GRUPO 4

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
Carrera de psicopedagogía
Tema: Taller Pedagógico; Estrategias metodológicas para el
aprendizaje de la Geografía Humana y la Cívica en la Educación
Primaria
Docente: Patricio Tobar
Asignatura: Desarrollo Curricular
Integrantes:
• Ronal Bastidas
• Rocio Cedeño
• Yadira Matute
• Marilin Macas
• Arlet Tonato
• Jorge Sáenz

2. Taller pedagógico: Estrategias metodológicas para el
aprendizaje de la Geografía Humana y la Cívica en Educación
Primaria
Es una iniciativa del
Proyecto de Investigación
Conceptualización y
percepción de la Educación
Cívica
Y los estudiantes de décimo
y undécimos años de
Enseñanza Media
Los docentes de Estudios
Sociales
DESCRIPCIÓN

3. 1 Desarrollar
estrategias
didácticas
creativas y
dinámicas
5 De acuerdo
con Alfaro y
Badilla (2007),
puede ser
considerada
una disciplina
del
conocimiento
4 Existen
cantidad de
propósitos y
variables
PROPÓSITO
PRINCIPAL
2 Abordara
nuevas
temáticas que
nos enseñara
como trabajar
con los niños
3 Permite
tener
acercamiento
s con otras
disciplinas
6 Capaz de
integrar los
espacios
locales

4. para que los estudiantes
desarrollen una serie.
vinculadas con su hacer
diario y sus vivencias
personales
experiencias académicas
a las áreas del
conocimiento de una forma
más crítica y creativa.
Puig (1982, p.4)
Chaves (2001)
Vigotsk (crea conexiones
entre redes y culturas )

5. OBJETIVOS
Actualizar En la área didáctica
Desarrollar
Desarrollar
Reflexionar
Estrategias
didácticas
Temáticas
Metodologías
Actualizar
Pertinencia y
viabilidad

6. PLANTEAMIENTO DEL TALLER
El taller se divide en 3 fases
Primera fase
Presentación
Los facilitadores dan
inicio al taller
explicando el propósito
Los objetivos
Segunda fase
Lectura y mapas y sus
vinculo con la cívica
La fase inicia con un dinámica

7. Observe el mapa que se les
entrego
Lee el mapa
Comente lo leído en
mapa
Plantee
interpretaciones
Presente conclusiones
Describir Interpretar

8. El taller
pedagógico
El taller pedagógico como estrategia didáctica busca la
construcción del conocimiento desde una perspectiva
horizontal
informaciónque permite que las personas
orientaciones
Insumos
sobre cómo
un proceso integrador de actividades de
enseñanza y aprendizaje
forman en los
participantes una
actitud científica,
crítica y reflexiva
“aprenden
haciendo”

10. Mapa
valorar los mapas como
fuentes de conocimiento
pictogramas,
símbolos y el
color. Este proceso
“llevar al
educador”
recordar que el mapa requiere de
una serie de códigos,
el trabajo de utilizar y
acercarse a esa
simbología.
Figura 7
Figura 6

11. Tercera
Fase
Incorporación de variables
de la geografía humana y
cívica
Utilización de un
mapa escolar
Nociones básicas
de la cartografía
Su potencial didáctico para el
aprendizaje de la Cartografía, la
Geografía Humana y la Formación
Ciudadana en Educación Primaria
Demostración de
herramientas
didácticas
Tres etapas

12. Relación entre Geografía y Cívica
Ciencia Social
Humano como seres sociales
Desenvuelven en espacio físicos y
complejos variados
miembro de la sociedad
una serie de pautas, orientadas hacia
una buena convivencia social en el
seno de una comunidad
Madurez social suficiente como
para actuar de acuerdo con las
normas vigentes

13. La cívica requiere de espacios
geográficos para tareas de apoyo
Involucra diferentes poblaciones-
Intervienes equipos de trabajo
con objetivos previamente
establecidos.