presentación con un pequeño diagnostico de las inconsistencias en la matemáticas y algunas ideas como contrarrestarlas más un procedimiento gráfico para explicar la división sin necesidad del pre concepto de la multiplicación. tiene animaciones para poder aprovechar toda la información se requiere descargarla.

1. LAS COMPETENCIAS EN LAS
MATEMÁTICAS
LA CAPACIDAD DE DESCRIBIR EL
MUNDO CON NÚMEROS Y
SIGNOS

2. NO SE DEDUCE EL CONCEPTO CON EL ESTUDIANTE
EXISTE POCA RETROALIMENTACIÓN DEL CONCEPTO DE CADA OPERACIÓN
SE DESCONCE EN BUENA PARTE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO MENTAL
DEL ESTUDINATE POR LO QUE SE UTILIZAN AYUDAS Y METODOS
EDUCATIVOS QUE NO SON ACORDES
SE SIMPLIFICA TANTO LOS PROCESOS QUE SE CONVIERTE EN CLAVES
QUE NO ADMITEN DEDUCIÓN Y SE ESCUCHAN EXPLICACIONES COMO
“ESO ES ASI POR QUE SI”
Y QUIZAS LA MÁS PREOCUPANTE, LOS DOCENTES SABEN BASTANTE
MATEMÁTICAS PERO ENTIENDEN POCO

3. MODIFICAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE
NÚMERO Y LOS NÚMEROS COMO TAL
REDISEÑAR AYUDAS EDUCATIVAS QUE PERMITAN DESARROLLAR
PROCESOS NUMÉRICO VARIACIONAL COMO ESTRUCTURAS
MENTALES EN EL ESTUDIANTE
EJERCITAR LA GRAFICACIÓN E IDENTIFICAR LAS FORMAS DE LAS
OPERACIONES EN EL ENTORNO COMO FORMA DE FORTALECER EL
CONCEPTO DE CADA OPERACIÓN
EJERCITAR OTRAS FORMAS DE REALIZAR LAS OPERACIONES Y QUE A SU
VEZ DESARROLLAN HABILIDAD PARA CALCUAL MENTALMENTE
FOMENTAR EN LO POSIBLE EL ENTENDER MÁS QUE EL MEMORIZAR O EL
SOLO APRENDER, JUGANDO CON PROCESOS DIFERENTES PARA RESOLVER
OPERACIONES

4. QUÉ REALIDAD REPRESENTA ESTA OPERACIÓN ?
15 + 20 =
20 – 15 =
14 % 2 = 5 * 580 =

5. QUIEN ES LA DIVISIÓN EL RECONOCER QUE CUANDO
SE DIVIDE SE ESTA RESTANDO
340 % 85 = 4 REPETIDAMENTE PERMITE
IDENTIFICAR CON MAYOR
340 FACILIDAD CUANDO UNA
- 85 SITUACION OPERACIONAL SE
255 RESUELVE CON UNA DIVISIÓN
- 85
170
- 85
85
- 85

6. CALCULEMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS.
1.750 + 2.450 = 1000 700 50
2000 400 50
------- ------ ----
3000 1100 100 =4200
24 * 15 = 24 24
*10 *1º/2
----- ------
120 =360
240
COMÓ HARIAN USTEDES ESTOS ? UN EJEMPLO
350 * 3,2 = 3 *300 =900
350 * 3,2= 350 * 1/5
3* 50 = 150 350/5 = 70
25 * 7.2 = 350 = 300 + 50 1050
3,2 = 3 + 0,2 + 70
120 * 6,25=
0,2 = 1/5 1120
40 * 3,75 =

7. Relacionar operaciones con gráficos contextuales y escritura del
planteamiento (resolver problemas)
20 + 15 = Mi vecino tiene un
lote de cinco vacas
de 580 kilos cada
20 * 15 = una.
580 % 5 =
5 * 580 = Dos carro cargan
uno 20 T y el otro
15 T. de remesa.
580 + 5 =

8. 10 26
11 39
12
13 41

9. 12
3 X 12
26
+41
3
----------------------------
----------------
39
-
13
-------------------------

10. 345 15
30
2 3
45
45
0