Una sugerencia de los enfoques y procesos didácticos

1. ENFOQUE Y PROCESOS DIDÁCTICOS DE LAS ÁREAS
EN EL MARCO DE LA IMPLIMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ENFOQUE:
Comunicativo a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en
contextos socioculturales distintos.
ENFOQUE:
Resolución de
problemas.
ENFOQUES:
- Construcción de la
autonomía.
- Ejercicio de la
ciudadanía.
ENFOQUES:
- Indagación científica
- Alfabetización científica y tecnológica.
PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN SEGÚN LAS
COMPETENCIAS
PROCESOS
DIDÁCTICOS DE
MATEMÁTICA
PROCESOS
DIDÁCTICOS DE
PERSONAL SOCIAL
PROCESOS DIDÁCTICOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS
TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
DISEÑA Y
CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.
ANTES DEL
DISCURSO.
- Propósito
- Organización de
ideas.
- Auditorio.
- Tema.
DURANTE EL
DISCURSO.
- Inicio
- Desarrollo del
tema.
- Cierre.
DESPUÉS DEL
DISCURSO.
- Revisión y reflexión
sobre lo emitido.
ANTES DE LA LECTURA
- Saberes previos
- Formulación de
hipótesis
- Propósito de la lectura
- Presentación del texto.
DURANTE LA
LECTURA
- Lectura global
- Intercambio (preguntas
de comprensión)
- Relectura
- Construye el
vocabulario nuevo.
DESPUÉS DE LA
LECTURA.
- Contrastación de
hipótesis.
- Responden
cuestionarios con
preguntas.
- Elaboración de
organizadores gráficos.
- Elaboran resúmenes.
- Actividades para
reflexionar sobre el
lenguaje.
PLANIFICACIÓN
- Tipo de texto
- Propósito
- Destinatario
- Plan de escritura.
TEXTUALIZACIÓN.
- Escritura delo texto
REVISIÓN.
- Reestructuración
- Edición
- Publicación.
- Familiarización
del problema.
- Búsqueda y
ejecución de
estrategias.
- Socializa sus
representaciones.
- Vivencial
- Concreta
- Gráfica
- Simbólica
- Reflexión y
formalización
- Planteamiento de
otros problemas.
- Problematización.
- Análisis de la
información
- Toma de
decisiones
- Planteamiento de
pregunta o
problema.
- Planteamiento de
hipótesis (posibles
respuestas)
- Elaboración del
plan de acción.
- Recojo de datos y
análisis de
resultados (de
fuentes primarias)
- Estructuración del
saber construido
como respuesta al
problema (fuentes
secundarias)
- Evaluación y
comunicación)
- Planteamiento del
problema.
- Planteamiento de
hipótesis/postura
personal.
- Elaboración del
plan de acción.
- Recojo de datos y
análisis de
resultados (fuentes
primarias,
secundarias y
tecnológicas)
- Estructuración del
saber construido
como respuesta al
problema.
- Evaluación y
comunicación.
- Planteamiento del
problema.
- Planteamiento de
soluciones.
- Diseño del
prototipo.
- Construcción y
validación del
prototipo.
- Estructuración
del saber
construido como
respuesta al
problema.
- Evaluación y
comunicación.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: (CNEB. Capítulo VI)
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE: Partir de situaciones significativas, generar interés y disposición como condición para el aprendizaje, promover el trabajo cooperativo.
PROCESOS COGNITIVOS: Partir de los saberes previos, construir el nuevo conocimiento, generar el conflicto cognitivo, promover el pensamiento complejo.
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE: Aprender haciendo, aprender del error o el error constructivo, mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior.
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