8. PRESENTACION MATEMÁTICAS SER

1. PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS
BEATRIZ ELENA GIRALDO RUIZ
JUAN FERNANDO QUICENO ARIAS
GUSTAVO GUTIERREZ MAESTRE
JOSE RIGOBERTO JARAMILLO

2. INTRODUCCIÓN
• El presente plan de estudios está pensado para proporcionar temáticas
pertinentes que le permiten a los estudiantes del programa del Servicio
Educativo Rural, desarrollar habilidades, destrezas y oportunidades para
desenvolverse en la sociedad actual, desde el SER, el SABER y el SABER
HACER en contexto, a través de la reflexión y la solución correcta de
situaciones problémicas.
• En otras palabras desarrollar una propuesta de aprendizaje significativo de
las Matemáticas desde situaciones problema cercanas a los estudiantes y
propiciando el uso del lenguaje matemático en ámbitos reales y
contextualizados.

3. JUSTIFICACIÓN
La Matemática es considerada en forma general el lenguaje de la ciencia y de la
técnica. A través de ella se puede explicar situaciones en el mundo de la
naturaleza, en lo económico y social.
La matemática amplía el universo cultural del individuo ya que desarrolla hábitos
de lectura, perfecciona habilidades investigativas. En su rol social encontramos
mejor dominio del espacio y del tiempo, formas y proporciones, el manejo de la
tecnología digital en los distintos ámbitos profesionales, un mayor dominio de
ideas y destrezas. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y
producir mensajes de todo tipo. Una relación de familiaridad y gusto hacia las
matemáticas puede contribuir al desarrollo de la autoestima, en la medida en que
el educando llega a considerarse capaz de enfrentarse de modo autónomo a
numerosos y variados problemas
La matemáticas busca desarrollar el pensamiento crítico - social, crear hábitos de
responsabilidad y honestidad; para que de igual manera el ser humano se vuelva
competente en su contexto.

4. DIAGNÓSTICO
 Necesidades
 Falta mayor motivación hacia el área, se nota que los estudiantes demuestran poco
interés por los procesos matemáticos debido a los vacíos temáticos.
 Hay poco material didáctico que ayude a mejorar los procesos de enseñanza.
 Sienten miedo al momento de iniciar las clases de matemáticas, pues muchos de ellos
hace mucho tiempo no estudian.
 Hay dificultades en el trabajo en casa, pues no dedican el tiempo suficiente para las
actividades extra clase, lo que retrasa el proceso de aprendizaje.
 Expectativas
 Mejorar el trabajo colaborativo en UBAPS
 Proporcionar mejores estrategias metodológicas que motiven y ayuden el proceso
educativo.
 Crear grupos de estudio que mejoren el trabajo en casa.

5.  Soluciones
 Crear grupos de estudio que mejoren el trabajo en casa.
 Motivar y retomar los vacíos temáticos de los estudiantes.
 Generar posibilidades que permitan la adquisición de material didáctico para
le enseñanza de esta área.
 Buscar encuentros de saberes entre estudiantes que continúan en el proceso
educativo con otros que lo han suspendido por mucho tiempo
DIAGNÓSTICO

6. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
• Contribuir con el desarrollo de las competencias y las capacidades para el
razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos,
geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y
relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de
los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana, lo
que permite formar estudiantes competitivos (as) para enfrentar los
nuevos retos que ofrecen los avances tecnológicos , el desarrollo de las
ciencias y la sociedad.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar capacidades para el razonamiento lógico matemática mediante el dominio de los
sistemas numéricos, geométricos, lógicos analíticos de operaciones y relaciones para la
utilización interpretación y solución de problemas matemáticos con números naturales.
 Desarrollar competencias y habilidades relacionadas con el pensamiento algebraico, procesos
de ejercitación y resolución de problemas.
 Analizar el comportamiento de las funciones trigonométricas y resolver problemas de
aplicación en situaciones de la vida diaria.
 Análisis de propiedades y relaciones geométricas aplicando criterios y procedimientos de la
geometría analítica.

8. GRACIAS