1. RELACIÓN ESTUDIANTE PROFESOR
La relación educador-educando no debe ser una relación
de imposición, pero si, una relación de respeto y de crecimiento,
el alumno debe ser considerado como un sujeto interactivo
y activo en su proceso de construcción de conocimiento.
Asumiendo el educador un papel fundamental en ese proceso,
como individuo más experto.

2. El maestro como líder de su clase, coordinador de las
actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno
pueda adquirir sentimientos de superación, de
personal, de estimación, un concepto de sí mismo
o todo lo contrario, sentimientos
de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.
Los maestros como parte esencial de la relación educativa
estamos obligados a promover un ambiente óptimo para
que se generen buenas relaciones maestro-alumno
basadas en la confianza y respeto mutuos.

3. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES EN LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO
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Propuestas a los docentes:
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Conocer previamente los antecedentes académicos y conductuales
del grupo, a través de información vertida por los departamentos
de apoyo, como servicios escolares y servicios docentes.
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Conocer el reglamento interno del plantel y el reglamento de evaluación.
Presentar el programa de trabajo, cronograma de actividades de
asignatura, formas de evaluación.
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4. Dinámicas de presentación, permiten conocer breves
antecedentes biográficos de los alumnos.
Crear un ambiente de trabajo en el cual las reglas sean claras,
la distribución de la tarea equitativa.
Evitar tratos preferenciales, privilegiando a los alumnos
sobresalientes.
Fomentar las relaciones interpersonales a través de
actividades grupales, como trabajo en equipo, visitas
culturales, viajes de estudio

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La actitud y trato del maestro es esencial para la construcción de una sana
relación educativa entre maestro-alumno.
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Es conveniente que los maestros estemos atentos para evitar homogeneizar y
estandarizar a los alumnos.
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No puede darse auténtica acción educativa sin el binomio maestro-alumno,
precisamente porque al educar se da una relación intrapersonal e interpersonal.
Intrapersonal porque el proceso educativo debe originarse y desarrollarse
desde dentro de las personas.; interpersonal porque el objetivo de la misma
es la interacción de las personas.
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El genuino educador es aquel que provoca crecimiento, porque es capaz de
ver, de descubrir y valorar la potencialidad que se encuentra en la
interioridad del educando.
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6. La relación maestro-estudiante
Debe ser de:
• Confianza
• Amistad
• Respeto
La relación es necesaria para
• El aprendizaje
• Guiar
• Motivar
• Compartir el saber
Docentes, ¿están permitiendo que esto pase?

7. Antes la relación profesor – alumno•
Era hermética•
De solo transmisión•
De temor•
De pasividad
Actualmente•
Guía•
De Colaboración•
De comunicación
De confianza

8. Actualmente•
Los alumnos ya no se quedan callados.
Actualmente nos pueden hacer criticas,
hacer aportaciones y nos pueden enseñar.
• Aprovechemos la relación que podemos tener
con nuestros alumnos, así todos (alumnos y maestros)
aprenderemos