Vínculos profesores-alumnos     Característica: asimétricos   Tendencia: riesgosa “ficción de              simetría
Perturbaciones de la asimetría• Se encuentra también en las relaciones  integeneracionales.• En el vinculo pedagógico se v...
Bases de la asimetría constitutiva.• Se asienta en la necesidad de :• Jueguen roles bien diferenciados.•   Tendrán la impr...
• Es decir que:• Mas allá de las conductas que se observan• Participan en la estructuración de los vínculos  pedagógicos• ...
Mecanismos psicodinamicos• Del lado de los        • Del lado de los  profesores:              alumnos• transferencias     ...
Motivaciones inconcientes. Y eleccion        vocacional docente.• En la génesis se encuentra  una compleja diversidad  de ...
conclusión• El reconocimiento de la existencia de  fenómenos tan complejos , determinan el              “clima afectivo ,”...
Personalidad de docente y vínculos            pedagógicos.• La personalidad del docente:• Variable fundamental en relación...
Estilos pedagógicos.• Estilo de personalidad observadora y poco  participante.• Estilo de personalidad demostrativa.• Esti...
• En el aula• La modalidad de personalidad del docente• Las vinculaciones afectivas que se establezcan• El estilo comunica...
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Vinculo Profesor-Alumno

  1. 1. Vínculos profesores-alumnos Característica: asimétricos Tendencia: riesgosa “ficción de simetría
  2. 2. Perturbaciones de la asimetría• Se encuentra también en las relaciones integeneracionales.• En el vinculo pedagógico se ve reemplazada por:• Por una simetría confusionante• Por una simetría invertida.• Y hay una vacio de sentido del concepto de infancia y crisis del rol del adulto.
  3. 3. Bases de la asimetría constitutiva.• Se asienta en la necesidad de :• Jueguen roles bien diferenciados.• Tendrán la impronta de la institución educativa.• Proyecciones icc.• Afectos transferenciales.• Reactualización de las propias maneras de vincularse.
  4. 4. • Es decir que:• Mas allá de las conductas que se observan• Participan en la estructuración de los vínculos pedagógicos• Complejos mecanismos icc.
  5. 5. Mecanismos psicodinamicos• Del lado de los • Del lado de los profesores: alumnos• transferencias • Transferencias filiales. parentales. • Demanda de amor• Rivalidad y alianzas fraternas. • Transferencias eróticas y enamoramientos transferenciales.
  6. 6. Motivaciones inconcientes. Y eleccion vocacional docente.• En la génesis se encuentra una compleja diversidad de motivos latentes:• Por ej.:• Identificaciones con • Acatamiento a mandatos antiguos profesores. familiares.• Reparación de aspectos • Desobediencia a agresivos de las personas. mandatos familiares.• Búsqueda de un ámbito • Competencias fraternas propicio para la expresión no resueltas. de rasgos de la personalidad
  7. 7. conclusión• El reconocimiento de la existencia de fenómenos tan complejos , determinan el “clima afectivo ,” • que se genera en el aula.
  8. 8. Personalidad de docente y vínculos pedagógicos.• La personalidad del docente:• Variable fundamental en relación al clima afectivo.• Puede ser de: facilitación• o perturbación con que se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  9. 9. Estilos pedagógicos.• Estilo de personalidad observadora y poco participante.• Estilo de personalidad demostrativa.• Estilo de personalidad lógica.• Estilo de personalidad evitativa o huidiza.• Estilo de personalidad impulsiva-actuadora.
  10. 10. • En el aula• La modalidad de personalidad del docente• Las vinculaciones afectivas que se establezcan• El estilo comunicacional• Estarán condicionadas por:• Modalidades de personalidad y estilos vinculares y comunicaciones de cada alumno y de cada grupo• Hay interacción.- atravesada por la estructura de grupo.
  11. 11. www.cursoroldocente.blogspot.com

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