3. PROYECTO
Estamos en la era de la Comunicación y la
información, donde las nuevas Tecnologías son
dominantes, y es en éste marco donde las redes
sociales han cobrado gran importancia.
Debido a la importancia que las redes sociales
presentan en la actualidad, no podemos luchar en
contra de las mismas, sino que tenemos que trabajar
con ellas y usarlas para motivar al alumnado en el
proceso de aprendizaje.
Fundamentación:
4. Descripción del Proyecto:
Este proyecto tiene como propósito implementar el uso de
recursos tecnológicos en el proceso de Enseñanza - aprendizaje del
tema “Teorema de Thales”.
El uso de las redes sociales verticales y horizontales, facilitará a
los alumnos del 2°año 6° división de la EET N° 23,el intercambio de
conocimientos e inquietudes con el fin de aprender significativamente
el Teorema de Thales y sus aplicaciones.
En estos contextos educativos, los estudiantes tienen un papel más
activo a partir del acceso a construir sus propios conocimientos de
forma autónoma y múltiple, y muchas veces fuera del aula.
5. RESPONSABLE DELPROYECTO
Prof. Portillo Adriana Cecilia
DESTINATARIOSDELPROYECTO
Alumnos de 2° Año 6° División del Ciclo Básico
de la Escuela Técnica N° 23 de la ciudad de
Pcia. R. Sáenz Peña - Chaco
6. OBJETIVOS
Que el alumno logre:
➢ Aprender el concepto de Teorema de
Thales.
➢ Aplicar el concepto del Teorema de Thales
a situaciones reales.
➢ Adquirir habilidades básicas para el
desenvolvimiento en entornos de redes
virtuales.
7. ➢ Comprender el valor educativo de las
redes sociales.
➢ Comprender a las redes sociales como
espacio para la comunicación multimedia y
la socialización.
➢ Reflexionar acerca de la importancia de
la privacidad en las redes sociales y de
la construcción de la identidad digital.
8. REDESSOCIALESQUESEUTILIZARAN:
Verticales Horizontales
Para el intercambio de
actividades, Trabajos
Prácticos. Para intercambiar
comentarios,
inquietudes, fotos y
postear proyectos
finales en grupos
cerrados.
Para intercambiar comentarios
entre los miembros del grupo.
10. ADMINISTRADOR DERED
Docente a cargo
INVITACIONES:
El docente es quien hará las invitaciones
a los alumnos para participar en los
grupos.
11. TIEMPOYETAPASDELPROYECTO
El Proyecto se desarrollará durante el tercer
trimestre del presente ciclo lectivo.
Se distribuirá en dos etapas: una etapa de
investigación y formación de grupos y otra etapa
de puesta en marcha.
Contará con actividades escolares y otras extra-
escolares.
12. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS
ACTIVIDADES AULICAS
★ Video de
(Les Luthiers:Thales)
★ Demostración del
Teorema en
★ Presentación de los
proyectos realizados
ACTIVIDADES EXTRA-ESCOLARES
★ Investigar sobre Thales de
Mileto.
★ Realización de un video que
explique la vida de Thales de
Mileto, recreando el contexto
del descubrimiento del
teorema.
★ Realizar una presentación
con fotos, sobre una
situación real donde se
aplique el Teorema.
Además semanalmente se guiará a los alumnos en un debate a través
de las redes sociales.
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Correcta interpretación de consignas.
➢ Participación activa en las distintas redes
sociales.
➢ Finalización de trabajos en los tiempos estipulados
➢ Capacidad para trabajar colaborativamente
➢ Responsabilidad y esfuerzo para realizar las
actividades.
14. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
➢ Observación y monitoreo de las
intervenciones de los alumnos a lo largo
de todo el proceso.
➢ Evaluación del proceso de aprendizaje.
➢ Escala de calificaciones
15. PRIVACIDAD Y SEGURIDAD DE LOS
INTEGRANTES DE LA RED Y UNA
ADECUADA CONSTRUCCIÓN DE SU
IDENTIDAD
➢ Los alumnos investigarán sobre la
importancia de la privacidad y seguridad
en las redes sociales.
➢ Se debatirá en foros creados para tal fin.
➢ En clases, se realizarán las conclusiones
finales del tema.
16. REFLEXIÓN FINAL
Las redes sociales son herramientas disponibles
que nos permiten innovar en estrategias que mejoran,
en nuestras clases, el aprendizaje de nuestros
alumnos, además de mejorar la comunicación, permitir
el trabajo colaborativo y compartir recursos
digitales.
Las redes sociales tienen otros usos más que
contactarse con amigos y ofrecer entretenimiento.
Por ello, se convierten en excelentes herramientas de
aprendizaje y de construcción del conocimiento para
aprender más allá del aula.
