Este documento presenta una propuesta de innovación transversal para primer grado que aborda los temas de Formación Cívica y Ética y Español. La propuesta incluye actividades para que los estudiantes reconozcan y respeten sus emociones y las de los demás, y continúen desarrollando su relación entre sonidos y letras a través de crucigramas sobre sentimientos. La propuesta se implementará durante 5 días y evaluará la participación, conducta y habilidades de los estudiantes a través de bitácoras, listas de cotejo y r

1. Propuesta de Innovación Transversal
Primer grado
Nombre de la escuela:
Escuela Primaria Josefina Osuna
Pérez
Nombre del practicante:
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Fecha de aplicación: Del 24 de Noviembre al 5 de Diciembre del 2014
Formación Cívica Y Ética. Primer Grado
Y
Español
Bloque II: me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Bloque II: Palabras Cruzadas
Propósitos del estudio de la Formación Cívica Y Etica para la Educación
básica:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante
el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y
autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación
como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la
sociedad.
Propósitos del estudio de la Formación Cívica Y Ética para la educación
primaria:
Desarrollen su potencial de manera sana, placentera y efectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de
entornos saludables.
Aprendizajes esperados de formación cívica y ética:
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las
manifiestan
Ámbito:
Aula
Contenido:
Compartiendo sentimientos y emociones
Propósitos de la enseñanza del Español para la Educacion Basica:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos

2. personales.
Propósitos de la enseñanza del Español en la educación primaria:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento.
Contenido:
Relación sonoro-grafica y valor sonoro convencional de letras en palabras
Propósito:
Que los niños:
Continúen con el reconocimiento de la relación sonoro grafica, mediante la
resolución de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura
y la escritura
Tema de reflexión:
Sistema de escritura
Tiempo estimado: 75 minutos
Sesiones: 1
Recursos materiales:
Para el alumno:
 Hojas blancas
 Colores
 Lápiz
Para el maestro:
 Plumones
 Letras para las adivinanzas
 Crucigrama para los niños
 Dibujos de los diferentes sentimientos o emociones
 Instrumentos de evaluación (bitácora col, lista de cotejo,
rubrica, registro anecdótico)
Actividades
para iniciar bien
el día:
Tiempo estimado:
15 minutos
Para comenzar
con nuestras
actividades les
preguntare a los
niños ¿Cómo se
sienten el día de
hoy? ¿Por qué?
Para así poder
Inicio:
Para continuar formare equipos de 5 niños, lo cual se irán
eligiendo al azar, para poder trabajar con una actividad que
será la del rompecabezas de las emociones, a un equipo le
tocara el de estar feliz, otro triste, otro enojado y al terminar
de formarlos tendrán que decir a todo el grupo si les gusta ser
o estar así (diferentes emociones).
Al haber terminado nos iremos al salón de aula de medios,

3. saber qué tipo de
sentimientos
tienen pero
también se les
preguntarán
¿para ustedes
que son los
sentimientos?
¿Cuáles
conocen?
Les pediré que
observen la cara
de cada uno de
los compañeros
para que en ellos
puedan observar
el sentimiento
que más están
expresando.
para posteriormente mostrarle un video referente acerca de
las emociones y sentimientos y como cuando nos pasa algo
cambiamos nuestra cara porque nos gusta o nos molesta.
https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448
Después de haber visto el video les preguntaré a los niños
que les parece el cambio de emoción que mostraron diversos
personajes.
Tiempo estimado:
30 minutos
Evaluación:
¿Qué se evalúa?
 Participación
 Conducta
 Disponibilidad al trabajo
 Trabajo colaborativo
¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: análisis del desempeño
Instrumento: Bitácora col
Desarrollo:
Continuando en el aula de medios me iré a la página de
juegos la cual es:
https://www.educaixa.com/-/emociones
Después de hacer el juego se hará una pequeña reflexión
acerca de las diversas emociones presentadas.

4. Para que los alumnos realicen la siguiente actividad acerca de
las emociones, de igual manera seguirán trabajando en los
mismos equipos que anteriormente ya estaban formados.
Tiempo estimado:
25 minutos
Evaluación:
¿Qué se evalúa?
 Disciplina
 Organización del equipo
 Trabajo colaborativo
 Participaciones
 Disposición en el trabajo
 Escritura de palabras
¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: análisis del desempeño
Instrumento: lista de cotejo
Cierre:
Al regresar al salón de clases, se les dará a los niños un
crucigrama que tendrán que contestar, de palabras cruzadas
acerca de las emociones y sentimientos con las cuales ya se
estuvo trabajando anteriormente. Este ejercicio se trabajara
de manera individual ya que será de mucha utilidad para
revisar en cada uno de ellos su escritura.
Ejemplo:
F
N O J O
L
C
I
D
I S T E Z
D

5. Tiempo estimado:
15 minutos
Evaluación:
¿Qué se evalúa?
 Crucigrama
 Trabajo individual
 Conducta
 Participación
 Organización
¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: análisis del desempeño
instrumento: Rubrica
También se evaluara con el crucigrama desempeñado en el
trabajo.
Anticipo dificultades:
Adecuaciones:
Logros obtenidos:
Observaciones:

6. Anexo 1: instrumento de evaluación para las actividades de inicio
Bitácora col
Nombre del alumno: ____________________________________ Fecha:
______________
Grado: _______ Maestra:____________________.
Bitácora COL:
¿Me gustó?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no me
gustó?

7. Anexo 2: instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo.
Lista de cotejo.
Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
Acato las indicaciones correctamente
Colaboro al hacer el trabajo
Buena participación en el equipo
Conducta
Sabe correctamente la escritura de las palabras
Mostro interés en el trabajo
Observaciones:____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________.
Anexo 3: instrumento de evaluación para las actividades de cierre
Rúbrica
Valoración
Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente
Trabajo
colaborativo
Participación
Conducta

8. Crucigrama
Escritura de
letras en el
crucigrama
Organización
Disponibilidad
___________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
FIRMA ALUMNA PRACTICANTE
________________________________
Helga Donaxì Torròntegui Ávila
Vo.Bo. DEL PROFESOR
__________________________________
Vo. Bo. DEL DIRECTOR
Kenia Araceli Peinado Ramírez
FIRMA DE LA PROFESORA ENCARGADA DE GRUPO