1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
ESCUELA DE POS GRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
NOMBRE DEL PROYECTO
PROGRAMA DE FORMACION DEL PROFESARADO EN SISTEMA DE EVALAUCION DE LOS APRENDIZAJES
DEL DEPARTAMENTO DE SONSONATE
PRESENTADO POR
DANIEL ERNESTO ALFARO GARCIA
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2. JOSE ROLANDO CARRANZA OLIVO
JOSE GUADALUPE CHAVEZ FAGOADA
JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO
CELESTINO OSORIO PEREZ
LUIS ALONSO PULACHO HERNÁNDEZ
JESUS ERNESTO ROMERO TOBAR
VILMA MIRIAN TOBAR ARRIOLA
RAUL EDUARDO TREJO GARCIA
SONSONATE, EL SALVADOR, CENTROAMERICA
I. IDENTIFICACION DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO:
“PROGRAMA DE FORMACION DEL PROFESARADO EN SISTEMA DE EVALAUCION DE LOS APRENDIZAJES
DEL DEPARTAMENTO DE SONSONATE”.
RESPONSABLES DE SU EJECUCION:
DANIEL ERNESTO ALFARO GARCIA
JOSE ROLANDO CARRANZA OLIVO
JOSE GUADALUPE CHAVEZ FAGOADA
JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO
CELESTINO OSORIO PEREZ
LUIS ALONSO PULACHO HERNÁNDEZ
JESUS ERNESTO ROMERO TOBAR
VILMA MIRIAN TOBAR ARRIOLA
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3. RAUL EDUARDO TREJO GARCIA
LOCALIZACIÓN:
MUNICIPIO DE SONSONATE, DEPARTAMENTO DE SONSONATE, EL SALVADOR. CENTROAMERICA.
II. DESCRIPCION DEL PROYECTO
DESCRIPCIÓN.
La capacitación del profesorado universitario y de todos los niveles académicos conlleva el conocimiento teórico-
práctico de las cuestiones didácticas y del desarrollo curricular, pero especialmente en este momento debe
desarrollara habilidades en temas preponderantes como lo es la Evaluación de los aprendizajes, talón de Aquiles en
muchas instituciones educativas de todos los niveles. Por lo tanto es ineludible acompañar la enseñanza si se
quiere mejorar la calidad de la Educación.
Un profesorado competente no sólo domina los contenidos de su materia, sino también las habilidades y estrategias
didácticas necesarias para darlos a conocer a sus estudiantes; es conocedor de los contenidos curriculares y
experto maestro para saberlos enseñar. Pero todo esto es inútil sino desarrolla proceso de evaluación que le
permitan tomar decisiones en el proceso.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO.
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la
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4. regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar
oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa.
De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios e
indicadores de cada área curricular, que funcionan como parámetros de referencia para determinar los progresos y
dificultades de los educandos. Dichos criterios se constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y
comunicación del proceso evaluativo, dándole así su naturaleza de criterio.
El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas
o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro
proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su
funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se
denomina feed-back o realimentación.
Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al
alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso:
Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o
conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses.
Evaluación diagnostica. Es la determinación del nivel previo de capacidades que el alumno tiene que poseer para
iniciar un proceso de aprendizaje y la clasificación de los alumnos por medio de características que están
relacionadas con formas de aprendizaje. Mediante la evaluación se determinan las causas fundamentales de las
dificultades en el aprendizaje.
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5. La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el
proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al
principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día. Es conveniente estar en situación continua de diagnosis.
Evaluación formativa o de procesos Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno
durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para
solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final. Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha
culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas:
puestos limitados, oposiciones. Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo
de una situación en la que hay plazas limitadas.
BENEFICIOS
Este proyecto beneficiará al conglomerado social de los estudiantes, maestros de las distintas instituciones
educativas del Municipio de Sonsonate, ya que contribuirá a la mejora continua de los procesos educativos que los
profesores realizan y los estudiantes aprenden en las aulas.
Los beneficiarios directos serán 60 profesionales graduados que integraran la primera cohorte de la
capacitación y 60 estudiantes de las instituciones de educación superior que zona atendidos en el ciclo 02-2010.
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6. El presente proyecto se realizará en el periodo de tres meses (Octubre, Noviembre, Diciembre). En el cual se
desarrollarán las siguientes actividades
• Tramites administrativos con la Jefatura de Postgrado de la Universidad Modular Abierta para aprobar
el programa.
• Gestionar los recursos externos e internos para el diseño del programa.
• Realizar la preparación de la planificación de los contenidos del programa.
• Desarrollar la sesiones de trabajo con los participantes y garantizar el cumplimento de los objetivos de
enseñanza propuestos.
• Evaluar y dar seguimiento a los resultados obtenidos.
• Gestionar la aprobación de las horas sociales al finalizar la tarea.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL
Desarrollar un programa de formación en Evaluación de los aprendizajes para docentes y estudiantes del
municipio de Sonsonate.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
• Propiciar un ambiente pedagógico y didáctico que permita evidenciar que la evaluación en fundamental en el
procesos de enseñanza aprendizaje.
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7. • Desarrollar talleres que permitan evidenciar las buenas prácticas en el diseño de evaluaciones
estandarizadas, arbitradas según normas.
• Dirigir el proceso de diseño y gestión de los participantes y dictar micro conferencias en intervalos previstos
para realimentar los procesos de elaboración de las pruebas.
IV. RECURSOS
Para realización de este proyecto se requieren los siguientes recursos
DESCRIPCIÓN CANTIDAD FINANCIAMIENTO
RECURSO HUMANO
Estudiantes de la Maestría
en Docencia Universitaria.
9 Profesionales en
distintas áreas del
conocimiento.
Aporte propio de los
coordinadores del
proyecto
INFRAESTRUCTURA
Salones de clase provistos en
el Instituto.
Auditorio de la Universidad
Modular Abierta.
Infraestructura propia de
la institución educativa.
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8. DESCRIPCIÓN CANTIDAD FINANCIAMIENTO
MOBILIARIO Y EQUIPO
Computadora
Cañón
Material de apoyo
Imprevistos
TOTAL GENERAL
7
1
07 libros
Refrigerios y diplomas
Aporte propio
Aporte propio
Aporte propio
$ 350.00
$ 350.00
V. GESTION Y ADMINISTRACION DEL PROYECTO
El presente proyecto será financiado por el equipo de trabajo y el apoyo de la Universidad Modular Abierta.
VI EVALUACION DEL PROYECTO
Se realizará la evaluación del proyecto en etapas dos etapas después de concluido cada uno de los talleres en
donde podrán realizarse las modificaciones que el mismo requiera para la consecución de los objetivos propuestos.
Todo estará evidenciado en el informe final que se elaborara para la institución.
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9. VII CRONOGRAMA DE SESIONES DE TRABAJO CON ESTUDIANTES
Nº
TAREA
NUMERO DE
HORAS
FECHA
1 Taller de evaluación de los aprendizajes para docentes
debidamente inscritos
100 HORAS Noviembre
2 Taller de evaluación de los aprendizajes para estudiantes
debidamente inscritos
100 HORAS Noviembre
TOTALES 200 HORAS Dos meses
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10. VII. CONTENIDOS TEMATICOS DE LOS MODULOS
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA UMA
PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA DE LOS TALLERES
UNIDAD: DIRECCION DE POSGRADO
AREA: EDUCACION
RESPONSABLE: ESTUDIANTES DE MAESTRIA EN DOCENCIA
CURSO: FORMACION DE PROFEOSRES Y ESTDUAINTES
UNIVERISTARISO
ASIGNATURA: SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES VALOR: DERECHO A DIPLOMA DE PARTICIPACION.
CÓDIGO:
PERIODO: OCTUBRE DICIEMBRE 2010
OBJETIVOS:
1. Analizar las modalidades de evaluación de los aprendizajes como garantía de calidad de los procesos educativos en el ámbito universitario.
2. Construir con base en normas pruebas de evaluación basada en objetivos de aprendizaje.
3. Diseño de pruebas de evaluación y elaboración de ítemes basado en planes, programas y objetivos de aprendizaje.
Sesión
No.
Contenido Temático Metodología Recursos Sistema para evaluación Tiempo
estimado
1
Introducción a la teoría de las
pruebas de evaluación de los
aprendizajes.
1. Exposición magistral
modificada.
1.Cañón
2. computadora
1.Preguntas y respuestas 40 MINUTOS
2 Diseño, elaboración,
validación y presentación de
las pruebas (PRIMER
TALLER)
1. Revisión permanente
de la teoría
2. .
2. Consulta virtual.
3. Consulta personal.
Materiales impresos y
Especialista para dirigir el trabajo
1. Nivel de cumplimiento.
2. Estandarización de norma.
50 MINUTOS
RECESO 30 Minutos
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11. 3 Discusión y analisis de la
tarea realizada
1.Foro
2.Consulta virtual
3. Analisis y socialización de
experiencias.
Materiales impresos y
Especialista para dirigir el trabajo
. Consolidación de los
estándares de diseño de las
pruebas.
50 MINUTOS
4 Validación y estandarización
de los instrumento elaborados
1. Discusión grupal del
trabajo.
2. Validaciones individuales
de los instrumentos
1. Pruebas escritas
2. Pruebas digitales
1. Consolidación de los
estándares de diseño de las
pruebas.
50 MINUTOS.
5 Evento de clausura Según norma protocolar 1.Local Revisión final de los resultados 30 MINUTOS
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