Implementación de las nuevas tecnologías en las aulas de clase.

1. MIS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS
Atendiendo a las nuevas metodologías de enseñanza y de aprendizaje
incorporando las Tecnologías de la información y las comunicaciones TIC, se
desarrolló un momento pedagógico con los estudiantes de quinto grado de la
Institución Educativa Francisco José de caldas de la sede Costa hermosa del
Municipio de soledad, quienes se encuentran en su gran mayoría en estratos 2
y 3.La mayoría tienen computadores o tabletas con acceso a internet que les
permiten consultar ejercicios o compromisos propuestos en clase, realizar
trabajos, hacer compromisos; entre otras actividades. En la institución contamos
con una sala de informática con acceso a internet y demás recursos tecnológicos
como video beam y bafles para poder proyectar ejercicios y videos.
Debido a esto, se desarrolló un acto pedagógico sobre el tema “Calentamiento
global” atendiendo a la tendencia pedagógica del aprendizaje invertido “que es
una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de
videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo
de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas
bajo la supervisión y asesoría del profesor”. (último informe del Observatorio de
Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016)
La clase tiene como objetivo Identificar las causas del calentamiento climático y
cómo logros de desempeño que los estudiantes reconozcan causas y
consecuencias del cambio climático y se interesen por el cuidado del medio
ambiente.
La clase se inicia dirigiendo a los estudiantes a la sala de informática, en ella los
estudiantes ingresaron a youtube y buscaron videos sobre el calentamiento
global, efecto invernadero y sus consecuencias. Los niños analizaron el video y
realizaron un resumen de lo visto en el mismo. Posteriormente nos dirigimos al
salón de clases donde se les preguntó sobre el nombre del video, que
observaron y que más les gusto.
Como actividad en clase se les entrega un cuestionario con los siguientes
interrogantes: ¿Qué es el cambio climático? ¿Cuáles son los gases de efecto
invernadero? ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cuáles son los retos que
tenemos frente a esta problemática? dándoles un tiempo prudente para poder
darles respuestas siendo evaluadas y socializados en una mesa redonda.
Después de realizar el debate analizando cada una de las preguntas como
evaluación de la temática los niños ingresaron desde sus casas a la plataforma
en línea de los libros enlace, a la temática calentamiento global, para resolver
las actividades correspondientes a la sección “evidencias del aprendizaje”, los
resultados de esta actividad se pueden observar desde la cuenta de cada
docente y evidenciar los aciertos y desaciertos de los estudiantes.

2. Para atender inquietudes de los estudiantes o padres de familia y para dar
informaciones sobre actividades, compromisos o evaluaciones a realizar se
emplea el chat de la misma plataforma.
Como compromiso de este momento pedagógico los estudiantes escribieron en
sus cuadernos qué acciones concretas pueden emprender para frenar el
calentamiento global, imaginar qué sucedería si hay una escasez de agua y
escribir algunas soluciones para resolver el problema, plantear en qué afectaría
sus vidas el cambio climático, suponiendo que los seres humanos siguieran
interviniendo indiscriminadamente al medio ambiente, Cómo afectaría a tu familia
y Qué pasaría con los animales y las plantas. Como producto de este
compromiso los niños se reunieron en grupos y elaboraron carteleras sobre estas
temáticas, reflexionando en las mismas y mostrando acciones para mejorar las
problemáticas. Estas carteleras fueron expuestas en la celebración del día de la
Tierra, para conducir a una reflexión global y generalizada.
Las conclusiones a las que se puede llegar con la ejecución de este momento
pedagógico son como primera medida que: los estudiantes se encuentran muy
motivados hacia la temática, e interesados por aprender ya que a ellos, les gusta
mucho la tecnología e interactuar con el computador y la web; se observó mucho
interés y entusiasmo al momento de ingresar a la página correspondiente y en la
observación de los videos, anotaron sus resúmenes, preguntas para analizarlas
en clase y conclusiones de los videos observados. En la mesa redonda se
evidenció que hubo un verdadero aprendizaje en comparación cuando se les
muestra una cartelera o una fotografía; observar los procesos, escuchar
explicaciones de una manera lúdica les ayudó a comprender la temática y, al
momento de dialogar y debatir en la mesa redonda se encontraban preparados
para participar y juntos pudimos aclarar dudas y llegar a conclusiones
importantes al momento de reflexionar de la situación ambiental en la que se
encuentra nuestro planeta. Los estudiantes se encontraron tan interesados en la
temática que motivaban al resto de la comunidad educativa al momento de
exponer sus carteleras a observar los videos por ellos mismos y hacer un cambio
en nuestra manera de ver el mundo y lo que estamos haciendo para mejorarlo.