Exposicion de proyecto final de catedra de Diseño de Medios Editoriales. Proceso de diseño, diagramacion y produccion de libro ilustrado infantil.

1. Libro Ilustrado
Moyocoya
Presentación de proyecto
Jose Balbino Gonzalez
Diseño de Medios Editoriales
04/10

2. 1 Nombre
“ Jorgin no sabe que hacer ”
Serie infantil
Los dias de Jorgín
El titulo de la serie, ‘los días de Jorgin’, es dado para crear la
conexión entre el aprendizaje constante a través de los días,
no solo en lo académico, si no en lo humano y sensible, como
conocimiento pertinente para sus vidas.
El título del libro especifico, ‘Jorgín no sabe qué hacer’, se
origina para fomentar la curiosidad del público infantil, y
servir como base para otros libros de la serie.

3. 2 Objetivo
El objetivo de la serie será la enseñanza del respeto y tole-
rancia propio y hacia otros; inculcar valores humanistas para
así mejorar la convivencia entre personas, mostrando habili-
dades y aspectos para el beneficio de la comunión y coope-
ración en un grupo.
Específicamente, en el libro a producir se enfocara en la
situación de acoso escolar, y como ello está relacionado con
la identidad e ideas unicas y ajenas; el respeto y tolerancia
propio y a otros; los beneficios de una convivencia compar
tida; y posibles dificultades ante obstáculos inmutables.

4. 3 Publico Objetivo
El público objetivo será el comprendido entre las edades de
6-8 años. En este rango los niños comienzan su carrera aca-
démica en primaria, lo cual los inicia en un nuevo contexto
tanto social, disciplinario y académico. Dicho ambiente puede
crear ansiedad o incomodidad en los niños.

5. Siguiendo las recomendaciones y observaciones de la guía del desarrollo
infantil del Child Development Network, se muestra a continuación algu-
nos de los aspectos académicos, intelectuales y sociales de la edad en
cuestión (6-8 años) que se usaran a favor, o se intentara expandir en dicha
publicación, dirigido, claro, a los objetivos y problemáticas propuestas:
capaz de diferencias derecha e izquierda entendimiento de ortografía y palabras más complejas
recordar los días de la semana participación en actividades con reglas definidas
entender el concepto de tiempo participación en grupos con otros niños
cuidado y limpieza propia (7 años) resolución de conflictos sin intervención adulta
entender concepto de similitud y opuesto entendimiento de intereses y fuerzas de otros niños
entendimiento de conversaciones con otros niños desarrollo de cualidades inquisitivas intelectualmente
comunicación en ambientes académicos y sociales interés en interacciones sociales

6. Igualmente, de acuerdo a sitios educativos del Departamento de Desar-
rollo y Bienestar Humano de Estados Unidos, y del Reino Unido, Good to
Know (un sitio informativo para la familia), los niños en dicho rango pre-
sentan los siguientes aspectos recurrentes en su comportamiento:
mayor independencia de los padres requieren trato igualitario y equitativo
sentido de lo correcto y lo errado más evidente interés en limpieza personal
comprensión de acciones futuras interés en vocabulario (este se duplicara entre 6-8 años)
entendimiento del lugar propio en el mundo repiten o citan a sus padres
mayor atención a amistades comienza a debatir y a sentir culpa o emociones fuertes
más interés en ser aceptado buena habilidad de lectura para 7-8 años
habilidad para hablar sobre sentimientos e ideas desarrollo de sentido de pertenencia a familia y amigos
preocupación por otros más que uno mismo necesidad de libertad y exploración intelectual

7. 4 Problema La problemática a tratar en la serie de libros, será la intoler-
ancia y conflictos en las relaciones sociales y humanas, no
solo en las que los niños formen parte, pero las que sean tes-
tigos todos los días. Se planea enseñar como asimilar, re-
sponder y resolver dichas situaciones, para así crear un am-
biente de diversidad racial, social e ideológica de convivencia
y respeto mutuo.
La incidencia del acoso escolar junto con la repetida problemática de
la intolerancia hacia la identidad personal a tempranas edades en el
país son problemáticas que pueden tratarse efectivamente con la pro-
mulgación y educación de ideales que promuevan el entendimiento
mutuo y la participación de grupo, mejorando la calidad de vida de de
los niños en un contexto infantil, y preparándolos para eventuales
conflictos o dificultades similares y más complejas en edades mayores.

9. 5 Justificación
Crear un ambiente de cooperación y tolerancia individual como en
grupo a temprana edad, mejoraría tanto el ambiente social infantil,
como el ambiente social adulto. Siendo la edad 6-8 años, un libro ilus-
trado es una herramienta correcta, puesto que sirve como puente
entre la baja y alta edad infantil, que se identifican con el gran uso de
imágenes y el incremento en la lectura, respectivamente.
Un libro ilustrado que trate con dichos conceptos podría ser
de gran ayuda, en especial por ser una edad donde, aunque
comienza a nacer la necesidad de independencia y social
ización con otros, se puede llegar a los niños con ilustraciones
que comuniquen emociones e ideas de forma más eficiente,
amena y empática que una gran cantidad, o solamente, texto.

10. 6 Referentes y Antecedentes
Se ha recopilado una serie de libros ilustrados para
niños de edades 6-8 años, los cuales tratan con prob-
lemáticas o dilemas similares a los propuestos.

18. 7 Pertenencia a los ejes del proyecto
La propuesta trata con los ejes de la siguiente forma:
Identidad Educación
Además de reforzar la identidad per- El aspecto más importante dentro de
sonal, se ayudara a promover la iden- la propuesta; no solo de índole aca-
tidad de la comunidad, no solo a nivel démica, si no personal y social. Edu-
de país, si no de familia, amistades y cara al publico objetivo en los diferen-
personas. Se usara la diversidad tes aspectos mencionados, y les
étnica, ideológica y nacional para ex- asistirá en su desarrollo en cómo
pandir la identidad en grupo y la unión aprender.
atreves de las diferencias.

19. Ecología Economía
Aunque el principal eje es social y Se intentara reducir costos en pro-
humano, el tema de la ecología en ducción por medio de materiales co-
cuanto a la relación del publico obje- munes y consistentes, además de
tivo con el ambiente será de gran im- una publicación simple sin ornamen-
portancia; la relación de una persona tos o muchos detalles. La elaboración
con otra, y como se tratan a sí será simple aunque atractiva.
mismos, también ayudara a como
trataran y cuidaran de su entorno.

20. 8 Prototipo

21. 8.1 Concepto General
La historia en si será de carácter cómico Sera una publicación simple, tanto en su
e irreverente, con un texto intermedio diseño editorial físico como en la esté-
pero simple en vocabulario, para así tica de las ilustraciones. El volumen de
centrar la atención en las temáticas texto será máximo de 6-8 líneas por
principales. Sera narrado en tercera página, dividido en 2 áreas, ocupando
persona en tiempo pasado, y en ella for- un 25% o menos de esta. La mayoría de
mara parte un persona principal y las páginas tendrán una composición de
máximo 4-5 personajes secundarios. una ilustración (o serie de estas), más el
Aunque tendrá moraleja o lección, se texto; aunque puede variar entre exclu-
intentara que el mensaje sea realista con sivamente ilustraciones, o interacción
tono optimista, más allá de ser ideal. entre estas y tipografía.

22. 8.1 Concepto General
Como uso de las técnicas visuales, se planea mane-
jar una simplicidad en el diseño general, y que
la mayor complejidad se encuentre en las ilustra-
inestabilidad ciones. Por ser una publicación para una audien-
cia mayor, se tiene por sentado el uso de la
Inestabilidad, lo Irregular y lo Asimétrico, para
irregularidad intentar llamar la atención de la mente joven
que ahora intenta encontrar inconsistencias a su
alrededor, así sirviendo tanto para educarlos en
asimetria la irregularidad del mundo real, como para entre-
tenerlos con diseños ‘espontáneos’.
Fuera de eso, se busca una publicación Econó-
mica en cuanto al diseño, sin mucho detalle u
ornamentos, como se menciono, con un uso
inteligente del espacio en blanco para entre-
mezclarlo con las ilustraciones y dar la idea de una
pieza editorial única.

23. 8.2 Materiales
Se tiene planeado usar en la producción Para las ilustraciones, se planea usar
del libro materiales de bajo costo, po- papel durex y cartón paja, con una
siblemente reciclables, más sin sacrifi- combinación de acuarela, vinilo
car la integridad de las ilustraciones. aguado y colores en grafito. En ilustra-
ciones especiales, por ejemplo, de dife-
De cubierta se planea usar cartón rente textura o en puntos específicos
piedra (u otra variante con cualidad re- en la historia, puede que se usen otros
ciclable) de 0.5cm de grosor para dife- materiales para reflejar el humor o situ-
renciarla de la tripa, la cual estará con- ación especial dentro de la narración
stituida de hojas bond de 90 gramos, general del libro.
posiblemente una que otra con textura
simple para llamar la atención (papel
kimberly, acuarela, durex).

24. 8.3 Formato
Se tiene planeado un formato de 17.5x25cm, para así
utilizar un formato amplio y atractivo que tenga más
parecido con un libro de texto, más que ilustrado,
para así servir de puente al nuevo formato de libros
con que los niños tendrán que familiarizarse.
Igualmente se seleccionan estas medidas, tras diver-
sas pruebas de formato cuadrado (20x20, 25x25), los
cuales no utilizaban el pliego (o un cuarto) de forma
eficiente, prefiriendo ir por el principio de simplici-
dad en materiales y costos, y eligiendo un formato
tanto amplio para ilustraciones y acorde a la lectura,
y que use los materiales lo más posible.

25. 8.4 Colores
Los colores que se planean manejar serán menos llama-
tivos que los de publicaciones para menores
edades; de una paleta más armónica y complementa-
ria que contrastante. Serán de saturación baja para ir
acorde a los temas en cuestión y sugerir un ambiente
de calma y solemnidad, pero de una variedad rica,
para ir con el tema humorístico e infantil. Se inten-
tara evitar colores exaltantes o muy activos, si no, se
usaran en baja saturación y brillo.
Dependiendo de la ilustración y el momento de la
historia, la gama cromática podría cambiar por una
más acorde a la escena en cuestión, pero sin salirse
extremadamente de los parámetros acordados.

26. 8.5 Numero de Páginas
El número de páginas a manejar en la publicación se
planea que sea máximo de 10-12; suficientes para
hacer la introducción, plantear el problema, expandir
en situaciones relacionadas, la meditación, la
resolución del problema, la asimilación de este, y una
mirada a los resultados de la resolución un tiempo
después. Las dos páginas extras serian en caso de un
texto más largo de lo normal o en caso que varias
ilustraciones ocupasen todo el formato necesario.

27. 9 Links y Referentes
http://www.wikihow.com/Write-a-Children%27s-Story
http://www2.scholastic.com/browse/article.jsp?id=1456
http://blog.illustrationcastle.com/2006/09/19/how-to-illustrate-a-childrens-book/
http://www.cdc.gov/ncbddd/child/middlechildhood.htm
http://www.goodtoknow.co.uk/family/galleries/8099/Child-development-stages--Age-6-8/9

28. 10 Proceso