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SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS
Por competencias
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales

Grados 0-3

2011




                                                               11
CICLO 1

Docentes participantes
                                                                                                                                25
NOMBRE                    INSTITUCIÓN EDUCATIVA                      ÁREA                             CORREO
LEIDYS INDIRA COPETE M.   Sol de Oriente                             Ciencias Naturales y Educación   cleidisindira@yahoo.es
                                                                     ambiental
MARAGARITA HINCAPIE                                                  Ciencias Naturales y Educación   rhincapi@hotmail.com
                                                                     ambiental




    ENUNCIADO               1. ENTORNO VIVO                           2. ENTORNO FÍSICO               3. CIENCIA TECNOLOGÍA Y
                                                                                                      SOCIEDAD
    VERBO                   ESTÁNDARES DE COMPETENCIA                 ESTÁNDARES DE COMPETENCIA       ESTÁNDARES DE
                                                                                                      COMPETENCIA
    Establezco              •Relaciones entre las funciones de los
                            cinco sentidos.
    Describo                •Mi cuerpo y el de mis compañeros y
compañeras.
                        • Características de seres vivos yobjetos
                        inertes, establezco semejanzas
                        ydiferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico     •Necesidades de los seres vivos               •Diversas formas de medir sólidos y
                                                                      líquidos.
Observo y describo      • Cambios en mi desarrollo y en el de
                        otros seres vivos.                                                                                                                25
Describo y verifico     • Ciclos de vida de seres vivos.
Reconozco y describo    • Que los hijos y las hijas se parecen a
                        sus padres y describo algunas
                        características que se heredan.
Identifico y describo   • La flora, la fauna, el agua y el suelo de
                        mi entorno.
Explico                 • Adaptaciones de los seres vivos al
                        ambiente.

Comparo e identifico    • Fósiles y seres vivos; identifico           • Fuentes de luz, calor y sonido y su
                        características que se mantienen en el        efecto sobre diferentes seres vivos.
                        tiempo.
Identifico              •Patrones comunes a los seres vivos.          •Tipos de movimiento en seres vivos y       •Objetos que emitan luz o sonido.
                                                                      objetos, y las fuerzas que los producen.    • Circuitos eléctricos en mi entorno.
                                                                                                                  • Necesidades de cuidado de mi cuerpo
                                                                                                                  y el de otras personas.
                                                                                                                  •Aparatos que utilizamos hoy y que no
                                                                                                                  se utilizaban en épocas pasadas.
Describo y clasifico                                                  •Objetos según características que
                                                                      percibo con los cinco sentidos.
Establezco                                                            • Relaciones entre magnitudes y
                                                                      unidades de medida apropiadas.
Identifico y verifico                                                 • Diferentes estados físicos de la
                                                                      materia (el agua, por ejemplo) y verifico
                                                                      causas para cambios de estado.
                                                                      • Situaciones en las que ocurre
                                                                      transferencia de energía térmica y
                                                                      realizo experiencias para verificar el
fenómeno.
      • Clasifico                                                           •Luces según color, intensidad y fuente.
                                                                            •Sonidos según tono, volumen y fuente.
      Propongo                                                              •Experiencias para comprobar la
                                                                            propagación de la luz y del sonido.
      Verifico                                                              •Las fuerzas a distancia generadas por
                                                                            imanes sobre diferentes objetos.
      Construyo                                                             •Circuitos eléctricos simples con pilas.
                                                                                                                                                                  25

      Registro                                                              •El movimiento del Sol, la Luna y las
                                                                            estrellas en el cielo, en un periodo de
                                                                            tiempo.
      Clasifico y comparo                                                                                                •Objetos según sus usos.
      Diferencio                                                                                                         • Objetos naturales de objetos creados
                                                                                                                         por el ser humano.
      Analizo                                                                                                            •L a utilidad de algunos aparatos
                                                                                                                         eléctricos a mi alrededor.

      Asocio                                                                                                             • El clima con la forma de vida de
                                                                                                                         diferentes comunidades.




TAXONOMIA DE BLOOM
CICLO 1 (0°-3°)
CONCEPTUALES SABER                            PROCEDIMENTALES HACER                                        ACTITUDINALES SER
•Describo mi cuerpo y el de mis compañeros    Establezco relaciones entre las funciones                    • Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras.                                 de los cinco sentidos.                                       y compañeras y reconozco
                                                                                                           puntos de vista diferentes.
.
• Describo características de seres vivos y   • Propongo y verifico necesidades de los seres               • Valoro y utilizo el conocimiento de
objetos inertes, establezco semejanzas y      vivos.                                                       diversas personas de mi entorno.
diferencias entre ellos y los clasifico.
• Clasifico sonidos según tono, volumen y                   • Registro el movimiento del Sol, la Luna y           • Cumplo mi función y respeto la de
fuente.                                                     las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.   otras personas en el trabajo en grupo.

• Describo y verifico ciclos de vida de seres               • Observo y describo cambios en mi desarrollo         • Reconozco la importancia de animales,
vivos.                                                      y en el de otros seres vivos.                         plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias
                                                                                                                  para cuidarlos.
• Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus      • Explico adaptaciones de los seres vivos al          • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi
                                                                                                                                                                               25
padres y describo algunas características que se heredan.   Ambiente.                                             entorno.

• Identifico y describo la flora, la fauna, el              • Comparo fósiles y seres vivos; identifico           Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me
agua y el suelo de mi entorno.                              características que se mantienen en el tiempo.        afectan y desarrollo habilidades para
                                                                                                                  aproximarme a ellos.

•Clasifico y comparo objetos según                          • Propongo y verifico diversas formas de medir        Valoro la utilidad de algunos objetos y
sus usos.                                                   sólidos y líquidos.                                   técnicas desarrollados por el ser humano
                                                                                                                  y reconozco que somos agentes de
                                                                                                                  cambio en el entorno y en la sociedad.
• Identifico tipos de movimiento en seres                   • Establezco relaciones entre magnitudes y
vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.            unidades de medida apropiadas.
• Identifico patrones comunes a los seres vivos.            • Propongo experiencias para comprobar la
                                                            propagación de la luz y del sonido.
Describo y clasifico objetos según características que      • Verifico las fuerzas a distancia generadas
percibo con los cinco sentidos.                             por imanes sobre diferentes objetos.
• Diferencio objetos naturales de                           • Construyo circuitos eléctricos simples con
objetos creados por el ser humano.                          pilas.
• Identifico objetos que emitan luz o sonido.
• Identifico diferentes estados físicos de la
materia (el agua, por ejemplo) y verifico
causas para cambios de estado.
• Identifico y comparo fuentes de luz, calor y
sonido y su efecto sobre diferentes seres
vivos.
• Identifico situaciones en las que ocurre
transferencia de energía térmica y realizo
experiencias para verificar el fenómeno.
• Clasifico luces según color, intensidad y
fuente.
• Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas.
• Asocio el clima con la forma de vida de diferentes
comunidades.

• Analizo la utilidad de algunos aparatos
                                                           25
eléctricos a mi alrededor
• Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales)
                                     INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
                                         COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICO
                                                                                                                                                           25
Ciclo                                                                            1 (0-3)
Meta por ciclo   Pretendemos formar un estudiante que este comprometido con su proceso de aprendizaje y trabaje siempre por alcanzar sus metas,
Área de          que sea una persona que indague, que se interese por la investigación por medio de la observación, la exploración y la generación
                 de hipótesis y respuestas.
ciencias
                  Los estudiantes de los grados 0, 1, 2, 3 de la institución educativa sol de oriente, estarán en capacidad de reconocerse a sí
naturales        mismo y a otros como seres vivos que interactúan en un entorno físico identificando en el los fenómenos que lo afectan y valorando
                 aquellos objetos y técnicas que le permiten hacer una transformación del mismo.




Objetivo         Grados:
especifico por
grado            0°- Identificar los seres vivos de su entorno

                 1°- Describir semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos.

                 2°- Proponer y verificar necesidades y adaptaciones de los seres vivos.

                 3°-Clasificar los seres vivos de acuerdo a sus características y adaptaciones al entorno.
Competencias     Trabajo en equipo       Pensamiento y     Investigación      Planteamiento y     Manejo de       Manejo de la          Desarrollo del
del                                      razonamiento                         solución de         herramientas    información           lenguaje
componente                               lógico                               problemas           tecnológicas
                                         matemático                                               e
                                                                                                  informáticas
Nivel de             1.Conoce      y     2.       Explora Comprende           4.        Emplea 5.       Emplea    6. Diferencia las     7. Utiliza
desarrollo de     comprende los          diferentes        situaciones y elementos                elementos       características de    herramientas
la competencia    fenómenos que          fuentes       de fenómenos           tecnológicos de tecnológicos        los seres vivos a     tecnológicas , a
                                         investigación, a                                                                               través de la
                  tienen lugar en                          naturales      a uso cotidiano, a de             uso   través      de   la
                                         través     de la                                                                               exploración y la
si mismo y en          observación, la   través de    la    través        del   cotidiano, a    observación        y   búsqueda de
              su entorno a           experimentació    búsqueda de        contacto directo    través    del   clasificación          información de
              través de la           n de manera       respuestas         con estos de una    contacto        empleando              una manera
                                     creativa      y                                                                                 asertiva
              relación con los                         compartiendo       forma práctica y    directo con     estrategias        y
                                     espontánea.
              otros y el medio                         con su familia     concreta.           estos de una    recursos      a   su
              que lo rodea de                          y compañeros.                          forma           alcance.
              manera                                                                          práctica    y                                           25
              creativa,                                                                       concreta
              facilitando    la
              construcción del
              conocimiento


              GRADO 0.               GRADO 1                              GRADO 2.                            GRADO 3.
                                                                          *.Identifico patrones comunes a              *. Observo y describo
                *.Observo y          *Observo y describo cambios en       los                                 cambios en mi
               describo cambios      mi                                   Seres vivos.                        Desarrollo y en el de otros seres
              en mi                  Desarrollo y en el de otros seres                                        vivos.
              desarrollo y en el     vivos.
              de otros seres vivos                                        *. Explico adaptaciones de los      * Reconozco que los hijos y las hijas
                                                                          De los seres vivos al medio         se parecen a sus padres y describo
                                                                          ambiente.
                                                                                                              algunas características que se
Enumere los    *Describo mi          *. Explico adaptaciones de los
estándares    cuerpo y el de mis     seres vivos al ambiente.             *.compara fuentes de luz, calor y   heredan.
por grados    Compañeros y                                                sonido y su efecto sobre
              compañeras.            *. Compara fuentes de luz, calor y                                       * Identifico y describo la flora, la
                                                                          diferentes seres vivos              fauna,
              * compara fuentes      sonido y su efecto sobre
                                                                                                              el agua y el suelo de mi entorno
              de luz, calor y        diferentes seres vivos.              *.Respeto y cuido los seres vivos
                                                                                                              *Diferencio estados físicos de la
              sonido y su efecto                                          y
                                     *.Propongo y verifico necesidades    Los objetos de mi entorno.          materia (agua por ejemplo).verifico
              sobre diferentes
                                     de los                                                                   causa para cambios de estados.
              seres vivos.
                                     Seres vivos.
                                                                                                              *. Compara fuentes de luz, calor y
              *.Escucho                                                                                       sonido y su efecto sobre diferentes
              activamente a mis                                                                               seres vivos.
              compañeros y
compañeras y                                                                                    *.describe tipos de movimiento en
                 reconozco puntos                                                                                seres vivos y objetos, y las fuerzas
                 de vista diferentes                                                                             que los producen

                                                                                                                 *. Reconozco la importancia de
                                                                                                                 animales, plantas, agua y suelo de mi
                                                                                                                 entorno y propongo estrategias
                                                                                                                                                         25
                 GRADO O                GRADO 1                              GRADO 2                             GRADO 3

Enumere los
estándares por                          Periodo 1y 2                                PERIODO 1 Y 2                         PERIODO 1
período          PERIODO 1 Y 2                                               *.Identifico patrones comunes a     *. Observo y describo cambios en mi
                   *.Observo y          P*Observo y describo cambios         los                                 Desarrollo y en el de otros seres
                  describo cambios       en mi                               Seres vivos.                        vivos.
                 en mi                  Desarrollo y en el de otros seres
                 desarrollo y en el     vivos.                                      PERIODO 3 Y 4                           PERIODO 2
                 de otros seres vivos
                                                                                                                 * Reconozco que los hijos y las hijas
                  PERIODO 3 Y 4         PERIODO 3 Y 4                        *. Explico adaptaciones de los      se parecen a sus padres y describo
                                                                             De los seres vivos al medio
                                                                                                                 algunas características que se
                  *Describo mi          *. Explico adaptaciones de los       ambiente.
                 cuerpo y el de mis     seres vivos al ambiente.                                                 heredan.
                 Compañeros y                                                *.compara fuentes de luz, calor y
                 compañeras.            *. Compara fuentes de luz, calor y                                                       PERIODO 3
                                                                             sonido y su efecto sobre
                 * compara fuentes                                                                               * Identifico y describo la flora, la
                                        sonido y su efecto sobre             diferentes seres vivos              fauna,
                 de luz, calor y        diferentes seres vivos.                                                  el agua y el suelo de mi entorno
                 sonido y su efecto                                          *.Respeto y cuido los seres vivos
                 sobre diferentes       *.Propongo y verifico necesidades    y                                                 PERIODO 4
                 seres vivos.           de los                               Los objetos de mi entorno.
                                        Seres vivos.                                                             Diferencio estados físicos de la
                                                                                                                 materia (agua por ejemplo).verifico
                                                                                                                 causa para cambios de estados.

                                                                                                                 *. Compara fuentes de luz, calor y
                                                                                                                 sonido y su efecto sobre diferentes
seres vivos.

                                                                                                               *.describe tipos de movimiento en
                                                                                                               seres vivos y objetos, y las fuerzas
                                                                                                               que los producen

                                                                                                               *. Reconozco la importancia de
                                                                                                               animales, plantas, agua y suelo de mi 25
                                                                                                               entorno y propongo estrategias


                                                                      CONTENIDOS
Conceptuales   •   Los seres vivos y    -Cuidados del medio
                   el medio.            ambiente, de los animales     •   Las plantas y animales,      Los seres de la
               Describe e identifica    y de las plantas.                 cuidados      del    medio   naturaleza.
               en su entorno los        • Los seres vivos y el            ambiente, contaminación      Clarificar Los seres de
               seres vivos (plantas,        medio.                        del agua, aire y suelo.      la naturaleza.
               animales).               • Seres que nos rodean:       • Cambio los seres vivos,
                                            diferencias entre los         adaptación de los seres      Clarificación   de     los
                                            seres vivos.                  vivos al medio.              seres vivos.
               Identifica las partes
               de su cuerpo y           • Desplazamiento          y   • Agrupación de los seres
                                            alimentación de los           vivos:    vertebrados    e   Seres vivos: Animales
               describe           las                                                                  y Vegetales (bióticos).
                                            seres vivos.                  invertebrados; especies:
               semejanzas           y   • Lugares donde habitan           individuo y sexo.
               diferencias entre los                                  Los alimentos: clasificación     Los seres vivos según
                                            los seres vivos.
               niños y las niñas.                                                                      los medios terrestres,
                                        Ciclo de los seres vivos.     • fuentes de luz, calor y
                                                                                                       acuáticos, aéreos.
                                        -semejanzas y diferencias         sonido
               Fuentes de luz calor                                                                    .
                                        de los seres que me rodean
                                                                                                       Alimentación de los
               y sonido.                • Mi cuerpo partes de mi                                       seres vivos
                                            cuerpo.                                                    Animales Herbívoros
                                                                                                       Carnívoros,
                                        Fuentes de luz, calor y                                        omnívoros.
                                        sonido.                                                        Las plantas.
                                                                                                       Cambio
                                                                                                         en los seres vivos.
                                                                                                       Metamorfosis
La herencia genética
                                                                                                  Reinos de la
                                                                                                  naturaleza
                                                                                                  Recursos naturales.
                                                                                                  Clasificación de los
                                                                                                  recursos naturales.
                                                                                                  La flora.
                                                                                                                             25
                                                                                                  Fauna.
                                                                                                  El aire.
                                                                                                  El agua.
                                                                                                  El viento.

                                                                                                  La materia y sus
                                                                                                  estados.
                                                                                                   fuentes de luz, calor y
                                                                                                  sonido,




                                   Descubre características de   Reconoce en los seres vivos      Observa el mundo en
           Reconoce su cuerpo,     los seres vivos y objetos     las semejanzas y las             que vive y lo interroga
                 sus partes y      inertes, establece            diferencias teniendo en
Procedí          las funciones                                   cuenta su hábitat, su             Respeta y cuida los
                                   semejanzas y diferencias
mentales         elementales                                     alimentación y su adaptación     seres vivos y los
                                   entre ellos y los clasifica   al medio.
                 de cada una                                                                      objetos de su entorno
                 de ellas.
                                   Propone explicaciones
                                   provisionales para                                             Identifico y describo la
                                                                     Explica las adaptaciones
                                   responder sus preguntas           del los seres vivos al       flora la fauna de mi
           Describe
                                                                     ambiente                     entorno
           características de      Describe características de
           seres vivos y objetos   los seres vivos                                                Describe            las
           inertes,
           estableciendo                                         Asocio características de las    características del ser
                                   Clasifico     y  comparo      fuentes de luz, calor y sonido
           semejanzas y                                                                           humano de acuerdo a
                                   características de   las
           diferencias entre       fuentes de luz, calor y                                        sus rasgos familiares
ellos y los clasifico    sonido                                                        Propongo y verifico
                                                                                                        diversas formas de
                 compara                                                                                observar cambios en
                 características de las
                                                                                                        los estados de la
                 fuentes de luz, calor
                 y sonido                                                                               materia

                                                                                                        Propongo y Construyo     25
                                                                                                        experiencias a partir
                                                                                                        de las fuentes de luz,
                                                                                                        calor y sonido



                 cuida los seres vivos    Valora y utiliza el             Cuida la fauna, la flora el   Valora y utiliza el
Actitudin-ales   y los objetos de su      conocimiento de diferentes      agua y el suelo de su         conocimiento de
                 entorno                  personas de su entorno          entorno.                      diferentes personas de
                                                                                                        su entorno
                 Respeta a sus            Respeta y cuida los seres    Respeta la vida de los seres
                                                                       vivos     y    reconoce    la
                 compañeros con sus       vivos y los objetos de su                                     Respeta la vida de los
                                                                       importancia de estos dentro
                 Valora y utiliza el      entorno                                                       seres vivos y reconoce
                                                                       de la naturaleza.
                 conocimiento de                                                                        la   importancia    de
                                          Cumple su función y                                           estos dentro de la
                 diferentes personas
                                          respeta la de otras                                           naturaleza.
                 de su entorno
                                          personas en el trabajo en
                 Respeta y cuida los      grupo                                                         Respeta a sus
                 seres vivos y los                                                                      compañeros con sus
                 objetos de su entorno                                                                  características
                 cumple su función y                                                                    particulares
                 respeta la de otras
                 personas en el
                 trabajo en grupo

                 características
                 particulares comparte
                 experiencias con sus
compañeros




DESEMPEÑOS                                             GRADOS PREESCOLAR Y PRIMERO
                superior                            alto                           básico                                 bajo
                conceptual                          conceptual                     conceptual                             conceptual                   25
 Conceptuales   * Reconoce de forma                 *Reconoce en su totalidad      * reconoce minimamente                 *.Se le dificulta reconocer los
                excepcional los cambios en su        os cambios en su               los cambios en su                      cambios en su
                desarrollo y en el de otros seres   desarrollo y en el de otros    desarrollo y en el de otros            desarrollo y en el de otros
                vivos                               seres vivos.                   seres vivos.                           seres vivos.
                * Identifico de forma excepcional
                mi cuerpo y el de mis               * Identifica en su totalidad su     *Identifica minimamente su          *se le dificulta identificar su
                Compañeros y compañeras.            cuerpo y el de sus                 cuerpo y el de sus                 cuerpo y el de sus
                                                    Compañeros y compañera.            Compañeros y compañeras.           Compañeros y compañeras.
                * Diferencio de forma
                excepcional fuentes de luz, calor   * Diferencia en su totalidad las   * Diferencia minimamente las        *Se le dificulta diferenciar las
                y sonido y su efecto sobre          fuentes de luz, calor y sonido y   fuentes de luz, calor y sonido y   fuentes de luz, calor y sonido y
                                                    su efecto sobre diferentes         su efecto sobre diferentes            su efecto sobre diferentes
                diferentes seres vivos.
                                                    seres vivos.                       seres vivos.                                  seres vivos.

procedí         Superior                            alto                               básico                             bajo
mentales
                * establece de forma                *establece en su totalidad         * establece minimamente            Se le dificulta establecer los
                excepcional los cambios que          los cambios que ocurren en su      los cambios que ocurren en         Cambios que ocurren en su
                ocurren en su                       desarrollo y en el de otros        su                                 desarrollo y en el de otros
                Desarrollo y en el de otros seres   seres vivos.                       desarrollo y en el de otros        seres vivos.
                vivos.                                                                 seres vivos.
                * explico de forma excepcional      * explica en su totalidad las                                           *se le dificulta explicar las
                las partes de mi cuerpo y el de     partes de su cuerpo y el de         *explica minimamente las          partes de su cuerpo y el de sus
                mis                                 sus                                partes de su cuerpo y el de        Compañeros y compañeras.
                Compañeros y compañeras.            Compañeros y compañera.            sus
                  * observo de forma excepcional                                       Compañeros y compañeras.           *Se le dificulta observarlas
                fuentes de luz, calor y sonido y    * observa en su totalidad las                                         fuentes de luz, calor y sonido y
                su efecto sobre diferentes seres    fuentes de luz, calor y sonido y   * observa minimamente las          su efecto sobre diferentes seres
                vivos.                              su efecto sobre diferentes         fuentes de luz, calor y sonido y   vivos.
seres vivos.                       su efecto sobre diferentes
                                                                                     seres vivos.
actitudinal    superior                           Alto                               básico                             bajo

               * reconoce de forma                *Reconoce en su totalidad          * reconoce minimamente             *.Se le dificulta reconocer los
               excepcional los cambios             los cambios en su                  los cambios en su                  cambios en su
               que ocurren en su                  Desarrollo y en el de otros        Desarrollo y en el de otros        Desarrollo y en el de otros
               Desarrollo y en el de otros        seres vivos.                       seres vivos.                       seres vivos.                 25
               seres vivos.
               * valoro de forma                  * valora en su totalidad su         Valora minimamente su               *se le dificulta valorar su
               excepcional las partes de mi       cuerpo y el de sus                 cuerpo y el de sus                 cuerpo y el de sus
               cuerpo y el de mis                 Compañeros y compañera.            Compañeros y compañeras.           Compañeros y compañeras.
               Compañeros y compañeras.
                 * reconoce de forma              * reconoce en su totalidad las     * reconoce minimamente las         *Se le dificulta reconocer las
               excepcional fuentes de luz,        fuentes de luz, calor y sonido y   fuentes de luz, calor y sonido y   fuentes de luz, calor y sonido y
               calor y sonido y su efecto         su efecto sobre diferentes         su efecto sobre diferentes         su efecto sobre diferentes seres
               sobre diferentes seres vivos       seres vivos.                       seres vivos.                       vivos




                                               GRADOS SEGUNDO Y TERCERO

Conceptuales   Superior          Alto                 Básico              Bajo

               GRADO 2.                               GRADO 2.            GRADO 2.
               *.Identifica de   GRADO 2.             *.Identifica        *se le dificulta
               forma             *.Identifica en su   minimamente         Identificar
               excepcional       totalidad patrones   patrones            patrones
               patrones          comunes a los        comunes a los       comunes a los
               comunes a los     Seres vivos.         Seres vivos.        Seres vivos.
               Seres vivos.

                                 *. reconoce en su    *. Reconoce         *. Se le dificulta
               *. Reconoce de    totalidad            minimamente         reconocer
               forma             adaptaciones de      adaptaciones de     adaptaciones de
               excepcional       los                  los                 los
               adaptaciones      De los seres          Seres vivos al     De los seres
de los             vivos al medio        medioambiente.        vivos al medio
De los seres       ambiente.                                   ambiente.,
vivos al medio                           *describe
ambiente.          * Describe en su      minimamente las       *se le dificulta
                   totalidad fuentes     fuentes de luz        describir
*.describe de                            calor y sonido y
                   de luz, calor y                             minimamente las
forma                                    su efecto sobre
                   sonido y su           diferentes seres      fuentes de luz       25
excepcional
                   efecto sobre          vivos.                calor y sonido y
fuentes de luz,
                   diferentes seres                            su efecto sobre
calor y sonido y
                   vivos                                       diferentes seres
su efecto sobre                           *clasifica y cuida   vivos.
diferentes seres   *.clasifica y cuida   minimamente los
vivos              en su totalidad       seres vivos y los     *se le dificulta
                   los seres vivos y     objetos de mi         clasificar Respeto
*.clasifica de     Los objetos de mi                           y cuidar los seres
                                         entorno.
forma              entorno.                                    vivos y
excepcional y                                                  Los objetos de mi
cuido los seres                          GRADO 3
                   GRADO 3.                                    entorno.
vivos y                                  Reconoce
Los objetos de      *. Reconoce en       minimamente los
                                                               GRADO 3.
mi entorno.        su totalidad los      cambios en su
                   cambios en su         desarrollo y en el    * se le dificulta
GRADO 3.           Desarrollo y en el    de otros seres        reconocer y
                   de otros seres        vivos                 describir cambios
*. describe de     vivos.                                      en su
forma                                    * Reconoce            Desarrollo y en el
excepcional        * Reconoce en su                            de otros seres
                                         minimamente
cambios en mi
                   totalidad que los     que los hijos y las   vivos.
Desarrollo y en
                   hijos y las hijas     hijas se parecen
el de otros                                                    *se le dificulta
                   se parecen a sus      a sus padres y
seres vivos.                                                   reconocer que
                   padres y describe     describo algunas
                   algunas                                     los hijos y las
* Reconoce de                            características
                   características                             hijas se parecen
forma                                    que se heredan.
                   que se heredan.                             a sus padres y
excepcional
                                         * Identifica y        describo algunas
que los hijos y
las hijas se       * Identifica y        describe             características
parecen a sus      describe en su        minimamente la       que se heredan.
padres y           totalidad la flora,   flora, la fauna,
                   la fauna,             el agua y el suelo   * se le dificulta
describo
                   el agua y el suelo    de mi entorno.       Identificar y
algunas
                   de mi entorno                              describir la flora,
características                          *Diferencia          la fauna,
que se heredan.    *Diferencia en su     minimamente          el agua y el suelo    25
                   totalidad estados     estados físicos de   de mi entorno
* Identifico y
                   físicos de la         la materia (agua
describo de                                                   * Se le dificulta
forma              materia (agua por     por
excepcional la     ejemplo).verifico     ejemplo).verifico    diferenciar
flora, la fauna,   causa para            causa para           estados físicos de
el agua y el       cambios de            cambios de           la materia (agua
suelo de mi        estados.              estados.             por
entorno.                                                      ejemplo).verifico
                   *. Describe en su     *describe            causa para
*Diferencia de     totalidad fuentes     minimamente          cambios de
forma              de luz Calor y        fuentes de luz       estados.
excepcional        sonido y su           calor y sonido y
estados físicos    efecto sobre          su efecto sobre      *.se le dificulta
de la materia      diferentes seres      diferentes seres     describir fuentes
(agua por          vivos.                vivos.               de luz calor y
ejemplo).                                                     sonido y su efecto
Verifico causa     *.describe en su      *.describe           sobre diferentes
para cambios       totalidad tipos de    minimamente          seres vivos.
de estados.        movimiento en         tipos de
                   seres vivos y         movimiento en        * se le dificultad
*. Describe de     objetos, y las        seres vivos y        describir tipos de
forma              fuerzas que los       objetos, y las       movimiento en
excepcional        producen.             fuerzas que los      seres vivos y
fuentes de luz,                          producen             objetos, y las
calor y sonido y   *. Reconoce en                             fuerzas que los
su efecto sobre    su totalidad la       *. Reconoce          producen
                   importancia de        minimamente la
diferentes seres   los                importancia de     *. se le dificulta
                vivos.             animales,          animales,          reconocer la
                                   plantas, agua y    plantas, agua y    importancia de
                                   suelo de mi        suelo de mi        los
                                   entorno y          Entorno y          animales, plantas,
                *.describe de      propone            propone            agua y suelo de
                forma              estrategias.       estrategias.       mi
                excepcional
                                                                         entorno y            25
                                                                         propone
                tipos de                                                 estrategias
                movimiento en
                seres vivos y
                objetos, y las
                fuerzas que los
                producen

                *. Reconoce de
                forma
                excepcional la
                importancia de
                los
                animales,
                plantas, agua y
                suelo de mi
                Entorno y
                propone
                estrategias.

                Grado segundo

Procedimental   Superior           Alto               Básico             Bajo

                                   Reconoce en su     Reconoce            Se le dificulta
                Reconoce de        totalidad en los   minimamente en     Reconocer en los
                forma              seres vivos las    los seres vivos    seres vivos las
                excepcional los    semejanzas y las   las semejanzas y   semejanzas y las
                seres vivos las    diferencias        las diferencias    diferencias
                semejanzas y       teniendo en        teniendo en        teniendo en
las diferencias      cuenta su hábitat,    cuenta su hábitat,    cuenta su hábitat,
              teniendo en          su alimentación y     su alimentación y     su alimentación y
              cuenta su            su adaptación al      su adaptación al      su adaptación al
              hábitat, su          medio.                medio.                medio.
              alimentación y
              su adaptación al
              medio.               Explica en su         Explica               Se le dificulta
                                   totalidad las         minimamente las       Explicar las          25
                                   adaptaciones del      adaptaciones del      adaptaciones del
              Explica de           los seres vivos al    los seres vivos al    los seres vivos al
              forma                ambiente              ambiente              ambiente
              excepcional las
              adaptaciones
              del los seres        Asocio en su          Asocio                  Se le dificulta
              vivos al             totalidad             minimamente           asociar
              ambiente             características de    características de    características de
                                   las fuentes de        las fuentes de        las fuentes de luz,
                                   luz, calor y sonido   luz, calor y sonido   calor y sonido
              Asocia de forma
              excepcional
              características
              de las fuentes
              de luz, calor y
              sonido




actitudinal   superior             alto                  básico                bajo

              Cuida de forma       Cuida en su           Cuida                 Se le dificulta
              excepcional la       totalidad la fauna,   minimamente la        cuidar la fauna, la
              fauna, la flora el   la flora el agua y    fauna, la flora el    flora el agua y el
              agua y el suelo      el suelo de su        agua y el suelo       suelo de su
              de su entorno.       entorno.              de su entorno.        entorno.

              Respeta la vida      Respeta la vida       Respeta la vida       Se le dificulta
de los seres      de los seres vivos   de los seres vivos   Respetar la vida
vivos y           y reconoce la        y reconoce la        de los seres vivos
reconoce la       importancia de       importancia de       y reconocer la
importancia de    estos dentro de la   estos dentro de la   importancia de
estos dentro de   naturaleza su        naturaleza           estos dentro de la
la naturaleza     totalidad            minimamente          naturaleza
forma
excepcional                                                                      25
Grado tercero

procedimental   Superior                  Alto                Básico             Bajo

                Observa de forma          Observa en su       Observa              Se le dificulta
                excepcional el mundo      totalidad   el      minimamente el     Observar       el    25
                en que vive y lo          mundo en que        mundo en que       mundo en que
                interroga                 vive      y lo      vive     y  lo     vive     y     lo
                                          interroga           interroga          interroga
                 Respeta y cuida los
                seres vivos y los             Respeta y           Respeta y      Se le dificulta
                objetos de su entorno     cuida los seres     cuida              Respetar       y
                de              forma     vivos     y los     minimamente        cuidar los seres
                excepcional.              objetos de su       los seres vivos    vivos    y   los
                                          entorno en su       y los objetos de   objetos de su
                Identifica y describe     totalidad           su entorno         entorno
                la flora la fauna de mi
                entorno de forma          Identifico      y   Identifica    y    Se le dificulta
                excepcional.              describo la flora   describe           Identificar      y
                                          la fauna de mi      minimamente la     describir la flora
                Describe de forma         entorno en su       flora la fauna     la fauna de mi
                excepcional         las   totalidad           de mi entorno      entorno
                características del ser
                humano de acuerdo         Describe en su      Describe           Se le dificulta
                a      sus      rasgos    totalidad     las   minimamente        Describir     las
                familiares                características     las                características
                                          del ser humano      características    del ser humano
                Propone y verifica de     de acuerdo a        del ser humano     de acuerdo a
                forma    excepcional      sus       rasgos    de acuerdo a       sus       rasgos
                diversas formas de        familiares          sus       rasgos   familiares
                observar cambios en                           familiares
                los estados de la         Propone      y                         Se le dificulta
                materia                   verifica en su      Propone       y    Proponer      y
Propone y Construye        totalidad            verifica            verificar
              de forma excepcional       diversas formas      minimamente         diversas formas
              experiencias a partir      de      observar     diversas formas     de      observar
              de las fuentes de luz,
                                         cambios en los       de       observar   cambios en los
              calor y sonido
                                         estados de la        cambios en los      estados de la
                                         materia              estados de la       materia
                                                              materia                                 25
                                         Propone         y                        Se le dificulta
                                         Construye en         Propone        y    Proponer y
                                         su      totalidad    Construye           Construir
                                         experiencias a       minimamente         experiencias a
                                         partir de las        experiencias a      partir de las
                                         fuentes de luz,      partir de las       fuentes de
                                         calor y sonido       fuentes de luz,       luz, calor y
                                                              calor y sonido      sonido



Actitudinal   Superior                   alto                 Básico              bajo

              Valora y utiliza de        Valora y utiliza     Valora y utiliza     Se le dificulta
              forma excepcional el       en su totalidad      minimamente el      Valorar y
              conocimiento de            el conocimiento      conocimiento de     utilizar el
              diferentes personas de     de diferentes        diferentes          conocimiento
              su entorno*                personas de su       personas de su      de diferentes
                                         entorno              entorno             personas de su
              Respeta de forma                                                    entorno
              excepcional la vida de     Respeta en su        Respeta
                                         totalidad la vida                        Se le dificulta
              los seres vivos y          de los seres         minimamente la
                                                                                  Respetar       la
              reconoce la                vivos            y   vida de los seres   vida de los
              importancia de estos       reconoce        la   vivos y reconoce    seres vivos y
              dentro de la naturaleza.   importancia de       la importancia de   reconocer      la
                                         estos dentro de                          importancia de
                                                              estos dentro de
              Respeta de forma           la naturaleza.                           estos dentro de
                                                              la naturaleza.      la naturaleza.
              excepcional a sus
compañeros con sus           Respeta a sus
                 características              compañeros
                 particulares                 con sus            Respeta             Se le dificulta
                                              características    minimamente a       Respetar a sus
                                              particulares en    sus                 compañeros
                                              su totalidad       compañeros          con sus
                                                                 con sus             características       25
                                                                 características     particulares
                                                                 particulares



METODOLOGIA      Para el desarrollo de estas unidades se utilizará un método donde el niño pueda
 Y ESTRATEGIAS   pensar, enriquecer su lenguaje, cultivar su imaginación, observar, asociar, clasificar,
DE APRENDIZAJE   reflexionar e interpretar situaciones, imágenes, textos. Además se adecuan las
                 actividades al tiempo disponibles, y se relacionan los conceptos trabajados con sus
                 conocimientos previos haciendo aclaraciones.




ACTIVIDADES      Explicación de la temática

                 Elaboración de Dibujos sobre cada uno de los temas

                 Actividades sobre las temáticas

                 Trabajo en grupos e individual.(exposiciones, experimentos, elaboración de fichas)

                 Lectura de textos

                 Realizar diferentes materiales didácticos sobre el tema trabajado

                 (Loterías, rompecabezas, rotafolios , entre otros).
Observación de dibujos y reflexión

             Realizar practicas de laboratorios

             Realizar actividades lúdicas

             Visitas a bibliotecas
                                                                                25
             Talleres de reconocimiento sobre temas trabajados

             Reflexiones sobre los contenidos

             Auto evaluación

             Observación de videos y material audiovisual sobre las temáticas

             Actividades complementarias en la casa

             Salidas pedagógicas

RECURSOS     Humanos.
             Comunidad educativa
             Logísticos.
             Guías de aprendizaje
             Cuadernos de notas
             Uso de las tics
             Material didáctico
             Videos CD y DVD, grabadora, video vid.
             Físicos.
             la planta física de la institución
             biblioteca institucional
             ludoteca
             El colegio y sus alrededores
EVALYACION   Realiza su trabajo en forma adecuada siguiendo instrucciones
Trabajo cooperativo

                Revisión de trabajos escritos y orales

                Participación en debates de clase

                Atención prestada en las explicaciones de los temas
                                                                                             25
                Presentación de las notas de clase y manifestaciones orales bien razonadas

                Evaluaciones orales y escritas

                Actitud durante la clase

                Auto evaluación

                 Escucha atentamente a compañeros y docentes

                Muestra actitudes positivas frente temas trabajados



 PLAN APOYO     Explicaciones personalizadas.
DIFICULTADES
     DE         Trabajo extra para reforzar en casa con el acompañamiento de su familia.
APRENDIZAJE Y
                Estimular constantemente sus logros
  TALENTOS
EXCEPCIONALE    Ubicarlos en un lugar estratégico dentro del salón.

                Talleres tenindo en cuenta las dificultades de los estudiantes

                Estímulos a estudiantes con un mejor rendimiento académico
25

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  • 1. SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE PLAN DE ESTUDIOS Por competencias COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales Grados 0-3 2011 11
  • 2. CICLO 1 Docentes participantes 25 NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO LEIDYS INDIRA COPETE M. Sol de Oriente Ciencias Naturales y Educación cleidisindira@yahoo.es ambiental MARAGARITA HINCAPIE Ciencias Naturales y Educación rhincapi@hotmail.com ambiental ENUNCIADO 1. ENTORNO VIVO 2. ENTORNO FÍSICO 3. CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Establezco •Relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo •Mi cuerpo y el de mis compañeros y
  • 3. compañeras. • Características de seres vivos yobjetos inertes, establezco semejanzas ydiferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico •Necesidades de los seres vivos •Diversas formas de medir sólidos y líquidos. Observo y describo • Cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. 25 Describo y verifico • Ciclos de vida de seres vivos. Reconozco y describo • Que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. Identifico y describo • La flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico • Adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Comparo e identifico • Fósiles y seres vivos; identifico • Fuentes de luz, calor y sonido y su características que se mantienen en el efecto sobre diferentes seres vivos. tiempo. Identifico •Patrones comunes a los seres vivos. •Tipos de movimiento en seres vivos y •Objetos que emitan luz o sonido. objetos, y las fuerzas que los producen. • Circuitos eléctricos en mi entorno. • Necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. •Aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Describo y clasifico •Objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Establezco • Relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. Identifico y verifico • Diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. • Situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el
  • 4. fenómeno. • Clasifico •Luces según color, intensidad y fuente. •Sonidos según tono, volumen y fuente. Propongo •Experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido. Verifico •Las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos. Construyo •Circuitos eléctricos simples con pilas. 25 Registro •El movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Clasifico y comparo •Objetos según sus usos. Diferencio • Objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Analizo •L a utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor. Asocio • El clima con la forma de vida de diferentes comunidades. TAXONOMIA DE BLOOM CICLO 1 (0°-3°) CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER •Describo mi cuerpo y el de mis compañeros Establezco relaciones entre las funciones • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras. de los cinco sentidos. y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. . • Describo características de seres vivos y • Propongo y verifico necesidades de los seres • Valoro y utilizo el conocimiento de objetos inertes, establezco semejanzas y vivos. diversas personas de mi entorno. diferencias entre ellos y los clasifico.
  • 5. • Clasifico sonidos según tono, volumen y • Registro el movimiento del Sol, la Luna y • Cumplo mi función y respeto la de fuente. las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. otras personas en el trabajo en grupo. • Describo y verifico ciclos de vida de seres • Observo y describo cambios en mi desarrollo • Reconozco la importancia de animales, vivos. y en el de otros seres vivos. plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. • Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus • Explico adaptaciones de los seres vivos al • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi 25 padres y describo algunas características que se heredan. Ambiente. entorno. • Identifico y describo la flora, la fauna, el • Comparo fósiles y seres vivos; identifico Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me agua y el suelo de mi entorno. características que se mantienen en el tiempo. afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. •Clasifico y comparo objetos según • Propongo y verifico diversas formas de medir Valoro la utilidad de algunos objetos y sus usos. sólidos y líquidos. técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. • Identifico tipos de movimiento en seres • Establezco relaciones entre magnitudes y vivos y objetos, y las fuerzas que los producen. unidades de medida apropiadas. • Identifico patrones comunes a los seres vivos. • Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido. Describo y clasifico objetos según características que • Verifico las fuerzas a distancia generadas percibo con los cinco sentidos. por imanes sobre diferentes objetos. • Diferencio objetos naturales de • Construyo circuitos eléctricos simples con objetos creados por el ser humano. pilas. • Identifico objetos que emitan luz o sonido. • Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. • Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. • Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
  • 6. • Clasifico luces según color, intensidad y fuente. • Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. • Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. • Analizo la utilidad de algunos aparatos 25 eléctricos a mi alrededor • Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
  • 7. F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales) INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICO 25 Ciclo 1 (0-3) Meta por ciclo Pretendemos formar un estudiante que este comprometido con su proceso de aprendizaje y trabaje siempre por alcanzar sus metas, Área de que sea una persona que indague, que se interese por la investigación por medio de la observación, la exploración y la generación de hipótesis y respuestas. ciencias Los estudiantes de los grados 0, 1, 2, 3 de la institución educativa sol de oriente, estarán en capacidad de reconocerse a sí naturales mismo y a otros como seres vivos que interactúan en un entorno físico identificando en el los fenómenos que lo afectan y valorando aquellos objetos y técnicas que le permiten hacer una transformación del mismo. Objetivo Grados: especifico por grado 0°- Identificar los seres vivos de su entorno 1°- Describir semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos. 2°- Proponer y verificar necesidades y adaptaciones de los seres vivos. 3°-Clasificar los seres vivos de acuerdo a sus características y adaptaciones al entorno. Competencias Trabajo en equipo Pensamiento y Investigación Planteamiento y Manejo de Manejo de la Desarrollo del del razonamiento solución de herramientas información lenguaje componente lógico problemas tecnológicas matemático e informáticas Nivel de 1.Conoce y 2. Explora Comprende 4. Emplea 5. Emplea 6. Diferencia las 7. Utiliza desarrollo de comprende los diferentes situaciones y elementos elementos características de herramientas la competencia fenómenos que fuentes de fenómenos tecnológicos de tecnológicos los seres vivos a tecnológicas , a investigación, a través de la tienen lugar en naturales a uso cotidiano, a de uso través de la través de la exploración y la
  • 8. si mismo y en observación, la través de la través del cotidiano, a observación y búsqueda de su entorno a experimentació búsqueda de contacto directo través del clasificación información de través de la n de manera respuestas con estos de una contacto empleando una manera creativa y asertiva relación con los compartiendo forma práctica y directo con estrategias y espontánea. otros y el medio con su familia concreta. estos de una recursos a su que lo rodea de y compañeros. forma alcance. manera práctica y 25 creativa, concreta facilitando la construcción del conocimiento GRADO 0. GRADO 1 GRADO 2. GRADO 3. *.Identifico patrones comunes a *. Observo y describo *.Observo y *Observo y describo cambios en los cambios en mi describo cambios mi Seres vivos. Desarrollo y en el de otros seres en mi Desarrollo y en el de otros seres vivos. desarrollo y en el vivos. de otros seres vivos *. Explico adaptaciones de los * Reconozco que los hijos y las hijas De los seres vivos al medio se parecen a sus padres y describo ambiente. algunas características que se Enumere los *Describo mi *. Explico adaptaciones de los estándares cuerpo y el de mis seres vivos al ambiente. *.compara fuentes de luz, calor y heredan. por grados Compañeros y sonido y su efecto sobre compañeras. *. Compara fuentes de luz, calor y * Identifico y describo la flora, la diferentes seres vivos fauna, * compara fuentes sonido y su efecto sobre el agua y el suelo de mi entorno de luz, calor y diferentes seres vivos. *.Respeto y cuido los seres vivos *Diferencio estados físicos de la sonido y su efecto y *.Propongo y verifico necesidades Los objetos de mi entorno. materia (agua por ejemplo).verifico sobre diferentes de los causa para cambios de estados. seres vivos. Seres vivos. *. Compara fuentes de luz, calor y *.Escucho sonido y su efecto sobre diferentes activamente a mis seres vivos. compañeros y
  • 9. compañeras y *.describe tipos de movimiento en reconozco puntos seres vivos y objetos, y las fuerzas de vista diferentes que los producen *. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias 25 GRADO O GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 Enumere los estándares por Periodo 1y 2 PERIODO 1 Y 2 PERIODO 1 período PERIODO 1 Y 2 *.Identifico patrones comunes a *. Observo y describo cambios en mi *.Observo y P*Observo y describo cambios los Desarrollo y en el de otros seres describo cambios en mi Seres vivos. vivos. en mi Desarrollo y en el de otros seres desarrollo y en el vivos. PERIODO 3 Y 4 PERIODO 2 de otros seres vivos * Reconozco que los hijos y las hijas PERIODO 3 Y 4 PERIODO 3 Y 4 *. Explico adaptaciones de los se parecen a sus padres y describo De los seres vivos al medio algunas características que se *Describo mi *. Explico adaptaciones de los ambiente. cuerpo y el de mis seres vivos al ambiente. heredan. Compañeros y *.compara fuentes de luz, calor y compañeras. *. Compara fuentes de luz, calor y PERIODO 3 sonido y su efecto sobre * compara fuentes * Identifico y describo la flora, la sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos fauna, de luz, calor y diferentes seres vivos. el agua y el suelo de mi entorno sonido y su efecto *.Respeto y cuido los seres vivos sobre diferentes *.Propongo y verifico necesidades y PERIODO 4 seres vivos. de los Los objetos de mi entorno. Seres vivos. Diferencio estados físicos de la materia (agua por ejemplo).verifico causa para cambios de estados. *. Compara fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes
  • 10. seres vivos. *.describe tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen *. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi 25 entorno y propongo estrategias CONTENIDOS Conceptuales • Los seres vivos y -Cuidados del medio el medio. ambiente, de los animales • Las plantas y animales, Los seres de la Describe e identifica y de las plantas. cuidados del medio naturaleza. en su entorno los • Los seres vivos y el ambiente, contaminación Clarificar Los seres de seres vivos (plantas, medio. del agua, aire y suelo. la naturaleza. animales). • Seres que nos rodean: • Cambio los seres vivos, diferencias entre los adaptación de los seres Clarificación de los seres vivos. vivos al medio. seres vivos. Identifica las partes de su cuerpo y • Desplazamiento y • Agrupación de los seres alimentación de los vivos: vertebrados e Seres vivos: Animales describe las y Vegetales (bióticos). seres vivos. invertebrados; especies: semejanzas y • Lugares donde habitan individuo y sexo. diferencias entre los Los alimentos: clasificación Los seres vivos según los seres vivos. niños y las niñas. los medios terrestres, Ciclo de los seres vivos. • fuentes de luz, calor y acuáticos, aéreos. -semejanzas y diferencias sonido Fuentes de luz calor . de los seres que me rodean Alimentación de los y sonido. • Mi cuerpo partes de mi seres vivos cuerpo. Animales Herbívoros Carnívoros, Fuentes de luz, calor y omnívoros. sonido. Las plantas. Cambio en los seres vivos. Metamorfosis
  • 11. La herencia genética Reinos de la naturaleza Recursos naturales. Clasificación de los recursos naturales. La flora. 25 Fauna. El aire. El agua. El viento. La materia y sus estados. fuentes de luz, calor y sonido, Descubre características de Reconoce en los seres vivos Observa el mundo en Reconoce su cuerpo, los seres vivos y objetos las semejanzas y las que vive y lo interroga sus partes y inertes, establece diferencias teniendo en Procedí las funciones cuenta su hábitat, su Respeta y cuida los semejanzas y diferencias mentales elementales alimentación y su adaptación seres vivos y los entre ellos y los clasifica al medio. de cada una objetos de su entorno de ellas. Propone explicaciones provisionales para Identifico y describo la Explica las adaptaciones responder sus preguntas del los seres vivos al flora la fauna de mi Describe ambiente entorno características de Describe características de seres vivos y objetos los seres vivos Describe las inertes, estableciendo Asocio características de las características del ser Clasifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido semejanzas y humano de acuerdo a características de las diferencias entre fuentes de luz, calor y sus rasgos familiares
  • 12. ellos y los clasifico sonido Propongo y verifico diversas formas de compara observar cambios en características de las los estados de la fuentes de luz, calor y sonido materia Propongo y Construyo 25 experiencias a partir de las fuentes de luz, calor y sonido cuida los seres vivos Valora y utiliza el Cuida la fauna, la flora el Valora y utiliza el Actitudin-ales y los objetos de su conocimiento de diferentes agua y el suelo de su conocimiento de entorno personas de su entorno entorno. diferentes personas de su entorno Respeta a sus Respeta y cuida los seres Respeta la vida de los seres vivos y reconoce la compañeros con sus vivos y los objetos de su Respeta la vida de los importancia de estos dentro Valora y utiliza el entorno seres vivos y reconoce de la naturaleza. conocimiento de la importancia de Cumple su función y estos dentro de la diferentes personas respeta la de otras naturaleza. de su entorno personas en el trabajo en Respeta y cuida los grupo Respeta a sus seres vivos y los compañeros con sus objetos de su entorno características cumple su función y particulares respeta la de otras personas en el trabajo en grupo características particulares comparte experiencias con sus
  • 13. compañeros DESEMPEÑOS GRADOS PREESCOLAR Y PRIMERO superior alto básico bajo conceptual conceptual conceptual conceptual 25 Conceptuales * Reconoce de forma *Reconoce en su totalidad * reconoce minimamente *.Se le dificulta reconocer los excepcional los cambios en su os cambios en su los cambios en su cambios en su desarrollo y en el de otros seres desarrollo y en el de otros desarrollo y en el de otros desarrollo y en el de otros vivos seres vivos. seres vivos. seres vivos. * Identifico de forma excepcional mi cuerpo y el de mis * Identifica en su totalidad su *Identifica minimamente su *se le dificulta identificar su Compañeros y compañeras. cuerpo y el de sus cuerpo y el de sus cuerpo y el de sus Compañeros y compañera. Compañeros y compañeras. Compañeros y compañeras. * Diferencio de forma excepcional fuentes de luz, calor * Diferencia en su totalidad las * Diferencia minimamente las *Se le dificulta diferenciar las y sonido y su efecto sobre fuentes de luz, calor y sonido y fuentes de luz, calor y sonido y fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes su efecto sobre diferentes su efecto sobre diferentes diferentes seres vivos. seres vivos. seres vivos. seres vivos. procedí Superior alto básico bajo mentales * establece de forma *establece en su totalidad * establece minimamente Se le dificulta establecer los excepcional los cambios que los cambios que ocurren en su los cambios que ocurren en Cambios que ocurren en su ocurren en su desarrollo y en el de otros su desarrollo y en el de otros Desarrollo y en el de otros seres seres vivos. desarrollo y en el de otros seres vivos. vivos. seres vivos. * explico de forma excepcional * explica en su totalidad las *se le dificulta explicar las las partes de mi cuerpo y el de partes de su cuerpo y el de *explica minimamente las partes de su cuerpo y el de sus mis sus partes de su cuerpo y el de Compañeros y compañeras. Compañeros y compañeras. Compañeros y compañera. sus * observo de forma excepcional Compañeros y compañeras. *Se le dificulta observarlas fuentes de luz, calor y sonido y * observa en su totalidad las fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres fuentes de luz, calor y sonido y * observa minimamente las su efecto sobre diferentes seres vivos. su efecto sobre diferentes fuentes de luz, calor y sonido y vivos.
  • 14. seres vivos. su efecto sobre diferentes seres vivos. actitudinal superior Alto básico bajo * reconoce de forma *Reconoce en su totalidad * reconoce minimamente *.Se le dificulta reconocer los excepcional los cambios los cambios en su los cambios en su cambios en su que ocurren en su Desarrollo y en el de otros Desarrollo y en el de otros Desarrollo y en el de otros Desarrollo y en el de otros seres vivos. seres vivos. seres vivos. 25 seres vivos. * valoro de forma * valora en su totalidad su Valora minimamente su *se le dificulta valorar su excepcional las partes de mi cuerpo y el de sus cuerpo y el de sus cuerpo y el de sus cuerpo y el de mis Compañeros y compañera. Compañeros y compañeras. Compañeros y compañeras. Compañeros y compañeras. * reconoce de forma * reconoce en su totalidad las * reconoce minimamente las *Se le dificulta reconocer las excepcional fuentes de luz, fuentes de luz, calor y sonido y fuentes de luz, calor y sonido y fuentes de luz, calor y sonido y calor y sonido y su efecto su efecto sobre diferentes su efecto sobre diferentes su efecto sobre diferentes seres sobre diferentes seres vivos seres vivos. seres vivos. vivos GRADOS SEGUNDO Y TERCERO Conceptuales Superior Alto Básico Bajo GRADO 2. GRADO 2. GRADO 2. *.Identifica de GRADO 2. *.Identifica *se le dificulta forma *.Identifica en su minimamente Identificar excepcional totalidad patrones patrones patrones patrones comunes a los comunes a los comunes a los comunes a los Seres vivos. Seres vivos. Seres vivos. Seres vivos. *. reconoce en su *. Reconoce *. Se le dificulta *. Reconoce de totalidad minimamente reconocer forma adaptaciones de adaptaciones de adaptaciones de excepcional los los los adaptaciones De los seres Seres vivos al De los seres
  • 15. de los vivos al medio medioambiente. vivos al medio De los seres ambiente. ambiente., vivos al medio *describe ambiente. * Describe en su minimamente las *se le dificulta totalidad fuentes fuentes de luz describir *.describe de calor y sonido y de luz, calor y minimamente las forma su efecto sobre sonido y su diferentes seres fuentes de luz 25 excepcional efecto sobre vivos. calor y sonido y fuentes de luz, diferentes seres su efecto sobre calor y sonido y vivos diferentes seres su efecto sobre *clasifica y cuida vivos. diferentes seres *.clasifica y cuida minimamente los vivos en su totalidad seres vivos y los *se le dificulta los seres vivos y objetos de mi clasificar Respeto *.clasifica de Los objetos de mi y cuidar los seres entorno. forma entorno. vivos y excepcional y Los objetos de mi cuido los seres GRADO 3 GRADO 3. entorno. vivos y Reconoce Los objetos de *. Reconoce en minimamente los GRADO 3. mi entorno. su totalidad los cambios en su cambios en su desarrollo y en el * se le dificulta GRADO 3. Desarrollo y en el de otros seres reconocer y de otros seres vivos describir cambios *. describe de vivos. en su forma * Reconoce Desarrollo y en el excepcional * Reconoce en su de otros seres minimamente cambios en mi totalidad que los que los hijos y las vivos. Desarrollo y en hijos y las hijas hijas se parecen el de otros *se le dificulta se parecen a sus a sus padres y seres vivos. reconocer que padres y describe describo algunas algunas los hijos y las * Reconoce de características características hijas se parecen forma que se heredan. que se heredan. a sus padres y excepcional * Identifica y describo algunas que los hijos y
  • 16. las hijas se * Identifica y describe características parecen a sus describe en su minimamente la que se heredan. padres y totalidad la flora, flora, la fauna, la fauna, el agua y el suelo * se le dificulta describo el agua y el suelo de mi entorno. Identificar y algunas de mi entorno describir la flora, características *Diferencia la fauna, que se heredan. *Diferencia en su minimamente el agua y el suelo 25 totalidad estados estados físicos de de mi entorno * Identifico y físicos de la la materia (agua describo de * Se le dificulta forma materia (agua por por excepcional la ejemplo).verifico ejemplo).verifico diferenciar flora, la fauna, causa para causa para estados físicos de el agua y el cambios de cambios de la materia (agua suelo de mi estados. estados. por entorno. ejemplo).verifico *. Describe en su *describe causa para *Diferencia de totalidad fuentes minimamente cambios de forma de luz Calor y fuentes de luz estados. excepcional sonido y su calor y sonido y estados físicos efecto sobre su efecto sobre *.se le dificulta de la materia diferentes seres diferentes seres describir fuentes (agua por vivos. vivos. de luz calor y ejemplo). sonido y su efecto Verifico causa *.describe en su *.describe sobre diferentes para cambios totalidad tipos de minimamente seres vivos. de estados. movimiento en tipos de seres vivos y movimiento en * se le dificultad *. Describe de objetos, y las seres vivos y describir tipos de forma fuerzas que los objetos, y las movimiento en excepcional producen. fuerzas que los seres vivos y fuentes de luz, producen objetos, y las calor y sonido y *. Reconoce en fuerzas que los su efecto sobre su totalidad la *. Reconoce producen importancia de minimamente la
  • 17. diferentes seres los importancia de *. se le dificulta vivos. animales, animales, reconocer la plantas, agua y plantas, agua y importancia de suelo de mi suelo de mi los entorno y Entorno y animales, plantas, *.describe de propone propone agua y suelo de forma estrategias. estrategias. mi excepcional entorno y 25 propone tipos de estrategias movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen *. Reconoce de forma excepcional la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi Entorno y propone estrategias. Grado segundo Procedimental Superior Alto Básico Bajo Reconoce en su Reconoce Se le dificulta Reconoce de totalidad en los minimamente en Reconocer en los forma seres vivos las los seres vivos seres vivos las excepcional los semejanzas y las las semejanzas y semejanzas y las seres vivos las diferencias las diferencias diferencias semejanzas y teniendo en teniendo en teniendo en
  • 18. las diferencias cuenta su hábitat, cuenta su hábitat, cuenta su hábitat, teniendo en su alimentación y su alimentación y su alimentación y cuenta su su adaptación al su adaptación al su adaptación al hábitat, su medio. medio. medio. alimentación y su adaptación al medio. Explica en su Explica Se le dificulta totalidad las minimamente las Explicar las 25 adaptaciones del adaptaciones del adaptaciones del Explica de los seres vivos al los seres vivos al los seres vivos al forma ambiente ambiente ambiente excepcional las adaptaciones del los seres Asocio en su Asocio Se le dificulta vivos al totalidad minimamente asociar ambiente características de características de características de las fuentes de las fuentes de las fuentes de luz, luz, calor y sonido luz, calor y sonido calor y sonido Asocia de forma excepcional características de las fuentes de luz, calor y sonido actitudinal superior alto básico bajo Cuida de forma Cuida en su Cuida Se le dificulta excepcional la totalidad la fauna, minimamente la cuidar la fauna, la fauna, la flora el la flora el agua y fauna, la flora el flora el agua y el agua y el suelo el suelo de su agua y el suelo suelo de su de su entorno. entorno. de su entorno. entorno. Respeta la vida Respeta la vida Respeta la vida Se le dificulta
  • 19. de los seres de los seres vivos de los seres vivos Respetar la vida vivos y y reconoce la y reconoce la de los seres vivos reconoce la importancia de importancia de y reconocer la importancia de estos dentro de la estos dentro de la importancia de estos dentro de naturaleza su naturaleza estos dentro de la la naturaleza totalidad minimamente naturaleza forma excepcional 25
  • 20. Grado tercero procedimental Superior Alto Básico Bajo Observa de forma Observa en su Observa Se le dificulta excepcional el mundo totalidad el minimamente el Observar el 25 en que vive y lo mundo en que mundo en que mundo en que interroga vive y lo vive y lo vive y lo interroga interroga interroga Respeta y cuida los seres vivos y los Respeta y Respeta y Se le dificulta objetos de su entorno cuida los seres cuida Respetar y de forma vivos y los minimamente cuidar los seres excepcional. objetos de su los seres vivos vivos y los entorno en su y los objetos de objetos de su Identifica y describe totalidad su entorno entorno la flora la fauna de mi entorno de forma Identifico y Identifica y Se le dificulta excepcional. describo la flora describe Identificar y la fauna de mi minimamente la describir la flora Describe de forma entorno en su flora la fauna la fauna de mi excepcional las totalidad de mi entorno entorno características del ser humano de acuerdo Describe en su Describe Se le dificulta a sus rasgos totalidad las minimamente Describir las familiares características las características del ser humano características del ser humano Propone y verifica de de acuerdo a del ser humano de acuerdo a forma excepcional sus rasgos de acuerdo a sus rasgos diversas formas de familiares sus rasgos familiares observar cambios en familiares los estados de la Propone y Se le dificulta materia verifica en su Propone y Proponer y
  • 21. Propone y Construye totalidad verifica verificar de forma excepcional diversas formas minimamente diversas formas experiencias a partir de observar diversas formas de observar de las fuentes de luz, cambios en los de observar cambios en los calor y sonido estados de la cambios en los estados de la materia estados de la materia materia 25 Propone y Se le dificulta Construye en Propone y Proponer y su totalidad Construye Construir experiencias a minimamente experiencias a partir de las experiencias a partir de las fuentes de luz, partir de las fuentes de calor y sonido fuentes de luz, luz, calor y calor y sonido sonido Actitudinal Superior alto Básico bajo Valora y utiliza de Valora y utiliza Valora y utiliza Se le dificulta forma excepcional el en su totalidad minimamente el Valorar y conocimiento de el conocimiento conocimiento de utilizar el diferentes personas de de diferentes diferentes conocimiento su entorno* personas de su personas de su de diferentes entorno entorno personas de su Respeta de forma entorno excepcional la vida de Respeta en su Respeta totalidad la vida Se le dificulta los seres vivos y de los seres minimamente la Respetar la reconoce la vivos y vida de los seres vida de los importancia de estos reconoce la vivos y reconoce seres vivos y dentro de la naturaleza. importancia de la importancia de reconocer la estos dentro de importancia de estos dentro de Respeta de forma la naturaleza. estos dentro de la naturaleza. la naturaleza. excepcional a sus
  • 22. compañeros con sus Respeta a sus características compañeros particulares con sus Respeta Se le dificulta características minimamente a Respetar a sus particulares en sus compañeros su totalidad compañeros con sus con sus características 25 características particulares particulares METODOLOGIA Para el desarrollo de estas unidades se utilizará un método donde el niño pueda Y ESTRATEGIAS pensar, enriquecer su lenguaje, cultivar su imaginación, observar, asociar, clasificar, DE APRENDIZAJE reflexionar e interpretar situaciones, imágenes, textos. Además se adecuan las actividades al tiempo disponibles, y se relacionan los conceptos trabajados con sus conocimientos previos haciendo aclaraciones. ACTIVIDADES Explicación de la temática Elaboración de Dibujos sobre cada uno de los temas Actividades sobre las temáticas Trabajo en grupos e individual.(exposiciones, experimentos, elaboración de fichas) Lectura de textos Realizar diferentes materiales didácticos sobre el tema trabajado (Loterías, rompecabezas, rotafolios , entre otros).
  • 23. Observación de dibujos y reflexión Realizar practicas de laboratorios Realizar actividades lúdicas Visitas a bibliotecas 25 Talleres de reconocimiento sobre temas trabajados Reflexiones sobre los contenidos Auto evaluación Observación de videos y material audiovisual sobre las temáticas Actividades complementarias en la casa Salidas pedagógicas RECURSOS Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Guías de aprendizaje Cuadernos de notas Uso de las tics Material didáctico Videos CD y DVD, grabadora, video vid. Físicos. la planta física de la institución biblioteca institucional ludoteca El colegio y sus alrededores EVALYACION Realiza su trabajo en forma adecuada siguiendo instrucciones
  • 24. Trabajo cooperativo Revisión de trabajos escritos y orales Participación en debates de clase Atención prestada en las explicaciones de los temas 25 Presentación de las notas de clase y manifestaciones orales bien razonadas Evaluaciones orales y escritas Actitud durante la clase Auto evaluación Escucha atentamente a compañeros y docentes Muestra actitudes positivas frente temas trabajados PLAN APOYO Explicaciones personalizadas. DIFICULTADES DE Trabajo extra para reforzar en casa con el acompañamiento de su familia. APRENDIZAJE Y Estimular constantemente sus logros TALENTOS EXCEPCIONALE Ubicarlos en un lugar estratégico dentro del salón. Talleres tenindo en cuenta las dificultades de los estudiantes Estímulos a estudiantes con un mejor rendimiento académico
  • 25. 25