1. Estrategias Metodológicas para
niños y niñas en la Educación
Científica y Matemática en el
segundo ciclo
Mariana Sánchez López
Educadora de Párvulos

2. Objetivo clase
Diseñar recursos didácticos para organizar ambientes
educativos en torno al ámbito Relación con el Medio
Natural y Cultural en el segundo ciclo

4. “El cerebro en sus inicios procesa la información
de forma directa a través de la percepción de
los órganos de los sentidos. Por esta razón es
vital que el niño y la niña comiencen a inferir e
investigar por medio del juego y la fantasía”.
Amanda Céspedes, “ Aprendizaje significativo: una mirada desde la
Neurociencias”

6. Nuevos desafíos en el segundo ciclo
Relación con el Medio Natural y
Cultural
Marco curricular

7. POTENCIAR
LA CAPACIDAD DEL NIÑO PARA
DESCUBRIR Y CONOCER
ACTIVAMENTE EL MEDIO
NATURAL DE MODO QUE AMPLIE
SUS CONOCIMIENTOS Y
COMPRENSION EN RELACION A
LOS SERES VIVOS Y LAS
RELACIONES DINAMICAS CON EL
MEDIO
POTENCIAR
LA CAPACIDAD DE COMPRENDER
Y APRECIAR PROGRESIVAMENTE
LAS DISTINTAS FORMAS DE VIDA,
INSTITUCIONES, CREACIONES Y
ACONTECIMIENTOS QUE DAN
SENTIDO A LA VIDA DE LAS
PERSONAS
POTENCIAR
LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS
PARA INTERPRETAR Y
EXPLICARSE LA REALIDAD A
TRAVÉS DE RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS Y DE CAUSALIDAD

8. ¿Como progresan los aprendizajes de los niños y
niñas en el segundo ciclo?

9. Seres vivos y su entorno
Hacia los 3 años:
• .Manifiesta curiosidad por obtener información, explora su entorno
formulando preguntas y experimentando con objetos y materiales para
descubrir atributos.
Hacia los 5 años:
• Buscar ampliar información sobre fenómenos naturales (naturaleza,
universo, cambios temporales), enuncia predicciones, distingue
características básicas de personas, animales, plantas y procesos de
crecimiento
Hacia los 6 años:
Realiza comparaciones de elementos de la naturaleza, registra experimentos de
manera guiada, describe características y ciclos vitales de seres vivos
Mapas de progreso, MINEDUC, 2008

10. Ambientes educativos y material didáctico
Huertas educativas Presentaciones PPT
Material investigación Rotafolio

11. Relaciones Lógico Matemática
Hacia los 3 años:
• Realiza comparaciones entre dos elementos, clasifica elementos según
atributos, identifica secuencias temporales breves, nociones espaciales
básicas: dentro/fuera, encima/debajo, cerca/lejos, utiliza cuantificadores,
emplea números hasta 5
Hacia los 5 años:
• Compara elementos que varían en algunos de sus atributos (longitud,
tamaño, forma, color) emplea nociones temporales, reproduce patrones,
reconoce figuras geométricas simples, emplea números para ordenar y
representar según ámbito numérico 10
Hacia los 6 años:
• Compara elementos según tamaño, longitud, forma, capacidad para
contener, clasifica según tres atributos, utiliza nociones espaciales y de
lateralidad, reconoce figuras geométricas simples y cuerpos geométricos,
nomina colecciones hasta 20, resuelve problemas de adición y sustracción
en ámbito numérico 10.

12. Ambientes educativos y material didáctico
Fichas plastificadas
Paneles
Sumas Presentaciones PPT

13. Conclusiones
• Niños y Niñas
- Ejecutar las diversas actividades del programa educativo, estableciendo
relaciones cálidas y afectuosas, tendientes a lograr aprendizajes
significativos en los niños y niñas atendidos.
- Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el
trabajo con los niños y niñas en el jardín infantil, así como también los
tableros técnicos, diarios murales y paneles informativos propios del
establecimiento.
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