1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
PRIMERA OBSERVACIÓN DE OBSERVACIÓN DEL PROCESO
ESCOLAR
JUAN MENESES TORRES
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
SECUNDARIA?
INTRODUCCIÓN
Muchas de las veces solo se cree que un estudiante de secundaria es
aquel que no le gusta obedecer las reglas de la escuela o que es un
rebelde, además de que al escuchar alumno de secundaria la mayoría
de las personas imaginan jóvenes problemáticos.
Por eso el tema principal de este escrito es sobre ¿Quienes son los
estudiantes de la escuela secundaria? Y esta pregunta nos la hacemos
la mayoría o algunos de los que en algún momento deseamos ser
profesores, para saber mas acerca de las personas que vamos a
enseñar, vamos a trabajar y convivir durante tres años, lo que le gusta
o disgusta de la escuela y sus maestros, así como para saber como se
imaginaban la escuela, cuando ellos estudiaban la primaria.
DESARROLLO
Como mencionaba en la introducción una da las partes de este ensayo
trata de cómo los estudiantes se imaginaban la escuela secundaria
cuando ellos asistían a la primaria, varias de las opiniones son que se
la imaginaban muy grande con jardines bonitos y bien cuidados, con
varios laboratorios, y con una infraestructura mucho mejor que la de la
primaria, algunos otros se la imaginaban difícil en cuestión de las
asignaturas y el estar tratando con un maestro por cada una de ellas y
no con uno solo como en la primaria, otro factor es de las tareas que
pensaban que era muy difícil cumplir con todas las tareas que los
maestros les encargaran y como estos son varios, a los estudiantes les

2. provocaba un miedo el pensar en todas las tareas que los docentes le s
podrían dejar, otro factor al que le tenían un poco de miedo es el del
tiempo para receso, en la primaria recreo, pensaban que este era mas
poco que el de su anterior escuela.
Bueno eso es lo que las jóvenes pensaban antes de encontrarse
inscritos y cursarla, pero ahora que la están cursando, su opinión es
diferente por ejemplo han descubierto que no es nada difícil trabajar
con diferentes maestros a la vez, o que la infraestructura de la escuela
en la que se encuentran estudiando cumple con sus expectativas
respecto a la infraestructura que ellos imaginaban, además de que
comentan que cursar la escuela secundaria es una de las etapas mas
bonitas de la vida por que es aquí donde se viven muchas de las
experiencias que no podrán volver a vivir mas adelante, y que ya
estando cursándola no es tan difícil como se la imaginaban, aunque
aquí hacen mención a un punto muy importante en la educación que
trata acerca de los maestros que enseñan en este nivel este punto
trata acerca de que la mayoría de los docentes solo se preocupan por
un numero o asignar una calificación sin siquiera conocer bien a sus
alumnos y tampoco se preocupan por lo que les gusta o disgusta a
ellos.
¿Por qué es importante saber que les gusta o disgusta a los alumnos?
Aunque parezca una pregunta un poco absurda, tiene mucha
importancia para el docente porque através de estos conocimientos el
docente puede establecer un a mejor relación con sus alumnos y así
poder transmitir los conocimientos de la manera que a ellos les guste y
no a su manera o con el mismo método tradicionalista, dictados y
ejercicios, al enseñarles a los alumnos como a ellos les gusta, facilita
las cosas para el docente y los alumnos, para el docente por que se le
va hacer mas fácil enseñar al grupo y que los alumnos entiendan con
mas facilidad los temas de la asignatura y para los alumnos por que
van a entender mejor y más rápido los temas de la asignatura.
Pero no basta con saber para que sirve, conocer lo que les gusta o
disgusta a los alumno, si no saber que es lo que les gusta y disgusta,
comenzando por la primera parte que es lo que les gusta, puedo decir
que a los alumnos les gusta que los comprendan los docentes, que
cuando quieran hablar con algún docente no lo anden siguiendo para

3. que al final les digan que ya no tienen tiempo, que los docentes les
explique bien, con claridad y coherencia los temas, y que a su vez
relacionen estos con cosas de la vida real, para que ellos se den una
idea mas amplia de donde aplicar los conocimientos adquiridos.
Ahora pasare a lo que les disgusta; a ellos no les gusta que les dejen
bastante tarea de un día para otro, que el docente tenga alumnos
preferidos en el grupo, que se les den tantas asignaturas; pero esto es
algo a lo que ellos se tienen que acostumbrar por que es fundamental
para su formación, que los maestros no los comprendan, que las clases
sean aburridas o que el maestro las haga así en vez de hacerlas
amenas y divertidas, que los maestros no los motiven para que
aprendan su asignatura y algunos puntos del reglamento de la mayoría
de las escuelas y estos son: el uniforme, el corte de pelo, la disciplina
y la puntualidad.
El conocer a los alumnos y sus gustos es importante para la formación
de ellos y para el docente por que la profesión del ser maestro es para
la vida.
CONCLUSIONES
Como conclusión personal puedo decir que los alumnos de la escuela
secundaria son los jóvenes que forman parte de ella, es por esto que
los docentes y todo el personal que labora en la escuela, deben de
conocerlos de una manera mas profunda y que no solo piensen que
son jóvenes problemáticos solo por que estos cruzan por una etapa
muy dura como lo es la adolescencia, en la cual se enfrentan a
distintos cambios físicos, psicológicos y cognitivos.
Es fundamental que los docentes conozcan lo que les gusta y lo que
disgusta a los jóvenes y que a partir de estos conocimientos generen
estrategias para impartir su asignatura.

4. Que a partir de este conocimiento nosotros como futuros docentes,
generemos, desarrollemos y apliquemos estrategias en futuro para que
los alumnos aprendan de una manera más amena y rápida para que
los jóvenes cumplan con sus propósitos y metas por que ellos son el
futuro de nuestro país, por que estamos comprometidos con la
sociedad y es nuestra responsabilidad y compromiso, además de que
al elegir esta profesión es por que contamos con una vocación y esa
vocación es la de enseñar para la vida y no para el momento.