EBI

1. LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGUE EN
LA REGIÓN ANDINA EN EL
BOLIVIA
GRUPO 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional
Facultad de Pedagogía y Cultura Física
CURSO: Educación Intercultural Bilingüe en EBA
DOCENTE: Lic. Jack Garcia Guerrero
2022

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional
Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Cuaresma Cayetano, Eugenia
Cuno Nina, Elisabeth Marta
Cuyo Quiquia, Jessica Elizabeth
Francia Ruiz, Virginy Magdalena
Ramos Ortiz, Esther Silvia
Vilela Peñaloza, Renzo Rubén
EQUIPO 2

3. currículo basado en
tres niveles
El nuevo Modelo del Sistema Educativo
Plurinacional que el gobierno
implementó en todos los nivel escolares,
fué el currículo basado en los tres
niveles de concreción el cual se aplicaría
dependiendo de la región y zona donde
la institución educativa esté ubicada.l
1.Currículo base intercultural
2. Currículo regionalizado.
3. Curríuculo diverficado

4. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA
De caracter comunitario
Productivo y territorial,
Intracultural- intercultura,
Educación desconolizada,
Científico, técnico y tecnológico
Es espiritual
Participación social
El currículo de la educación
intercultura bilingue en el Bolivia es
regionalizado cuyas características
son:

5. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA
El MESCP es un modelo que involucra a
la escuela en las actividades de la
comunidad local en cuanto a su
desarrollo y su producción.
Tomando en cuenta los saberes y
conocimientos que parten de la
realidad y necesidades de los
estudiantes, maestros y la comunidad ,
Este modelo permitirá al progreso de
todos los integrantes de la comunidad.
Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.

6. En el pasado se tenía una concepción
racista sobre el potencial de los
indígenas, eran visto sólo como mano
de obra a la que se le podía explotar.
Con el tiempo se hicieron reformas
que buscaban una reivindicación de
los pueblos originarios. En Bolivia
surgen propuestas como el currículo
regionalizado, cuyas caracteristicas
son la contextualización y la
diversificación.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA

7. Lamentablemente desde varias
décadas el de ser indios era menos
inteligencia menos oportunidades
solo fue servir.
Pero se abrió un horizonte gracias a
Don Avelino Siñani y Elizardo Pérez al
crear la Escuela Ayllu de Warisata. La
escuela basado en un enfoque
vivencial, donde participa la
comunidad, además desarrollando
habilidades, generando valores con
una gestión intracultural e
intercultural fortaleciendo la
identidad.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA

8. Tanto la intraculturalidad como la interculturalidad,
están dirigidos al fortalecimiento de
la identidad de un pueblo o nación, enriquecida por
sus lenguas y manifestaciones culturales que hacen
que prevalezcan, por eso es importante dar valor a
las comunidades fortaleciendo sus costumbres .
Podemos afirmar que la educación tecnológica debe
desarrollar competencias
generales, la espiritualidad desarrolla las
potencialidades personales y la participación
social es la base de la continuidad de la aplicación
del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA

9. LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGUE EN
LA REGIÓN ANDINA EN EL
BOLIVIA
GRUPO 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional
Facultad de Pedagogía y Cultura Física
CURSO: Educación Intercultural Bilingüe en EBA
DOCENTE: Lic. Jack Garcia Guerrero
2022

10. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional
Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Cuaresma Cayetano, Eugenia
Cuno Nina, Elisabeth Marta
Cuyo Quiquia, Jessica Elizabeth
Francia Ruiz, Virginy Magdalena
Ramos Ortiz, Esther Silvia
Vilela Peñaloza, Renzo Rubén
EQUIPO 2

11. Ley EDUCATIVA 070
Bolivia, implementó en su reforma
educativa la Ley Educativa 070 que
establece una educación democrática,
participativa, comunitaria, pertinente a
cada contexto geográfico, social,
cultural y lingüístico, transformando el
proceso pedagógico de acuerdo al
contexto local.

12. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA
La EIB en el Bolivia busca a
transformar el medio de manera
relativa y complementaria entre
el mundo espiritual y natural .
Las actividades se realizan en el
pueblo indígena , se elabora un
plan anual . La estrategia de
aprendizaje es APRENDER
HACIENDO.

13. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA
Muchos pueblos indígenas
conquistados en Latinoamérica,
buscan la descolonización, esta que
por muchos años han suprimido
muchas de sus saberes, costumbres
y tradiciones. Implantando las suyas
como; la castellanización, su religión,
etc. Que por muchos años han
seguido los gobiernos y es momento
de rescatar nuestra cultura como lo
han hecho los NPIOs.

14. Aprender haciendo significa
producir conocimiento a partir
de la realidad, de las
necesidades propias, como la
siembra y la crianza de
animales. Se toman las
actividades realizadas en los
Ayllus para generar
aprendizajes.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA

15. La interculturalidad dentro del
estado y hacia el pueblo de
Aymara a ido construyendo su
propio currículo con planes y
programas. Por ello el aprendizaje
se genera observando, ensayando,
sintiendo, haciendo y
experimentando a partir de
situaciones reales. APRENDE
HACIENDO.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA

16. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Bilingüe EN LA REGIÓN
ANDINA, EN EL BOLIVIA
Se rompe el mito de discriminación
El art.70 de la Constitución de Bolivia,
currículo regionalizados y diversificados de
carácter intercultural.
Se trata de empoderar a los
Reforma Educativa, se elabora lineamientos
sobre el tipo de educación .
Visibilizar, mostrar, desarrollar, fortalecer
y potenciar sus
saberes y conocimientos.
Enseñanza bilingüe y plurilingüe, currículo
regionalizado,
armonización Aprendizaje productivo
Enseñanza holística.

17. AÑAY