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PRUEBA LENGUA Y LITERATURA 7° BÁSICO: ETAPA 2
Nombre: ____________________________________________ Fecha: _____________
Nombre establecimiento: ___________________________ Curso: 7° año básico _____
Instrucciones:
a. Lee cuidadosamente cada pregunta y marca la alternativa correcta.
b. Utiliza solo lápiz grafito para responder la prueba.
c. Si tienes alguna duda, consulta al docente.
d. Dispondrás de 90 minutos para responder la prueba.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 3.
Texto 1
La rana sorda
Mientras un grupo de ranas viajaba por el bosque, dos de ellas cayeron en un pozo
profundo. Cuando las otras ranas se amontonaron alrededor del pozo y vieron lo
profundo que era, les dijeron a las dos ranas que ya no había esperanza para ellas.
Sin embargo, las dos ranas decidieron ignorar lo que los otros estaban diciendo e
intentaron salir del pozo.
A pesar de sus esfuerzos, el grupo de ranas en la cima de la fosa seguía diciendo que
debían rendirse. Que nunca lo lograrían.
Eventualmente, una de las ranas prestó atención a lo que los demás decían y se rindió,
cayendo muerta. La otra rana continuó saltando tan fuerte como pudo. Una vez más, la
multitud de ranas le gritó para que parara el dolor y muriera.
Sin embargo saltó aún más fuerte y finalmente logró salir. Cuando salió, las otras ranas
le dijeron: "¿No nos has oído?"
Entonces se dieron cuenta que era sorda y que todo el tiempo pensó que la estaban
animando para que saliera.
- La moraleja de la historia:

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Las palabras de la gente pueden tener un gran efecto en la vida de los demás. Piensa en
lo que dices antes de que las palabras salgan de tu boca. Podrían ser la diferencia entre
la vida y la muerte.
La rana sorda, relato inspirador para adolescentes, www.guíaadolescentes.com
Vocabulario
cima: Parte más alta de una montaña o una elevación del terreno.
"La cima del escarpado cerro era plana".
moraleja: Enseñanza que se deduce de algo, especialmente de un cuento o de una fábula.
"Un maravilloso cuento con moraleja".
1. ¿Cuál es la idea principal de este texto?
a) Todos debemos ser perseverantes, solo así lograremos nuestras metas.
b) Las ranas son descuidadas y suelen sufrir accidentes.
c) Las personas que logran sus metas, es porque no escuchan a los demás.
d) Si no logramos un objetivo debemos rendirnos.
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza el contenido del texto?
a) Las ranas son los seres vivos más inteligentes.
b) Las ranas sordas son las que se salvan.
c) Las palabras de la gente pueden tener un gran efecto en la vida de los demás.
d) Las palabras generan realidades.
3. ¿Por qué la rana pudo salir del agujero?
a) Porque la rana era ingeniosa.
b) Porque la rana era la más fuerte, ya que tenía buen estado físico.
c) Porque era sorda y no entendía lo que las demás ranas le gritaban.
d) Porque las ranas la ayudaron con sus gritos de aliento.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 a 5.
Texto 2
Busca tu fortuna
Había en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan. Tanto había trabajado
que el sueño lo rindió una noche debajo de la higuera de su jardín. En el sueño vio a otro hombre que se
sacaba de la boca una moneda de oro y le decía: “Tu fortuna está en Persia, en la ciudad de Isfaján; vete a
buscarla”. A la mañana siguiente se despertó y emprendió el largo viaje. Después de muchos días de viaje,
llegó al fin a Isfaján, y se tendió a dormir en un patio. Había al lado una casa en la que entraron a robar
unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a gritar hasta que un capitán acudió con sus
soldados y los ladrones huyeron por los tejados. El capitán mandó registrar los alrededores y se encontraron
durmiendo al hombre que venía de El Cairo. Los guardias pensaron que era uno de los ladrones y
comenzaron a pegarle para que hablara. Recibió tantos azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la
muerte. A los dos días recobró el sentido en la cárcel. El capitán lo mandó buscar y le preguntó quién era.
El otro contestó: “Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Mohamed”. El capitán le preguntó
por qué había venido desde un país tan lejano. El otro le dijo la verdad: “Un hombre me ordenó en sueños
que viniera, porque aquí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que la fortuna que me prometió deben
ser los azotes que tan generosamente me dieron”. Ante estas palabras, el capitán se rió y le contó: “Hombre
alocado, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardín con una
higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he creído nunca en esa mentira. Tú, sin embargo, has
ido de ciudad en ciudad por tu sueño. Que no te vuelva a ver en Isfaján. Toma estas monedas y vete”. El
hombre tomó las monedas y volvió a su casa loco de alegría en busca del tesoro. Allí estaba el jardín con
la higuera y la fuente; debajo de la fuente de su jardín (que era la fuente del sueño del capitán) comenzó a
cavar hasta desenterrar el tesoro.
Jorge Luis Borges (Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches)
Vocabulario
1. azotes: Golpe dado como castigo con este instrumento o con cualquier cosa larga y flexible.
"Le pegó más de diez azotes, con una correa".
desenterrar: Sacar una persona o una cosa del lugar en el que está enterrado.
"Desenterrar el tesoro".

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4. Ordena las siguientes acciones de acuerdo con el relato leído
1. Recibió tantos azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte.
2. Los guardias pensaron que era uno de los ladrones.
3. Tú, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueño.
4. A la mañana siguiente se despertó y emprendió el largo viaje.
a) 4-2-1-3
b) 2-1-4-3
c) 1-2-3-4
d) 3-2-1-4
5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa de acuerdo con el texto leído?
a) Un hombre le ordenó en sueños que viniera a Isfaján, porque aquí estaba su fortuna.
b) El hombre tomó las monedas y volvió a su casa loco de alegría en busca del tesoro.
c) Los guardias pensaron que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que
hablara.
d) Había en la ciudad de El Cairo un hombre angustiado de trabajar para ganarse el pan
y no lograrlo.
6. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a “opinar”?
a) Opinar es dar una idea, juicio o concepto que una persona tiene o se forma acerca
de algo o alguien.
b) Opinar es un intento de llegar “al fondo de la cuestión” desde un punto de vista
individual
c) Opinar es intentar develar un misterio escondido, encontrar algo más de lo que un
texto dice.
d) Opinar es formar un juicio sobre una persona o una cosa.
7. En los textos literarios, ¿a qué se refiere el tema?
a) En el caso de los textos literarios los temas hacen referencia a aquellos asuntos
principales sobre los que gira la trama y que conducen a los conflictos primarios
ideados por el autor.
b) En el caso de los textos literarios los temas hacen referencia a un desafío que el
personaje principal debe enfrentar para progresar a través de la trama de una
historia.
c) En el caso de los textos literarios los temas hacen referencia al orden cronológico de
los diversos acontecimientos presentados por un autor o narrador a un lector.
d) En el caso de los textos literarios los temas hacen referencia a la disposición de tres
grandes etapas o momentos: la introducción, el nudo y el desenlace, y permite la
estructuración de las acciones que desarrollan los distintos personajes de la historia.

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8. ¿Cuáles son los géneros literarios?
a) Lírico – Musical – Dramático
b) Narrativo – Lírico – Dramático
c) Dramático – Teatral – Escénico
d) Narrativo – Instructivo – Dramático
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 14.
Texto 3
El buscador
Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como un buscador…
Un buscador es alguien que busca; no necesariamente alguien que encuentra.
Tampoco es alguien que, necesariamente, sabe qué es lo que está buscando. Es
simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.
Un día, el buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Había aprendido a
hacer caso riguroso de estas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí
mismo. Así que lo dejó todo y partió.
Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos, divisó, a lo lejos, Kammir.
Un poco antes de llegar al pueblo, le llamó mucho la atención una colina a la derecha
del sendero. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles,
pájaros y flores encantadoras. La rodeaba por completo una especie de pequeña valla
de madera lustrada.
Una portezuela de bronce lo invitaba a entrar.
De pronto, sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por
un momento en aquel lugar.
El buscador traspasó el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras
blancas que estaban distribuidas como al azar, entre los árboles.
Dejó que sus ojos se posaran como mariposas en cada detalle de aquel paraíso
multicolor. Sus ojos eran los de un buscador, y quizá por eso descubrió aquella
inscripción sobre una de las piedras:
Abdul Tareg, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días
Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que aquella piedra no era simplemente una
piedra: era una lápida.
Sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en aquel lugar.
Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también
tenía una inscripción. Se acercó a leerla. Decía:
Yamir Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas
El buscador se sintió terriblemente conmocionado.
Aquel hermoso lugar era un cementerio, y cada piedra era una tumba.

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Una por una, empezó a leer las lápidas.
Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto.
Pero lo que lo conectó con el espanto fue comprobar que el que más tiempo había
vivido sobrepasaba apenas los once años…
Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar.
El cuidador del cementerio pasaba por allí y se acercó.
Lo miró llorar durante un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.
– No, por ningún familiar —dijo el buscador—. ¿Qué pasa en este pueblo? ¿Qué cosa tan
terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué hay tantos niños muertos enterrados en este lugar?
¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que les ha obligado a construir
un cementerio de niños?
El anciano sonrió y dijo:
– Puede usted serenarse. No hay tal maldición. Lo que pasa es que aquí tenemos una
vieja costumbre. Le contaré…:
“Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta como esta que
tengo aquí, para que se la cuelgue al cuello. Es tradición entre nosotros que, a partir de
ese momento, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abre la libreta y anota
en ella:
A la izquierda, qué fue lo disfrutado.
A la derecha, cuánto tiempo duró el gozo.
Conoció a su novia y se enamoró de ella. ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el
placer de conocerla? ¿Una semana? ¿Dos? ¿Tres semanas y media…?
Y después, la emoción del primer beso, el placer maravilloso del primer beso… ¿Cuánto
duró? ¿El minuto y medio del beso? ¿Dos días? ¿Una semana?
¿Y el embarazo y el nacimiento del primer hijo…?
¿Y la boda de los amigos?
¿Y el viaje más deseado?
¿Y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano?
¿Cuánto tiempo duró el disfrutar de estas situaciones?
¿Horas? ¿Días?
Así, vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos… Cada momento.
www.cuerpoymente.com Jorge Bucay, Cuentos para pensar.
Vocabulario
sucumbir: Rendirse o ceder ante una presión, dejando de oponer resistencia. "Sucumbió a
la adversidad y abandonó sus proyectos".
inscripción: Escrito breve pintado, impreso o grabado en piedra, metal u otro material duro,
en especial el que está hecho para recordar a alguien o algún acontecimiento. "Los restos
más antiguos de la escritura semítica son inscripciones conmemorativas, epitafios, sellos,
dedicatorias o documentos curiosos"

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lápida: Losa con una inscripción para conmemorar un hecho o recordar a alguien; en
especial la que cubre un sepulcro. "A ambos lados de las paredes había más de
doscientos nichos cubiertos con sus correspondientes lápidas".
9. ¿Quién es el destinatario de este cuento?
a) Un destinatario que puede ser cualquier persona ya sea adolescente o adulto.
b) Un receptor directo, un lector instruido que elaborará un juicio personal acerca
de lo leído.
c) Un receptor idealizado, las personas que gustan de vivir la vida al máximo.
d) Un lector interesado en cuentos y relatos cortos.
10. ¿Cuál es el tema que podemos identificar en este relato?
a) El relato habla sobre la muerte de los niños.
b) El relato trata sobre la vida y la necesidad de vivirla a cada minuto
aprovechándola al máximo.
c) El relato trata sobre los viajes de un hombre que se definía como un buscador.
d) El relato habla sobre el pueblo de Kammir y su cementerio.
11. ¿A qué género literario pertenece esta obra?
a) Género Lírico.
b) Género Dramático.
c) Género Novelesco.
d) Género Narrativo.
12. ¿Qué reflexión puede realizar el destinatario de este relato?
a) Reflexionar acerca de la vida y sus conflictos.
b) Reflexionar y valorar la vida en el campo.
c) Reflexionar acerca de lo efímera que es la existencia humana y que debemos
disfrutarla.
d) Reflexionar acerca de la sabiduría de la gente de campo.
13. ¿Qué conceptos claves podemos desprender de este relato?
a) Vida – Búsqueda – Disfrutar – Gratitud.
b) Vida – Viaje – Tristeza.
c) Sabiduría – Campo – Cementerio.
d) Pueblo – Colina – Piedras blancas.

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14. ¿Qué elementos de este relato nos permiten clasificarlo en un determinado género?
a) Su emisor y receptor.
b) Su intención comunicativa y su carácter imaginario.
c) Su finalidad, estructura, y forma de escritura.
d) El lenguaje figurado que en él se utiliza en él.
15. ¿Cuál es la principal característica del destinatario de una obra literaria?
a) Ser de carácter imaginario y existir solo en la mente del autor.
b) Ser una persona real con sensibilidad artística que disfruta la literatura.
c) Ser parte de la historia que se cuenta.
d) Ser quien lee y comprende la obra para posteriormente emitir una apreciación
o interpretación personal acerca de la misma.
16. ¿Cuáles son los grandes temas de la literatura?
a) Temas de carácter abstracto.
b) Temas como: el amor, el odio, la muerte, el paso del tiempo, la guerra.
c) Temas idealizados.
d) Temas de carácter artístico.
17. ¿Qué es el lenguaje figurado?
a) Es un lenguaje que se utiliza para dar instrucciones de manera directa y eficaz.
b) Es un lenguaje que se utiliza para entregar información concreta.
c) Es un lenguaje que utilizamos para entregar un mensaje de forma más creativa.
d) Es un lenguaje que sólo se utiliza en el género lírico.
18. ¿Qué elementos forman parte de una obra narrativa?
a) Autor, destinatario y conflicto.
b) Tema, acciones y trama.
c) Autor, mundo narrado, narrador y destinatario.
d) Receptor, emisor, autor y mensaje.

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Observa el siguiente texto publicitario y responde las preguntas 19 y 20.
Texto 4
Publicidad

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19. ¿Cuál es el propósito del texto publicitario anterior?
a) Nido, una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen con
la explicación sobre la importancia en el crecimiento de los niños de más de 6
años.
b) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen a
través del impacto visual de mostrar un vaso de leche y la canillera unidos, quien
toma leche puede llegar a ser un gran futbolista.
c) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen al
mostrar en su publicidad que su producto posee vitamina B, lo que la hace más
efectiva y nutritiva para los niños de más de 6 años.
d) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen al
mostrar en su publicidad que ellos son una leche especializada en la infancia, ya
que señalan que debe ser tomada entre los 6 y los 12 años.
20. ¿Qué elementos del discurso argumentativo posee este anuncio?
a) Brindar información sobre un producto.
b) Entregar un punto de vista sobre un tema controversial.
c) Mostrar la controversia existente entre el emisor y el receptor.
d) Promover adhesión por medio de estrategias de convencimiento y persuasión.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 21 a 23.
Texto 5
Carta a la directora
Señora directora:
En el actual contexto, los escolares han debido incorporarse a las clases online para
continuar su formación al igual como lo hacen las universidades donde los docentes
suben el material a un portal que permite generar debates, feedback, evaluaciones, entre
otros. Como la modalidad universitaria es muy diferente a la escolar, es importante que
en el caso de estudiantes de educación básica y media se aborde de forma paulatina.
Tanto los establecimientos como los docentes deben ponerse en el lugar de las familias
y asumir las falencias que esta pueda tener, ofreciendo una variedad de opciones para
poder llevar a cabo las clases. La clave es ir probando hasta encontrar la forma más viable.
Estas semanas serán de mucho ensayo y error, el aprendizaje en casa durará varios días
y aunque en este momento el acceso no sea igual para todos, se deben ver formas para
darle apoyo a estas familias. Hasta ahora han surgido muchas ideas, como entregar
internet a aquellos que no tienen acceso, dar bonos para imprimir material, enviar las

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tareas por redes sociales, entre otros. Se necesita de medidas que no generen aún más
brechas. Es un desafío para el gobierno y los municipios que, en conjunto con los
establecimientos, deben buscar soluciones a esta situación.
Lo importante es que después de que logremos superar esta pandemia, y de alguna forma
volver a la normalidad, no dejemos de utilizar estas herramientas. Así como talleres
después de clases, los establecimientos pueden incorporar talleres online para tener esta
opción ya en el ADN del sistema escolar, lo que debe acompañarse de acciones que
permitan que todos puedan utilizarlas.
Darling Díaz Gajardo
Académica de Facultad de Ingeniería y Tecnología USS
Niños y clases online
Por: Diario Concepción 01 de abril 2020.
Vocabulario
1. feedback: Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los receptores y
modificar su mensaje, de acuerdo con lo recogido.
"El feedback es fundamental para dirigir una política aceptable por los ciudadanos".
falencias: Carencia o defecto de alguna cosa.
"El proyecto de alfabetización es interesante, pero tiene algunas falencias".
viable: Que puede ser realizado.
“Alternativas viables".
brechas: Resquicio o lugar por donde algo empieza a perder su fortaleza o entereza.
"Las mutuas acusaciones representan una primera brecha en las relaciones entre ambos
países".
21. ¿Cuál es el propósito explícito de esta carta?
a) La educación online que se da en las universidades es muy diferente a la que se
entrega en las escuelas.
b) El acceso a la educación online debe ser paulatino, orientado en el estudiante y su
familia.
c) La pandemia ha generados cambios en la educación universitaria y escolar.
d) La normalidad en educación que vendrá después de esta crisis sanitaria utilizará la
tecnología para su quehacer.

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22. ¿Cuál es el propósito implícito de esta carta?
a) Demostrar como la pandemia ha cambiado el sistema educativo desde el escolar
hasta el universitario.
b) Generar conciencia sobre las dificultades de las familias para enfrentar el sistema
educativo actual.
c) Entregar algunos tips para desarrollar educación a distancia.
d) Invitar a ser empático, a tomar conciencia de las dificultades de la educación
online.
23. ¿Qué palabras claves me permiten descubrir el objetivo de esta carta?
a) pandemia – universitarios – escolares – familia.
b) profesores – estudiantes – familias.
c) aprendizaje – familia – internet.
d) modalidad de estudio – paulatino – probar – aprendizaje – brechas.
24. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un hecho?
a) En Chile la población se ha comportado con responsabilidad frente a las medidas
sanitarias.
b) En Chile las vacunas que se han aplicado a la población son: Sinovac, Pfizer, Oxford-
AstraZeneca.
c) Chile es el país más generoso, pues ha compartido con sus vecinos latinoamericanos
las vacunas que no ha ocupado.
d) En los países del cono sur de América, el virus Sars – Cov 2 ha atacado con mayor
fuerza que en Europa.
25. ¿Cuál de las siguientes expresiones es una opinión?
a) El tercer retiro de las AFP puede ser solicitado a partir del lunes 03 de mayo del
2021
b) El Tribunal Constitucional falló en contra de la solicitud del presidente por tres votos
a favor y cuatro en contra.
c) El tercer retiro perjudicará la vida futura de muchos trabajadores al disminuir sus
fondos de pensión.
d) La población de la XII región es la que ha solicitado mayor cantidad de retiros
previsionales.

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Lee el siguiente texto y responde la pregunta 26.
Texto 6
Tipos de gasolina
“En algunos países es obligatorio que los automóviles de determinado consumo sean
aptos para surtirse de gasolinas sin plomo. En otros existen kilómetros y kilómetros de
anchos carriles para circular en bicicletas, y el mercado ofrece depósitos de inodoros con
teclas de ahorro. Son opciones a las que podemos aspirar también en este lugar del
mundo. Si todos los días, en las municipalidades llovieran las consultas acerca de qué
hacer con los desechos tóxicos, es posible que las autoridades tomen conciencia de que
no deberían limitar su recolección a los de procedencia industrial. Muchos productos
incluyen en su envase una leyenda que aclara que no dañan la capa de ozono, que son
biodegradables o que están hechos de material reciclado; si las ventas se concentraran
en mercaderías de este tipo, los empresarios sabrían a qué atenerse”.
Hechos y Opiniones
https://www.webcolegios.com
Vocabulario
aptos: Calificación académica o de examen que indica que una persona posee el nivel
requerido de conocimientos. Idóneo, hábil.
carriles: Parte de una vía de circulación destinada al tránsito de una sola fila de
vehículos.
"Las autopistas tienen dos o más carriles".
inodoros: Recipiente que sirve para depositar desechos.
"Hay que bajar la tapa del inodoro antes de salir del cuarto de baño".
biodegradable: Que puede descomponerse en elementos químicos naturales por la
acción de agentes biológicos, como el sol, el agua, las bacterias, las plantas o los
animales.
"El plástico y sus derivados no son biodegradables".

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26. ¿Qué afirmación del texto anterior es una opinión?
a) Es posible que las autoridades tomen conciencia de que no deberían limitar su
recolección a los de procedencia industrial.
b) En algunos países es obligatorio que los autos de determinado consumo sean
aptos para surtirse de gasolinas sin plomo.
c) En otros países existen kilómetros y kilómetros de anchos carriles para circular
en bicicleta.
d) El mercado ofrece depósitos de inodoros con teclas de ahorro.
27. Lea las siguientes oraciones y luego señale cuál es la secuencia correcta de los
siguientes Hechos (H) y Opiniones (O).
Se parece harto a su padre.
Las hormigas invadieron el refrigerador.
Recorrí el paseo del mar.
Creo que hacía frío esa noche.
a) O-O-H-H
b) O-H-H-O
c) H-O-O-H
d) H-H-H-O
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 28 a la 30.
Texto 7
Noticia
Martorell por encerrona que repelió su escolta
"Ella actuó de acuerdo a todos los protocolos y en absoluta legítima defensa". La
subsecretaria de Prevención del Delito sostuvo que la carabinero "fue muy valiente", al
frustrar el robo del vehículo.
SANTIAGO.- La subsecretaria de Prevención del Delito, Katherine Martorell, se refirió a la
"encerrona" que sufrió ayer su escolta y que logró repeler utilizando su arma de servicio.
En el momento en que se produjo el incidente, en que uno de los sujetos resultó herido
a bala, la autoridad no se encontraba a bordo del vehículo. "No tengo yo ninguna duda
de que ella actuó de acuerdo a todos los protocolos que establece Carabineros y en
absoluta legítima defensa de ella y también de quien conducía" Katherine Martorell,
subsecretaria de Prevención del Delito. Consultada sobre el hecho, Martorell partió
aclarando que "yo tengo una sola escolta, que es una mujer carabinera, extraordinaria".

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"Ella el día de ayer enfrentó una situación delictual; frente a eso, reaccionó de acuerdo a
todos los protocolos que establece la institución, fue una mujer muy valiente, en los
videos pueden ver la forma en que ella actuó, le agradezco el trabajo que realizó ayer y
el que realiza todo el tiempo", señaló. Agregó que "la reacción que tuvo la sargento
Zunino demuestra su calidad profesional, su capacidad de trabajo" e insistió que "no
tengo yo ninguna duda de que ella actuó de acuerdo a todos los protocolos que establece
Carabineros y en absoluta legítima defensa de ella y también de quien conducía".
Comentó que anoche habló con ella y que "está bien, está tranquila (...) en los momentos
en que pudimos hablar ella estaba tranquila y yo muy orgullosa de la labor que ella
realiza". Esta es la segunda vez que una escolta de la subsecretaria enfrenta una situación
similar durante este año. Consultada al respecto, Martorell señaló que "todo eso es parte
de la investigación, que no tengo ninguna duda que va a ser rápida".
Emol.com - https://www.emol.com/noticias/Nacional/2021/04/29/1019435/Martorell-
encerrona-sufrio-su-escolta.html
Vocabulario
protocolos: Conjunto de reglas de formalidad que rigen para ciertas acciones.
"Cumplir con el protocolo".
encerrona: Situación, preparada de antemano, en la que se consigue que una persona
se vea obligada a afrontar algo inesperado o a obrar de determinada manera.
repeler: Hacer retroceder lejos de sí con impulso o violencia.
"Repeler al enemigo".
legítima: Que ha sido hecho o establecida de acuerdo con la ley o el derecho.
"Derecho legítimo".
28. ¿Qué tema aborda esta noticia?
a) Político.
b) Social.
c) Delictual.
d) Sanitario.

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29. ¿Cuál es el hecho principal que aborda esta noticia?
a) La encerrona a la escolta de la subsecretaria de Prevención del Delito.
b) El aumento de la delincuencia en la Región Metropolitana.
c) La legítima defensa en caso de ataque delictual.
d) La tranquilidad con que la subsecretaria enfrentó el hecho delictual.
30. ¿Por qué Katherine Martorell fue noticia, si no participó directamente de las acciones?
a) Porque ella es una mujer y la carabinera que disparó a los delincuentes también
lo es.
b) Porque ella apoyó a su escolta y alegó legítima defensa de parte de ella.
c) Porque ella es una figura política y concita atención mediática.
d) Porque ella no duda que la investigación será rápida y los delincuentes serán
apresados.