2. Fundamentos teóricos de los talleres.
Modalidades y contenidos de los talleres.
Taller para el desarrollo de habilidades.
•Taller introductorio.
•Taller Colpe.
Taller por contenido.
•Taller de resolución de problemas matemáticos.
•Investigaciones y proyectos.
Consideraciones de contexto.
Indicadores.

3. Nivel de capacitación Inicial o Básica (Primer acercamiento) 30 horas.
Nivel de capacitación Intermedia (Estandarización de criterios)
40 horas.
ESTRUCTURA DE ACTIVIDADES
Actividad de Atención (CAA)
Taller Introductorio (CTI)
Taller COLPE (CTC)
Secuencia Didáctica de Área (#...)

4. EVALUACIÓN
Acuerdos de la reunión del 2008. Debate entre conceptos y habilidades.
Practicidad al momento de evaluar. Se ha buscado una metodología
específica más que un instrumento específico.
Diferencia entre evaluar una actividad y evaluar al estudiante.
Acopio de información y metodología de análisis.

5. Intervención comunitaria. Diseñar y planificar procesos
de indagación y seguimiento.
Diseño y acopio de información a través de instrumentos
concretos.
Estudio etnográfico. Indicadores socio-económicos.
Población tseltal y tsotsil.
Vinculación estudiantes, docentes, padres y madres de
familia. A partir de aquí un plan para el siguiente ciclo.

6. INVESTIGACIÓN FONDEIB-PAUTA.
CIENCIA Y MATEMÁTICAS EN CONTEXTOS
INTERCULTURALES.
TRES FOCOS ROJOS:
•INTERCULTURALIDAD FOLCLÓRICO.
•“PORLOMENISMO”.
•ENFOQUE LÚDICO “RADICAL”.
VIDEO DOCUMENTAL

7. LIBRO PAUTA FONDEIB
DOCUMENTO ESCRITO. CENTRADO EN LA INTERVENCIÓN Y
LOS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN.

8. MULTIMEDIA PAUTA FONDEIB: http://www.iccm-pauta.tk/
SOFTWARE MULTIMEDIA. CENTRADO EN LOS RESULTADOS Y
PROSPECTIVA DEL MODELO

9. LIBRO UNAM-UASLP MULTICULTURALISMO
DEBATE ACTUAL DEL MULTICULTURALISMO.
“HACIA UNA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y MATEMÁTICA INTERCULTURAL:
REFLEXIONES DESDE LA EXPERIENCIA DE PARTICIPAR EN PROCESOS
EDUCATIVOS EN LA REGIÓN ALTOS DE CHIAPAS”
PONENCIAS
Construcción de conceptos matemáticos en el marco de la
enculturación y de los esquemas piagetanos. (COMIE)
La enseñanza de las Ciencias Básicas y de las Matemáticas
en un contexto multicultural de los Altos de Chiapas.
(COMIE)
Comunidad de aprendizaje: el caso de padres y estudiantes
en el programa PAUTA Chiapas. (CIED-UATX)

10. CONFERENCIAS
La Estadística como herramienta de interpretación en el trabajo
científico. Universidad Tecnológica de La Selva. Ocosingo, Chiapas.
Ciencias y Matemáticas en contextos interculturales. Universidad
Intercultural de Chiapas. SCLC, Chiapas.
CONVENIOS INSTITUCIONALES
Instituto de Historia Natural (IHN)
Germinalia A.C.
Comisión Nacional Forestal (CONAFOR)
CAPP UNACH
UNICH S.S.

11. TALLERES DE CIENCIA Y MATEMÁTICAS.
Mensajes de luz y color.
Convección: un evento corriente.
Descubriendo densidades.
Lunas de Júpiter.
Oobleck: ¿qué hacen los científicos?
Burbulogía.
Reacciones químicas.
Mariposas en el tiempo.
Ecología en el patio escolar.
Lukum.
Erase una vez…el Álgebra.
Constrúyelo.
Clinómetro.
Indícale a dónde vamos.
Probabilidad…es.
Las fracciones de Juana.
Cuadados.
Reglas a distancia.

12. TALLERES DE FORMACIÓN DOCENTE.
•Principios básicos de los paradigmas educativos.
•Fundamentos del constructivismo.
•Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje.
•Aprendizaje cooperativo.
•Matemáticas y Ciencias en contextos
interculturales.
•Rol de la familia en el proceso educativo.
•Acompañamiento personal en los procesos de
tutoría.
•Generando Ciencia (ciencia y género).

13. MATERIALES DE DIFUSIÓN-SITIO WEB
•Un sitio que sea viable de actualizar constantemente.
•Facilidad en la navegación.
•Difusión de las actividades realizadas como reseña de
talleres y visitas a escuelas.
•Foros de intercambio.
•Galerías de video y fotografía.
•Descarga de guiones de actividades y documentos
vinculados a PAUTA.
•Vínculos a otras sedes.
•Facilidad para que los docentes generen sus propias
páginas.
•Enlace a otras sedes o instituciones con quienes se tienen
convenio.

14. DOCENTES PAUTA
ESTUDIANTES PAUTA
ESCUELAS PAUTA