Sistematización de prácticas pedagógicas

1. Sistematización:
Segundo momento

2. Presentación
La sistematización es un proceso de
reconstrucción sobre nuestra práctica
pedagógica, que implica tener en cuenta
las evidencias suficientes para realizar el
proceso de sistematización de manera
objetiva.
A continuación, te orientaremos sobre el
proceso de sistematización.

3. Objeto de la sistematización
• Uso del geoplano para el aprendizaje de la geometría.
• Aprendizaje basado en problemas como método para el aprendizaje
del área de educación para el trabajo.
• Participación de los padres de familia en el desarrollo de la
psicomotricidad
En las aulas se realizan una serie de actividades, muchas
de las cuales contribuyen en conjunto a la mejora de los
aprendizajes, para sistematizar debemos identificar qué
es lo que exactamente queremos reconstruir, por
ejemplo:

4. Definición del eje
Problema que se quiere
solucionar
Aspectos centrales de lo
ejecutado
Para definir el eje, debemos tener en cuenta:
El problema debe ser descrito en base a
evidencias, tal como se hizo al momento de
elaborar el plan de mejora
La práctica pedagógica tiene varios aspectos que
se puede sistematizar, para este caso, debemos
especificar qué es lo que se quiere sistematizar,
es decir buscar la centralidad.

5. Objetivo de la sistematización
Qué es lo que se quiere lograr con la sistematización. Mostramos algunos
ejemplos:
• Identificar como el uso del geoplano mejora la comprensión de
contenidos asociados a la geometría.
• Determinar como el método de Aprendizaje Basado en Problemas
influye en el desarrollo de capacidades en el área de Educación para el
Trabajo.
Recuerda, los objetivos, para el caso de la sistematización no deben calificar.
Ejemplo un objetivo mal formulado:
• Determinar como el método de Aprendizaje Basado en Problemas mejora
el desarrollo de capacidades en el área de Educación para el Trabajo.

6. Reconstrucción del proceso
Para esta parte es
necesario tener en cuenta
las evidencias, por eso
antes de responder a las
preguntas, revisa las
evidencias categorizadas,
lo cual ayudará a
reconstruir el proceso.

7. Análisis e interpretación crítica
Identificar logros en términos
cualitativos y cuantitativos, además
de identificar componentes y las
causas de los logros.
Ejemplo:
Cualitativo
• Estudiantes expresan ideas desde sus experiencias propias con
coherencia
Cuantitativo
• 60% de los estudiantes dominan su lateralidad

8. Identificar las dificultades
presentadas, además de los ajustes
se realizaron a lo planificado.
Dificultades
Ejemplo:
• Las lecturas relacionadas al desarrollo de valores no tenían relación con
el contexto de los estudiantes.
• La formación de equipos de trabajo y su organización en un inicio no se
oriento hacia el trabajo cooperativo, sólo algunos trabajaban, los demás
eran espectadores, se reajusto la conformación y se estableció una
metodología de trabajo y evaluación de equipos.

9. Conclusiones
Describir los aportes de la práctica
y sus posibilidades de
sostenibilidad