sesion

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: “Pedro Sánchez Gavidia”
2. Lugar: Huánuco
3. Grado(s): segundo 4. Sección: “ÚNICA”
5. Profesor de aula: Yasmin, BRAVO SEBASTIAN
6. Monitor(a):
7. Fecha: 8. Tiempo 45 minutos
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD:
“Valorando el esfuerzo y el trabajo de papá”
10.Tema transversal
Educación en valores.
11.Áreas curricular:
Comunicación
12.Organizador:
Producción de textos
13.Actividad de
aprendizaje
Aprendiendo a identificar un texto narrativo partiendo de un pequeño
cuento.
14.Aprendizajes
esperados:
Identifica las partes de un texto narrativo subrayando el inicio, nudo y
desenlace.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
 Planifica la producción de diversos tipos de textos,
priorizando el aprendizaje adecuado de un texto
narrativo.
 Seleccionade maneraautónoma
desde sussaberesprevios,el
destinario,tipode texto,temade
propósitodel textoque produce.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de evaluación
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje Trabajo en equipo
16. Técnicas:
Lectura del cuento señalando la secuencia.
17. Procesos mentales:
Observación (x),Comparación (x),Clasificación (x),Diferenciación ( ), Análisis ( ), Síntesis
( ), Codificación ( ), Decodificación ( ), Inferencia lógica ( ), Representación mental ( ),
Razonamiento ( ), Abstracción ( ).
RECURS
OS
18. Medios y materiales: Hoja de lectura impresa, laminas del cuento narrado imágenes.
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Docente: libro de comunicación
Alumno: libro de comunicación
20. Fichas de trabajo Guía de práctica “en proceso de enseñanza de un texto narrativo ”
DESARROLLO DE LA SESIÓN

2. FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENTO
S
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES
TIEMP
O
ACTIVIDADESDEINICIO
Método
experimental
ACTIVIDADES PERMANENTES: Oración de la mañana, regar las
plantas y limpieza del salón.
 Cantan la canción “los animales de la granja”
Responden las siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata la canción?
- ¿Cómo se inicia y como termina la canción?
 Reciben carteles de imágenes y encierran en un círculo
los animales identificados en la canción.
 Observan las características que tienes los animales.
 Clasifican a los animales que tienen dos patas y los
animales que tienen cuatro patas.
 Expresan en forma oral el nombre de los animales con
dos patas y cuatros patas.
Papelotes
Imágenes
impresas
Plumones
Carteles
10
min
.
ACTIVIDADESDEDESARROLLO
 Reciben la lectura del cuento “la tortuga y el conejo”.
 Leen el cuento “la tortuga y el conejo”.
 Forman grupos de trabajo con tarjeta de colores.
 Escenifican en grupos el cuento “la tortuga y el conejo”
 Identifican el personaje principal del cuento “la tortuga y
el conejo”
 Narran en un resumen el cuento “la tortuga y el conejo”
 Realizan el análisis de la lectura.
Hojas
impresas
Lapiz de
colores
Plumones
35
min
.
ACTIVIDADESDECIERRE
Metacognici
ón
 Comentan sobre la clase:
- ¿Qué les agradó más de la clase?
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Qué parte de la clase fue más fácil?
- ¿En qué fallaron?
- ¿Cómo superaron?
- Desarrollan una ficha de evaluación.
Ficha de
observación
5
min
.

3. ________________________________
PROFESOR DEL AULA
_________________________________
PRACTICANTE
PLANIFICACIÓN DEL DISEÑO
DATOSINFORMATIVOS
21.Institución Educativa: “Pedro Sánchez Gavidia”
22.Lugar: Huánuco/Huanuco/Huánuco
23.Ciclo: II 24. Grado y Sección: 2° “B”
25.Profesor(a): Yasmin, BARVO SEBASTIAN
26.Fecha inicio y término: 27. Semanas: 6 semanas
PROGRAMACIÓNDELCURSO
28.Temas CONOCIMIENTO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Tema1 Quees el cuento concepto
de la narración ylas partes
fundamentales de la
narración.
Escucha la explicación
del profesor sobre el
cuento y la narración y
crean su propio cuento y
dibujan.
Es curioso al crear
múltiples cuentos.
Toma mucho interés en la
realización de la
elaboración del cuento,
cuenta.
Tema2 Tiposdecuento; realizaran
textos pequeñosacercadel
cuento.
Escuchan la clase que
realiza el docente sobre
los tipos de narración.
Hace preguntas sobre los
tipos de cuento y
narración leyenda, mito,
fabulas, historias.
Tema3
Estructuras del cuento
cuento inicio, nudo y
desenlace
Escuchan la explicación
del profesor sobre las
partes importantes del
cuento y la narración y
elaboran un cuento
narradoteniendoencuenta
el inicio,nudo ydesenlace.
Observa cuidadosamente
el trabajo que realizo y
identifica las partes
importantes de un cuento
narrativo.
Tema4 Características del
cuento: Ficción,
argumental, unidad de
efecto, prosa.
Investiga y presentan un
dibujo simple sobre los
cuentos que elaboro de
nuestra localidad las
características: Ficción,
argumental, unidad de
efecto, prosa.
Clasifica las
características del cuento:
fabulas, historias, leyenda,
mitos. Los identifica.
Tema5 Fases del cuento:
Oral
Escrita
Escuchan la explicación
del profesor sobre las
fases del cuento y la
importancia de crear
cuento de una manera
divertida.
Es selectivo cuando
identifica las fases del
cuento y lo desarrolla de
una manera oral yescrito.
Tema6 Identificación y valoración
de los cuentos nacionales,
Averiguan sobre los
cuentos Nacionales,
Practica hábitos de contar
cuentos infantiles con

4. regionales y local
valoración de nuestra
identidad nacional.
regionales y locales.
Redactan los múltiples
cuentos frente a diferentes
tipos narrados ydibujan.
interese de todo sus
compañeros.
PROGRAMACIÓNCURRICULAR
29.Nombre de la UD: Valorando e Identificando el Trabajo de papá
30.Nº de tema: Tema 3
31.Curso (Áreascurricular: Comunicación
32.Competencia: Comprende interrelaciona los cuentos infantiles fabulas, leyendas comparte
con sus compañeros. Valora los mitos y leyendas nacionales regionales y
locales.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Planifica la producción de diversos tipos de textos,
priorizando el aprendizaje adecuado de un texto
narrativo.
 Seleccionade manera
autónomadesde sussaberes
previos,el destinario,tipode
texto,temade propósitodel
textoque produce.
33.Técnicas e instrumentos de evaluación Ficha de evaluación
ESTRATEGIASTECNOLÓGICAS
34.Recursos de la Nube Slideshare ( x ) Prezi ( )
Calameo ( ) Scribd ( ) Google Drive ( ) Issuu ( )
Youtube ( x ) Vimeo ( ) Goear ( )
Mega ( ) Dropox ( )
35.Recursos multimediales: doc ( x ) xls ( ) ppt ( x ) pps ( )
jpg ( x ) png ( x ) gif ( x ) bmp ( )
mp3 ( ) midi ( ) wav ( ) wma ( )
avi ( ) wmv ( ) mpeg ( ) flv ( )
36.Procesos tecnológicos: Observación de un video ( x ) Comparación de información ( x )
Clasificación de datos ( ) Diferenciación de datos ( )
Análisis de información ( ) Síntesis de información ( )
Codificación de datos ( ) Decodificación de datos ( )
Desarrollo de ejercicios ( x ) Representación gráfica ( x )
37.Aplicativos de uso: Office ( x ) Nitro Pdf ( x )
Corel ( ) Photoscape ( )
Format Factory ( ) Winrar ( x )
Movie maker (x ) Winrar ( ) Cool Edit ( )
JClic ( ) Elim ( )
Cuadernia ( ) Hot Potatoes ( )
NeoBook ( ) Ardora ( )
Otros:____________________________________________________________________

5. DISEÑO DE CONSTRUCCIÓN DE UN TEMA
ETAPAS CAPACIDAD TECNOLÓGICA RECURSOS MULTIMEDIALES
IDENTIFICAD
ACTIVIDADES DE
INDUCCIÓN
- Observan el video de la
canción “los animales de
granja”
- Responden a un foro su
opinión sobre el video.
- Un video del cuento “la tortuga y
el conejo”
- un texto con preguntas para el
foro
Jpg
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE)
- Identifican en el video el
inicio, nudo y desenlace
del cuento.
- desarrollodeejercicios.
- Pregunt
- Cuento
ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑO
- Resolver un examen - Desarrollodeejercicios - Ejercicios
________________________________ ________________________________
Mg Fidel García Yale
PROFESOR DEL CURSO PROFESOR(a) DEL AULA VIRTUAL