Son las áreas de acceso a la experiencia y al conocimiento, los recursos cognitivos, la comunicación y la expresión que los estudiantes reciben a lo largo de la trayectoria formativa.

1. NUEVO MODELO
ACADÉMICO
CONALEP

2. Propósito:
Concretar el Marco Curricular
Común de la Educación Media
Superior, mediante la
interpretación de los elementos
que lo conforman, para su
integración en el Nuevo Modelo
Académico CONALEP.

3. NECESIDADES DEL
ESTUDIANTADO DEL
CONALEP
¿Cuáles son las necesidades del
estudiantado del CONALEP?

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL
ESTUDIANTADO DEL CONALEP
•Falta de recursos
económicos para cubrir
gastos de traslado,
uniformes, libros y
material de trabajo,
equipo y servicios de
cómputo.
•Se ven obligados a
trabajar para aportar al
ingreso familiar.
• Deficiencias en su
formación educativa.
• Promedio de secundaria
bajo.
• Resultados desfavorables
en su valoración de ingreso.
• CONALEP no es primera
opción para estudiar.
• Altos índices de
reprobación y abandono
escolar.
• Niveles de
aprovechamiento escolar
bajos (PLANEA 2017).
•Secundaria es la educación
máxima de sus padres.
•Falta de visión a futuro que les
permita definir sus metas.
•Desintegración familiar.
•Escasa conexión entre la
escuela y los intereses del
alumno.
•Entorno desfavorable
ACADÉMICAS ECONÓMICAS
PERSONALES Y DEL
ENTORNO

5. CONCRECIÓN DEL MCCEMS
EN EL NUEVO MODELO
ACADÉMICO CONALEP 2023
MCCEMS
Currículum
Fundamental
Currículum
Ampliado

6. Aprendizaje de
trayectoria
(Perfil de egreso)
Elementos del Marco
Curricular Común de la EMS
CURRÍCULUM
FUNDAMENTAL
CURRÍCULUM
AMPLIADO
Recursos
sociocognitivos
Áreas de
conocimiento
1. Lengua y
comunicación
2. Pensamiento
matemático
3. Conciencia
histórica
4. Cultura digital
1. Humanidades
2. Ciencias
sociales
3. Ciencias
naturales,
experimentales
y tecnología
Recursos
socioemocionales
Ámbitos de la
formación
socioemocional
1. Responsabilidad
social
2. Cuidado físico
corporal
3. Bienestar
emocional
afectivo
1. Práctica y
colaboración
ciudadana
2. Educación integral
en sexualidad y
género
3. Educación para la
salud
4. Actividades
artísticas y
culturales
5. Actividades físicas y
deportes
Categorías → Subcategorías
Conceptos centrales →
Conceptos transversales
METAS DE APRENDIZAJE
PROGRESIONES
por semestre
por año
Evaluación
PROGRESIONES
Trayectorias de aprendizaje
Vinculados a los
aprendizajes de
trayectoria
Generales, algunas
incluyen ejes o
temáticas
METAS DE
APRENDIZAJE
PROGRESIONES

7. Fuente: Presentación del Dr. Juan Pablo Arroyo
Inclusión
del docente
SIETE PARADOJAS DEL
MCCEMS
Pertinencia y
relevancia
Vínculo de las
instituciones
educativas
Mérito y
oportunidades
Meritocracia
Vigencia de la
calificación
Fragmentación
de la educación

8. ÁMBITOS DE LA
TRANSVERSALIDAD
Planeación
didáctica
Trabajo
colegiado
Trabajo en los
espacios de
aprendizaje
Organización de
contenidos
curriculares para
el acceso al
conocimiento
Evaluación

9. 03
BASADO EN
COMPETENCIAS
Disciplinar Básica
1° a 6°
Semestre
Núcleos de
Formación
Profesional
2° a 6°
Semestre
Trayectos
Técnicos
4° a 6°
Semestre 06
Promueve el desarrollo del liderazgo,
trabajo en equipo, comunicación,
autoaprendizaje y manejo de emociones
Favorece la inserción en el campo
laboral y la formación a nivel
superior
01
03
02
04
Acorde con las necesidades
educativas a nivel nacional e
internacional
Responde a las necesidades del
Padrón de Buena Calidad del Sistema
de Educación Media Superior (PBC-
SINEMS)
Holístico, flexible, pertinente
Responde a las demandas del Sector
productivo, privado, público y social
a nivel estatal y nacional
05
Formación
Propedéutica
CARACTERÍSTICAS
MODELO ACADÉMICO 2018
Las habilidades socioemocionales se atienden de manera extracurricular en
función de la planeación de cada plantel.

10. Se incorporan los
preceptos del
MCCEMS -
Acuerdo 17/08/22
MODELO ACADÉMICO CONALEP
2023 (PROPUESTA)
Se modifica la
estructura
curricular de la
Formación
Disciplinar Básica
del Modelo 2018
y se conserva la
estructura de la
FP
Núcleo de
Formación
Interdisciplinar
Núcleo de
Formación
Profesional

11. Interdisciplinar
1° a 6°
Semestre
Núcleos de
Formación
Profesional
2° a 6°
Semestre
Trayectos
Técnicos
4° a 6°
Semestre 06
Los recursos socioemocionales se
incorporan dentro del currículum en los
seis semestres.
01
03
02
04
Coloca al educando en el
centro del proceso educativo.
Centra su modelo en un enfoque
constructivista.
Asume la educación desde el
humanismo.
Formación integral a través del
aprendizaje de contextualización.
Pondera la transversalidad y el
trabajo colegiado.l
05
MCCEMS
CARACTERÍSTICAS
MODELO ACADÉMICO 2023
Responde a las demandas del Sector
productivo, privado, público y social
a nivel estatal y nacional.
Conserva nombres,
horas y carga horaria

12. ESTRUCTURA CURRICULAR 2023 (PROPUESTA)

13. Laboral
fundamental
Ampliado
PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Representa el último nivel de logro esperado para todo el trayecto de la
educación obligatoria.
Contribuir a formar ciudadanos libres,
participativos, responsables e informados,
capaces de ejercer y defender sus derechos,
que participen activamente en la vida social,
económica y política de México.
Propósito
It’s a gas giant and
the biggest planet of
them all
STEP 6
Eficiente Autónomo
Flexible Responsable
Situaciones específicas
Contexto dinámico

14. Recursos
sociocognitivos
• Lengua y
comunicación
• Pensamiento
matemático
• Conciencia
histórica
• Cultura digital
Áreas de
conocimiento
• Ciencias naturales,
experimentales y
tecnología
• Ciencias sociales
• Humanidades
PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Currículum
Fundamental

15. Recursos
socioemocionales
• Responsabilidad
social
• Cuidado físico
corporal
• Bienestar
emocional
afectivo
• Práctica y colaboración
ciudadana
• Educación para la
salud
• Actividades físicas y
deportivas
• Educación integral en
sexualidad y género
• Actividades artísticas y
culturales
PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Ámbitos de la
formación
socioemocional

16. PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Formación Profesional
Competencias
laborales requeridas
para la realización de
funciones productivas
demandadas por los
sectores productivos
local, regional y
nacional.
Propósito de la carrera.
Atienden, las
necesidades de
formación específica
en sectores clave para
el desarrollo de
regiones focalizadas.
Trayectos Técnicos

17. DOCUMENTOS
CURRICULARES
• Plan de Estudio
• Mapa Curricular
• Perfil de Egreso
• Programa de
Estudios
• Guía Pedagógica y
de Evaluación

18. PERFIL DE
EGRESO
Documento rector del diseño curricular de una carrera y
punto de referencia fundamental del Plan de Estudios
Define las características que deben demostrar los
egresados de las carreras del Sistema CONALEP,
considerando el Marco Curricular Común de la EMS
Contribuye a definir los aprendizajes que brindarán al
egresado una formación integral para incorporarse al
mundo laboral o continuar sus estudios en la
educación superior.

19. PERFIL DE EGRESO (EJEMPLO)

20. MAPA CURRICULAR
Representación gráfica del Plan de Estudios,
cuyos elementos sustantivos son los nombres
oficiales de los módulos, organizados en dos
Núcleos de Formación.
Se adopta la estructura organizativa por
módulos, concibiendo a éstos como unidades de
aprendizaje curricular, autosuficiente para el
desarrollo de aprendizajes y competencias.
Describe los módulos que se deberán
desarrollar en cada semestre, carga
horaria y los créditos asignados.
<<<<
MAPA
CURRICULAR

21. ESTRUCTURA DE
LOS MÓDULOS
Unidades curriculares autosuficientes para el desarrollo de aprendizajes
Programa
de
estudios
Guía
pedagógica
Guía de
evaluación

22. PROGRAMA
DE ESTUDIOS
Presentación
Currículum
fundamental y
ampliado
Referencias
Unidad de
aprendizaje
(Categorías)
Propósito del
módulo
Mapa del
módulo
ESTRUCTURA GENERAL DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS

23. UNIDADES DE
APRENDIZAJE
(CATEGORÍAS)
Propósito (Aprendizaje
de trayectoria).
Contenidos
(Subcategorías).
Resultado de
aprendizaje (Meta de
aprendizaje).
Actividades de
evaluación.
ESTRUCTURA GENERAL DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Evidencias a
recopilar
Ponderación

24. GUÍA PEDAGÓGICA
Descripción
Prácticas y
actividades
Estrategias
(Progresiones de
aprendizaje)
Orientaciones
didácticas
Generalidades
pedagógicas
ESTRUCTURA
GENERAL DE LA GUÍA
PEDAGÓGICA

25. Descripción
Tabla de
ponderación
GUÍA DE
EVALUACIÓN
ESTRUCTURA GENERAL DE LA
GUÍA DE EVALUACIÓN
Matriz de
valoración o rúbrica

26. Propuesta del Programa de
Estudios

27. 1 2 4
3
RUTA A SEGUIR PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL MCCEMS EN
EL CONALEP
Oficialización de
documentos SEMS
1. Documentos del currículum
fundamental y ampliado
2. Estructura curricular
Rediseño de
documentos
curriculares de 1° a
6° semestres
Aprobación
de la Junta
Directiva
Registro de Planes
de estudio en la
DGP

28. ¡GRACIAS!