PAUTAS DE EVALUACIÓN ESCRITURA

1. EscuelaEl Crisol
Lenguaje yComunicación
Prof.AlejandraCastilloV.
PAUTA1 ELABORACIÓN ARTÍCULO INFORMATIVO LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN 5° BÁSICO : SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Ptje Ideal:………………… Ptje Obtenido:………….
ANTES DE LA ESCRITURA:
1° Indagaciónyselecciónde información:
INDICADORES No Logrado
(0p)
Por Lograr
(1p)
Regular
(2p)
Bueno( 3p)
Utilizaadecuadamente unnavegadorde internet,
sólopara buscar informaciónrelacionadoconel
temade investigación.
Busca y seleccionaendiversostextosinformación
relacionadaconel temaescogido.
Anotaninformaciónextraídade internetytextos
relacionadaconel temade investigación.
Subrayan, marcan o destacan ensus apuntes
informaciónrelevanteque lesserviráparaescribir
su artículo informativo.
Completanlafichaymapa conceptual entregado
por la profesora,identificandotemasysubtemas
del artículo.
O.A 7
Indicadores:
› Naveganeninternet para encontrar informaciónrelevante.
› Seleccionan los textos que sonrelevantes para su investigación.
› Registran la información que sirve al tema escogido por ellos.
O.A 8
Indicadores:
› Subrayano registran la información relevante en untextopara distinguirla de la informaciónaccesoria.
› Completanorganizadores gráficos dados por el docente conla informaciónescuchada enclases.

2. EscuelaEl Crisol
Lenguaje yComunicación
Prof.AlejandraCastilloV.
PAUTA 2 ELABORACIÓNARTÍCULO INFORMATIVO LENGUAJEY
COMUNICACIÓN 5° BÁSICO : Planificacióny organizaciónde la escritura.
Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Ptje Ideal:………………… Ptje Obtenido:………….
DURANTE LA PLANIFICACIÓN Y BORRADOR DE ESCRITURA
Indicadores No
Logrado
Por
mejorar
(1p)
Regular
(2p)
Bueno
(4p)
Escogenuntema para escribir , relacionado conel
tema :“ANIMALES”
Completa la ficha que te entregará tu profesora ,
indicando:Qué escribirás.- A qué públicova
dirigido. – Propósito deltexto
Organizansuinformaciónenunorganizador gráfico
que incluya :TEMAS . Subtema 1. Subtema 2.
Subtema 3 ySubtema 4
El borrador del artículo informativoincluye una
introducción , endonde se presenta el tema
principal ymenciona algunas características del
animal escogido.
La escritura del textoincluye 4 subtemas
relacionados con el tema principal escogido, cuya
informaciónse encuentra organizada de mayor a
menor relevancia.
Incluye imágenesrelacionados con el tema ysus
subtemasabordados.
Al finalizar la escritura , incluye información de
textos , sitios de internet , de donde fue extraída la
informaciónutilizada
O.A15:
Indicadores:
› Elaboranuna introducción para presentar eltema allector.
› Desarrollan eltema enalmenos tres párrafos enlos que: -elaboranun subtema por párrafo y lo ilustran conejemplos, datos o explicaciones .
› Incorporan una bibliografía delas fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
O.A17
› Escogen un tema para escribirqueserelaciona con untextodiscutido en clases.
› Explican sobrequévana escribir.
› Establecen eldestinatario y elpropósito desutexto.
› Completan organizadores gráficos con la información que incluiránen sus textos.
› Ordenan la información siguiendoun criterio establecido,como ordencronológico o temas y subtemas.

3. EscuelaEl Crisol
Lenguaje yComunicación
Prof.AlejandraCastilloV.
PAUTA ESCRITURA DE TEXTOS LENGUAJEY COMUNICACIÓN 6° BÁSICO :
Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha:…………………………… Ptje Ideal:………………… Ptje Obtenido:………….
Indicadores No
Logrado
(0p)
Por
mejorar
(1p)
Regular
(2p)
Bueno
(4p)
Eligenun tema para escribir ydesarrollanideas
relevantes relacionadasal tema
O.A 18
› Desarrollanideas que son relevantes para el tema.
› Incorporan palabras de la lectura que comentan
› Utilizanunregistroacorde al destinatarioy al propósito del texto.
› Utilizanconectores y elementos de correferencia para mantener la cohesión del texto.
› Mejoran los textos: - agregandodatos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas - acortando o combinando oraciones para que el texto sea más fluido - eliminandoo reubicando ideas
› Aclaransus dudas de ortografía a medida que redactan.
› Releen y marcanensu texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
› Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia de persona y número
- manteniendo un tiempoverbal coherente a lolargode la narración
- corrigiendo la ortografía literal, acentual ypuntual
› Adecuan el formatoal propósito del texto para publicarlo.
› Reemplazanpalabras, corrigenortografía ygramática, ydan formatoa sus textos, usando las herramientas del procesador.