El documento compara las características y desafíos de los docentes en primaria y secundaria. Los maestros de primaria tienen una relación más cercana con los estudiantes y actúan como modelos a seguir, mientras que los profesores de secundaria tienen menos influencia y enfrentan desmotivación. Se proponen soluciones como mejorar la formación docente, tratamientos personalizados para los estudiantes y mayor comunicación entre la escuela y las familias.

1. LA AUTORIDAD DEL DOCENTE EN
PRIMARIA Y SECUNDARIA
Grupo A3 tres

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Características del docente en primaria y
secundaria
3. Diferencias primaria – secundaria
4. Problemas
5. Soluciones
6. Conclusión y reflexión grupal

3. INTRODUCCIÓN
El objetivo de esta presentación será explicar
las diferencias en el modelo de autoridad y las
relaciones con los alumnos de los docentes a
nivel de primaria y de secundaria

4. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE
Primaria Secundaria
 Cercanía a los  Mayor independencia
alumnos del alumno
 Tres ciclos de edades  Profesores más
 - edad, + influencia profesor estrictos
 Figura más imponente
 Menor influencia sobre
el alumno

5. DIFERENCIAS
 Mayor interrelación profesor – alumno en primaria
 Menor contacto del docente con las familias en secundaria
 Primaria – Interés por la evolución Secundaria – Interés por
la evaluación
 El profesor de primaria es un modelo para sus alumnos en contra
del profesor de secundaria que pierde autoridad
 Mayor variedad en cuanto a estilos de enseñanza y técnicas de
motivación en primaria
 Más tiempo invertido en la enseñanza de técnicas de estudio en
primaria
 Trato más individualizado de los alumnos en primaria
 Diferencia entre profesor único – profesor por asignatura
 A nivel académico, mayor especialización por asignatura

6. PROBLEMAS
Primaria
 Mantener niveles altos de atención y motivación en
los alumnos
 Desarrollar la interiorización de buenos hábitos de
trabajo
 Detectar y corregir conductas agresivas
 Observar problemas de autoestima y buscar
soluciones
Secundaria
 Detectar problemas de confianza y tratar de
resolverlos
 Alumnos desmotivados que no quieren estar en clase
 Problemas de agresividad (adolescencia)

7. SOLUCIONES
 Mejorar la formación del profesorado
 Profesores motivados
 Expertos en la materia que impartan
 Tratamiento personalizado a alumnos, evitar
pasividad hacia estos
 Reducir la pérdida de autoridad en el paso a
secundaria motivando a los alumnos
 Mayor comunicación entre profesores y familias
en secundaria
 Desarrollar tácticas de motivación conjuntas

8. CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN GRUPAL
Tras la exposición de este tema hemos llegado a una
conclusión importante y es que existe una gran
diferencia como modelo de autoridad entre los
maestros de primaria y de secundaria. Mientras unos
se centran en la evolución de los alumnos y se
preocupan por que adquieran unos hábitos de
estudio adecuados, los otros se preocupan de que
aprendan unos contenidos estipulados y aprueben la
asignatura.
Una vez dicho esto, pensamos que los profesores de
secundaria deberían ser algo más cercanos a los
alumnos para que estos se sintieran más importantes
y mostraran más interés en clase.

9. Y VOSOTROS, ¿QUÉ OPINAIS?
Pero todo esto se limita a una simple
comparación.
Lo realmente importante es la experiencia
personal de cada uno y lo que habéis
aprendido.
Así que ahora, pensad en los profesores que
habéis dejado atrás.
¿Con quienes teníais mejor relación y con
quienes creéis haber aprendido más?
¿Qué consideráis que influyó más en vuestro
aprendizaje?