Protocolo de seguimiento de procesos de convivencia escolar

1. PROTOCOLO
CONVIVENCIA
ESCOLAR

2. En el marco de la nueva ley sobre
Violencia que busca atender tales
situaciones en los establecimientos
educativos el Instituto Técnico Nacional
de Comercio colaborara en darle
relevancia y consignar como un deber
del colegio promover la buena
convivencia, prevenir situaciones de
violencia y tomar medidas que , se
ejecutarán a través de un Comité de
Convivencia Escolar, así como
garantizará la planificación y ejecución
de un plan de gestión.

3. OBJETIVOS
Promover y desarrollar, en todos los integrantes
de la comunidad educativa, los principios y
elementos que construyan una sana convivencia
escolar, con especial énfasis en una formación
que favorezca la prevención de toda clase de
violencia o agresión.
Establecer protocolos de acción en complemento
con nuestro Manual de COnvivencia, para los
casos de maltrato escolar, los que deberán
estimular el acercamiento y entendimiento de las
partes en conflicto e implementar medidas
reparatorias para los afectados. Todo lo anterior
sin perjuicio de impulsar acciones de prevención
para una sana convivencia escolar.

4. Definición de Maltrato Escolar
Se entenderá como maltrato escolar cualquier
acción intencional, ya sea física o psicológica,
realizada en forma escrita, verbal o a través de
medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de
cualquier integrante de la comunidad educativa,
con independencia del lugar en que se cometa,
siempre que:
a. Produzca temor razonable de sufrir
menoscabo en su integridad física o psíquica, su
vida privada, su propiedad u otros derechos
fundamentales.
b. Cree un ambiente hostil, intimidatorio,
humillante o abusivo.
c. Dificulte o impida de cualquier manera su
desarrollo o desempeño académico, afectivo,
intelectual, espiritual o físico.

5. Líneas de acción
1. Promoción de la Convivencia Escolar
Positiva:
Se entenderá por Convivencia Escolar Positiva
la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una óptima
interrelación entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes
Con base en lo anterior, la comunidad
educativa deberá generar estrategias para
promocionar el buen trato dentro y fuera del
aula, por medio de talleres y actividades
formativas, recreativas y psicoeducativas.

6. 2. Prevención de Violencia Escolar:
A nivel de toda la comunidad educativa se
generarán estrategias para prevenir la violencia
escolar y/o bullying por medio de talleres y
actividades formativas y recreativas.
3. Detección y atención de Casos de
Violencia y Acoso Escolar:
Se abordarán los casos de Violencia y Acoso
Escolar aplicando un Protocolo de Acción.

7. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Todas las instituciones educativas y
centros educativos oficiales y no oficiales
del país deberán conformar el comité
escolar de convivencia, encargado de
apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, a la
educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, así
como del desarrollo y aplicación del
manual de convivencia y de la prevención
y mitigación de la violencia escolar.

8. Conformación del Comité Escolar.
Art. 12 de la Ley 1620.
• El rector o rectora quien preside el Comité
• El personero o la personera estudiantil.
• El o la docente con función de orientación
escolar.
• El coordinador o la coordinadora cuando exista
este cargo.
• El o la presidente del Consejo de Padres de
Familia
• El o la presidente del Consejo de estudiantes.
• Un (1) docente que lidere procesos o estrategias
de convivencia escolar.

9. El Comité escolar de convivencia sesionará como
mínimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el
presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando
las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera
de los integrantes del mismo.
El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia
será el establecido en su reglamento. En cualquier caso,
este comité no podrá sesionar sin la presencia del
presidente.
De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar
de Convivencia se elaborará un acta, la cual contendrá
como mínimo los requisitos establecidos en el artículo
10 del Decreto 1965.
El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el
derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los
datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que éste adelante.

10. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos,
se clasifican en tres tipos:
1. Situaciones Tipo l.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas
que inciden negativamente en el clima escolar, y que
en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

11. 2. Situaciones Tipo II
Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que
cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida
o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la
salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

12. 3. Situaciones Tipo III.
Corresponden a esta tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.

13. PASOS PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE VIOLENCIA
ESCOLAR
1. DETECCIÓN
Responsable: Integrante de la
Comunidad Educativa
(Docentes, Estudiantes,
Padres y Apoderados,
Asistentes de la Educación,
Directivos) al constatar la
situación alerta a los
responsables.
2. EVALUACIÓN
PRELIMINAR DE LA
SITUACIÓN.
Responsable: Directivo, docente
que acoge la situación.
Aplicación Pauta Indicadores de
Urgencia. Informar autoridad
responsable.
3. ADOPCIÓN MEDIDAS
DE URGENCIA PARA
IMPLICADOS.
Responsable: Coordinación
Informar a las familias.
Derivar atención médica (si
corresponde).
Alertar al Comité de Convivencia
Escolar y autoridad del
establecimiento.
Informar según corresponda

14. 6. EVALUACIÓN
INFORME FINAL
PLAN
INTERVENCIÓN.
Responsable: Comité
Convivencia Escolar
Acciones de seguimiento.
Reunión Equipoconvivencia.
Informe Final a quien
corresponda
4. TIPIFICACIÓN DE
LA FALTA
Responsable: Encargado
Convivencia Escolar.
Recepción pautas indicadores
de urgencia
Entrevista con los actores
clave, reconstrucción de los
hechos.
Aplicación Pauta descripción
de la situación de violencia
escolar.
Elaboración informe
5. PLAN DE
INTERVENCIÓN.
Responsable: Equipo
Convivencia.
Aplicación Reglamento de
Convivencia LACD.
Registro psicosocial.
Derivación a red de apoyo.
Acoger y educar a la víctima.
Sancionar y educar al agresor.

15. TIPIFICACIÓN DE LA
FALTA
TIPO
DE
CORRECTIVO
DEBIDO
PROCESO
ACCIONES DE DEBIDO
PROCESO
ETAPAS DEL
DEBIDO
PROCESO
INFORMATIVA
FALTAS TIPO I
PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER DISUASIVO Y
REEDUCATIVO
MEDIACIÓN: Poner en conocimiento
al estudiante sobre la falta y sus
Implicaciones. Mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan
sus puntos de vista y busquen la
reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el
establecimiento educativo
El Docente o la persona que observa
la falta, diligencia por escrito el
formato de detección de la situación,
respaldado por la firma del (la)
profesor(a) y estudiante.
DOCENTE
ESTUDIANTE
SOLUCIÓN Y REPARACIÓN:
Compromiso por escrito por parte del
estudiante.
Entrevista con el estudiante por parte
del profesor y/o Dir. de Grupo frente a
la transgresión cometida,
determinación de acuerdos y
compromisos y se consigna en el
formato. Firmando el docente y el
estudiante.
DOCENTE
ESTUDIANTE
SEGUIMIENTO: A fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere
acudir a las siguientes instancia
En la fecha acordada por el Director
de Grupo, el estudiante debe
presentarse para el encuentro con el
docente, determinación de acuerdos y
compromisos y firma en el formato.
Firmando el docente y el estudiante. DIRECTOR DE
GRUPO
DOCENTE
Última entrevista por parte del Dir. de
Grupo con el estudiante para evaluar
y determinar nuevos acuerdos y
compromisos, antes de iniciar Proceso
Disciplinario, si transgrede
nuevamente la norma.

16. TIPIFICACIÓN DE LA
FALTA
TIPO
DE
CORRECTIV
O
DEBIDO
PROCESO
ACCIONES DE DEBIDO
PROCESO
ETAPAS
DEL
DEBIDO
PROCESO
INFORMATIVA, ANALITICA Y DECISORIA
FALTAS TIPO
II
PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER DCORRETIV O Y
REEDUCATIVO
Atención inmediata en salud física y mental de
los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
El Docente o la persona que observa la
falta, diligencia por escrito el formato
de detección de la situación,
respaldado por la firma del (la)
profesor(a) y estudiante.
Adopción de medidas de urgencia para
implicados.
DOCENTE
Remisión de la situación a las autoridades ESTUDIANTE
administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006, si se requieran medidas de
restablecimiento de derechos, actuación de la
cual se dejará constancia. Citación por escrito al Padre de
Familia.
El Director de Grupo entrega el
Reporte a Coordinación
Descargos por escrito por parte del
estudiante a Coordinación en
presencia y/o asistido por el Padre de
Familia con asistencia del Personero
del Colegio.
Si el Coordinador considera
conveniente practicará las pruebas que
considere pertinentes. Citación de
testigos (prácticas de pruebas).
Evaluación de la falta: Análisis de
naturaleza y circunstancias de la falta,
agravantes, atenuantes.
DOCENTE
ESTUDIANTE
COORDINACIÓN
Adopción las medidas para proteger a los
involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se
dejará constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia
reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.
Información inmediata a los padres. madres o
acudientes de todos los estudiantes
involucrados. actuación de la cual se dejará
constancia.
Exposición clara y precisa de las partes
involucradas y los padres. madres o acudientes
de los estudiantes, de lo acontecido.
preservando en cualquier caso, el derecho a la
intimidad, confidencialidad y demás derechos.
En la fecha acordada por el Director de
Grupo, el estudiante debe presentarse
para el encuentro con el docente,
determinación de acuerdos y
compromisos y firma en el formato.
Firmando el docente y el estudiante.
DIRECTOR DE
GRUPO
DOCENTE
COORDINACIÓN
Reparación de los daños causados, el·
restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo;
así como las consecuencias aplicables a
quienes han promovido, contribuido o
participado en la situación reportada.
Última entrevista por parte del Dir. de
Grupo con el estudiante para evaluar y
determinar nuevos acuerdos y
compromisos, antes de iniciar Proceso
Disciplinario, si transgrede nuevamente
la norma.
Reunión del comité de Convivencia escolar para
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir al
protocolo consagrado en el artículo 44 del
presente Decreto.

17. TIPIFICACIÓN DE LA
FALTA
TIPO
DE
CORRECTIVO
DEBIDO
PROCESO
ACCIONES DE DEBIDO
PROCESO
ETAPAS DEL
DEBIDO
PROCESO
INFORMATIVA
FALTAS TIPO
III
PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER DCORRETIV O Y
REEDUCATIVO
Atención inmediata en salud física y mental de
los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
Adopción de medidas de urgencia para
implicados.
DOCENTE
ESTUDIANTE
El presidente del Comité Escolar de
Convivencia, pondrá la situación en
conocimiento de la Policía Nacional, actuación
de la cual se dejará constancia.
Citación de los integrantes del comité escolar
de convivencia. De la citación se dejará
constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia
informará a los participantes en el comité, de los
hechos que dieron lugar a la convocatoria,
guardando reserva de aquella información que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así
como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
el comité escolar de convivencia adoptará, de
manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger
dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte
de la situación presentada, actuación de la cual
se dejará constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia
reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.
Los casos sometidos a este protocolo serán
objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, de la autoridad que
asuma el conocimiento y del comité municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar
que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento
educativo en el cual se presentó el hecho.
Citación por escrito al Padre de
Familia.
El Director de Grupo entrega el
Reporte a Coordinación
Descargos por escrito por parte del
estudiante a Coordinación en
presencia y/o asistido por el Padre de
Familia con asistencia del Personero
del Colegio.
Si el Coordinador considera
conveniente practicará las pruebas que
considere pertinentes. Citación de
testigos (prácticas de pruebas).
Evaluación de la falta: Análisis de
naturaleza y circunstancias de la falta,
agravantes, atenuantes.
Se exige la reparación material, moral
y/o psicológica de la falta cometida, la
cual estará determinada por el Colegio
con presencia y direccionamiento del
departamento de Orientación Escolar.
Manifestarle el derecho que le asiste
de imponer recursos ante la Rectoría,
dentro de los cinco días hábiles a la
notificación de la Resolución.
DOCENTE
ESTUDIANTE
COORDINACIÓN
Reunión del comité de Convivencia escolar para
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva .
Última entrevista por parte del Dir. de
Grupo con el estudiante para evaluar y
determinar nuevos acuerdos y
compromisos, antes de iniciar Proceso
Disciplinario, si transgrede nuevamente
la norma.
DIRECTOR DE
GRUPO
DOCENTE
COORDINACIÓN

18. FORMATO PRELIMINAR

19. FALTAS TIPO 1