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- 1. CENTRO REGIONAL DEEDUCACION NORMAL “ADOLFO LOPEZ MATEOS” LINCENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR MATERIA: OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA) MAESTRO: GUIILERMO TEMELO AVILES ALUMNA: HILLARY JOANA MARTINEZ BOBADILLA 703 CICLO ESCOLAR 2019-2020 DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
- 2. COMO CREAR UNMEDIO ESCOLAR EN EL QUE PUEDA DARSE UN APRENDIZAJE GENUINO Para crear un medio escolar en él que pueda darse un aprendizaje genuino principalmente se debe de considerar a la escuela como una unidad social: que no se conviertan en un mundo de adultos ajenos al niño, ya que el niño debe sentirse en un clima afectivo en dónde el docente exprese sentimientos y actitudes positivas hacia los niños: calidez, apoyo, empatía, entre otros. Cuando las actitudes de afecto que muestra el docente ante los niños son genuinas; éstos lo perciben y, además de sentirse respetados, confiados y bien consigo mismos, responden con sentimientos recíprocos. Un entorno afectivo se basa además en el respeto y la confianza que se brinda a los niños, lo que propicia que se animen a participar y colaborar en tareas comunes: hablar frente a los demás; sentirse capaces y enfrentar los retos de aprendizaje con mayor seguridad; saber que son seres competentes que pueden aprender; tener certeza de que serán escuchados sin burla al externar sus puntos de vista y opiniones. A través del juego y la experiencia directa con todo lo que les rodea, aprenden cómo funcionan las cosas, aprenden sobre sus acciones y lo que pueden provocar, aprenden sobre las características de los objetos y con ello a resolver problemas, aprenden sobre la potencialidad de sus movimientos y sobre formas de relacionarse con otros. Siendo la experiencia directa y concreta con las cosas, las personas y los eventos la que le permite este aprendizaje, es esencial diseñar un ambiente apropiado a sus características de desarrollo, que enriquezca y expanda la calidad de las experiencias de los niños en lugar de limitarlas. Primeramente, las escuelas deben de ser unidades sociales, la dirección escolar debe crear normas eficaces mediante las cuales los niños aprendan y se desarrollen de manera adecuada, los ayude enfrentarse a situaciones reales donde puedan poner en práctica todas sus habilidades y destrezas. Anteriormente los niños aprendían solo de la observación, ahora es necesario que los niños estén inmersos
- 3. en el mundode los adultos, donde pueda actuar de alguna manera a su alcance e intente desempeñar cualquier trabajo que él quiera. Consideramos que, como docentes, además de tomar en cuenta los materiales y métodos de enseñanza, también deben tomar en cuenta que ellos son la clave esencial en el desarrollo de los aprendizajes en los alumnos, pues a partir de ellos el ambiente emocional que se establece en el aula va dirigiendo la manera en cómo los alumnos se desenvuelven, pues un docente que no está estable emocionalmente, difícilmente logrará establecer un ambiente de aprendizaje afectivo adecuado para sus alumnos. La estructura física y la organización interna de la escuela pueden y deben ser el medio por el cual los niños logren fortalecerse como individuos mientras aprenden el significado de su participación en la sociedad. La organización física del salón y la disponibilidad de los materiales son una estrategia fundamental del programa para que los niños se involucren y comprometan con su aprendizaje. Pero la organización del ambiente, también les transmite un sentido de valor, de confianza hacia su capacidad para tomar decisiones y hacer cosas por sí mismos.