIVIDAD 1.
Competencia de lectura
30’

3. EL “Docente
Organizará a los participantes
en binas indicando lo
siguiente:
• Después de haber
seleccionado una lectura
cada participante con su
pareja determinará cuantas
palabras leen en un minuto,
realizando las siguientes
actividades:
• Elegir de común acuerdo
quien lee primero durante
un minuto, mientras el otro
tomará tiempo, se registra
el número de palabras y
posteriormente se invierten
los papeles.
3

4. El Docente indica lo siguiente:
• Cada uno de los integrantes de la bina
retroalimenta a su pareja a través de las
siguientes precisiones:
4
Evaluación de la competencia y
retroalimentación

5. 5
Evaluación de la competencia y
retroalimentación
No. Actividad Puntaje
1 Mostrando cuantas palabras leyó en el minuto 4
2 Si respetó los signos de puntuación 1
3 Pronunció correctamente las palabras 1
4 No cambió palabras 1
5 Preguntando ¿Qué entendió del texto? 3
Total 10

6. 6
Evaluación de la competencia y
retroalimentación
10 puntos Excelente
7 Muy bien
6 Regular
0 a 5 Insuficiente

7. Evaluación Diagnostica Del
Campo disciplinar de
Pensamiento Matemático
Interpretación geométrica de productos notables y
factorización

8. Algunos productos notables:
a) Binomio al cuadrado
b) Producto de binomios con término
común

9. Productos notables relacionados a la
geometría
¿Los productos notables se relacionan
con la geometría? Menciona un
ejemplo.
¿Recuerdas cómo calcular el área
del cuadrado y del rectángulo?

10. Áreas de cuadrados
Cuadrado de lado 3: 𝐴 = 3 × 3 = 9
Cuadrado de lado 1: 𝐴 = 1 × 1 = 1
Rectángulo de 3x2: 𝐴 = 3 × 2 = 6

11. ¿Cuál es el área de un terreno que tiene
forma cuadrada si su lado es x + 1?
𝑥 + 1 2
= 𝑥2
+ 2𝑥 + 1

12. ¿Quién sí sabe?
Construye las áreas siguientes y anota el resultado:
 𝑥 + 2 2 =
 2𝑥 + 1 2 =
 𝑥 + 4 2 =
 2𝑥 + 3 2 =
¿Qué figura resultó en cada una de las expresiones anteriores?

13. ¿Quién sí sabe?
De acuerdo a la expresión 𝑎 + 𝑏 2
¿qué valores le asignas a los lados de cada una de las
figuras?
¿Cómo las relacionas con la expresión anterior?
¿Puedes construir una figura que la represente?
¿Cuál es el resultado?
𝑎 + 𝑏 2
=

14. ¿Cómo se resuelve?
¿Cuál es el área de un terreno rectangular si uno
de sus lados es x+3 y el otro x+1?
𝑥 + 3 𝑥 + 1 = ?

15. Evaluación Diagnostica Del
Campo disciplinar de Ciencias
Experimentales
La materia: propiedades y cambios

16. ¿Qué es materia?
CONCEPTO DE MATERIA.

17. El juego del avión
Indicar por el juego los diferentes tipos de materia, ejemplo:
Ahí va un avión cargado de materia animal: loro, perro etc.
Ahí va un avión cargado de materia vegetal: zanahoria, papa
etc.

18. Completa la siguiente tabla:

19. Juego: ¡Me cambio de estado!

20. Propiedades de la materia:

21. Aplica lo aprendido…
Mediante dibujos elabora un mapa mental
con todo lo trabajado en esta sesión, sobre el
termino materia en una hoja blanca, colorea.
Materia

22. Evaluación Diagnostica Del
Campo disciplinar de
Humanidades
Autoestima

23. Crear ambientes de cordialidad y
promover el autoconocimiento como
herramienta fundamental para una
integración exitosa al nivel medio
superior.

25. Actividades para fortalecer
Autoestima.
OBJETIVOS
1. Promover la integración grupal.
2. Propiciar el autoconocimiento de los
miembros del grupo de manera lúdica.

26. TEST DE AUTOESTIMA.
1. Se entrega a cada miembro del grupo un Test de
Autoestima.
2. Los alumnos responden el test de manera individual.
3. Se califican los test de manera personal.
4. Se recuperan de 3 a 5 participaciones y se habla de la
importancia de tener alta autoestima para la vida y esta
nueva etapa escolar.
TIEMPO.: De 10 a 15 minutos.
MATERIALES: Espacio amplio, bolígrafo o lápiz por alumno,
test de autoestima.

27. TU ÁRBOL.
1. Los participantes dibujan en una hoja de papel un árbol; en el
tronco escriben su nombre, en cada raíz las habilidades,
fuerzas o capacidades que crean poseer y en cada rama sus
logros o éxitos.
2. Se les recomienda darle su toque personal al árbol.
3. Se realizan comentarios de la estrategia utilizada.
● Cuesta trabajo reconocer habilidades y éxitos propios.
● Nos dio gusto o tristeza, etc.
TIEMPO.: De 20 a 30 minutos.
MATERIALES: Espacio amplio, 1 hoja tamaño carta por alumno,
lápiz, colores, plumoneso bolígrafo por alumno.