1. Practica de los
valores humanos
Aunque los valores comienzan a formarse desde temprana edad y cada quien le da un
sentido propio, la puesta en práctica de los valores es una decisión personal.
Cada quien determina cómo actuar frente a las distintas situaciones de su vida.
Unas veces más conciente que otras, eres tú quien decide la actitud y la manera de
comportarte frente a las demás personas y frente a las oportunidades, las dificultades
o las responsabilidades. Decides asumirlas o eludirlas.

2. Cuando nos interesa relacionarnos satisfactoriamente con otras personas o
ser parte de una organización, decidimos aceptar los valores que requiere
esa relación.
Inclusive, en una organización autoritaria, donde los valores se imponen
unilateralmente, uno también toma la decisión de aceptarlos.

3. La educación en valores y
derechos humanos.
• La escuela tiene como misión fundamental la transmisión de valores
sociales y morales, y a ello se ha dedicado por largo tiempo con mucha más
intensidad que a la transmisión de conocimientos (Coll, 1992). Sin
embargo, tal y como plantean Delvalle y Enesco (1994), a la escuela le ha
salido un duro competidor: los medios de comunicación, los cuales cada
vez tienen un peso preponderante en nuestra sociedad.
• Los medios de comunicación, los cuales cada vez tienen un peso
preponderante en nuestra sociedad. Los niños adquieren una gran
cantidad de conocimientos y de valores, fundamentalmente a través de la
televisión, de la radio y de los periódicos, y la escuela no ha sabido
adaptarse e integrar estas nuevas formas de educación en su práctica
cotidiana, a las que permanece ajena como si no existieran.

4. La enseñanza de valores humanos en
educación básica.
• La educación en la actualidad debe asumir un rol muy importante, debido a
que los valores cotidianos como el respeto hacia los otros se ha perdido,
hoy en día el docente debe formar al escolar en valores y más cuando se
habla de la edad inicial, donde los educando se encuentra en la etapa de
educación preescolar. A veces los docentes tienen la postura de padre en
muchas oportunidades, debido a que no podemos obviar la realidad de
que muchos niños no tienen en casa padres que le reflejen hacia ellos los
valores o costumbres adecuada para esa edad, debido a esto nos
encontramos con niños que padecen de agresividad porque son conductas
que imitan de sus casas, por eso cuando se habla que el docente debe
asumir un rol muy importante en el ejercicio de formador de valores es
porque en la realidad escolar nos encontramos con todo este tipo de
problema que lamentablemente al docente se le escapa de las manos

5. Para asumir y poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora
de nuestra calidad de enseñanza, lo primero que se necesita hacer, es
conocer las propuestas formuladas por el Ministerio del Poder Popular para
la Educación, y concretamente a través del Currículo Básico Nacional, y
reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestra experiencia y con
nuestra práctica educativa.
• En el marco de esta Reforma Educativa Venezolana, y en respuesta al
reto que supone el fortalecimiento de la acción escolar como acción
profundamente humanizadora, surge el concepto y desarrollo
curricular de los que llamamos Ejes Transversales; dimensión básica y
nuclear del currículo sobre la que se profundizará en las páginas
siguientes, como también todo lo referente a Educación Básica
• Por eso se menciona al principio que es un tema muy complejo,
porque lo que puede ser para mí un valor, para otro es un antivalor,
gran ejemplo de ello la religión o la cultura que pueda tener el niño.
Otra realidad que se presenta en Venezuela son los dos ámbitos
educacionales I y II.

7. • Hablamos de heteronomía moral (del griego héteros, que significa
otro, y nómos, ley), cuando los motivos en los que se fundamenta la
conducta moral de una persona, son exteriores a nuestra conciencia,
es decir, cuando la norma moral que obedece le viene impuesta por
alguien distinto de él mismo, pueden ser los padres, una autoridad
religiosa o, simplemente, el miedo al castigo si no la cumplimos. Por
ejemplo, cuando realizamos una acción moralmente correcta, como
decir la verdad, por miedo a las consecuencias de que nos pillen
mintiendo.

8. Práctica de los valores humanos
Elabore procedimientos normalizados para consignar la información
obtenida durante las investigaciones.
• En caso de duda acerca de la legitimidad de una actividad de
investigación, y siempre que sea posible, consulte a sus superiores antes de
seguir adelante.
• Trate a todos los sospechosos como si fueran inocentes, con educación,
respeto y profesionalidad.
• Mantenga un registro detallado de todas las
declaraciones tomadas.

9. Qué son los valores Humanos

10. Sin duda que el ser humano tiene ansias de trascendencia que comienzan por la
humanización de nuestras relaciones interpersonales, con la naturaleza y con quienes la
habitamos. Son deseos que se convierten en derechos y que se desarrollan a través de
compromisos en las relaciones sociales, políticas, económicas, culturales, religiosas…
llenas de valores. Es la invitación a salir de nuestro egocentrismo, que se alimenta de
ambición, prepotencia, dominación, acaparamiento, narcisismo y corazón pétreo. Es la
reivindicación para ser lo que tenemos que ser "a imagen y semejanza de Dios", como
entes sociales y políticos que aprenden a convivir para que los demás "tengan vida y vida
en abundancia", y podamos sonreír a nuestro presente con mirada de soñadores realistas
que caminan hacia un futuro aún mejor.