1.
Autolesión en adolescentes como salida a su frustración en los estudiantes de
secundaria
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1054/1/monog.%20Psic.%20%20Delana%20e%20It
zel.pdf
file:///C:/Users/ThecnoMacVZLA/Downloads/Dialnet-
AutolesionesEnLaAdolescencia-6393711.pdf
http://repositorio.upagu.edu.pe/bitstream/handle/UPAGU/2006/Bardales%2C%20J%
20%26%20Tambo%2C%20O%20%28tesis%202021%29%20%281%29.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y
https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/1058/TFM000125.pdf?
sequence=1
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/108/MoraSoledadMirya
mRocio.pdf;sequence=1
Estrategias Metodológicas en el área Socio emocional en los alumnos de educación
inicial.
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14390/1/UPS-CT007061.pdf
https://repositorio.unprg.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12893/6576/Curay_Yarlequ
e_Gregoria_Isabel.pdf?sequence=3&isAllowed=y
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8897/1/UPS-CT005116.pdf
https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/718399d7-caac-4fc5-b7a8-
7d27604f6028/content
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/9526/L%C3%B3pez%20Sastre%2
C%20Margarita.pdf?sequence=1&isAllowed=y
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:tHMa2jj5v64J:mriuc.bc.uc.e
du.ve/bitstream/handle/123456789/871/csisco.pdf%3Fsequence%3D4&cd=11&hl=es
-419&ct=clnk&gl=ve

2.
TEMA A SELECCIONAR
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL EN LOS
ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE 1RO A 3ER GRADO DE LA
“UNIDAD EDUCATIVA VICENTE CAMPO ELÍAS”.
Mediante la selección de este tema, que es de suma importancia aplicar en los alumnos
de educación básica, nos permitirá observar cómo se encuentran los alumnos
emocionalmente, por lo consiguiente, este estudio nos ayudará en cuanto:
 Brindar oportunidades para escoger, decida, emita, opiniones y proponga
iniciativas.
 Aceptar los sentimientos del niño la niño/a sin prejuicios para ayudar a
conocerse, asimismo.
 Estimular al niño la niña para el logro de una mejor autonomía.
 Utilizar sanciones de reciprocidad cuando resulte necesario sancionar su
conducta.
 Limitar al mínimo las consecuciones, dando oportunidades para que pueda él o
ella misma realizar elecciones.
 Apoyar al niño y la niña en sus posibilidades para que no se desanime.
 Favorece la participación para la construcción y aceptación de normas que
regulan el funcionamiento del grupo.
 Propiciar el desarrollo relaciones cooperativas entre los niños y las niñas.
 Favorecer el conocimiento respecto de diferentes modalidades culturales que
interactúan en la comunidad.

3.
Resumen de las páginas 37 a 41
El auto, Fidias Arias, menciona que el problema es todo aquello que amerita ser
resuelto independientemente de que se trate, y que este es dividido en dos, prácticos en
donde incluye la parte social, económica, educativa, entre otros, y de investigación o
conocimiento donde busca predecir, describir, y explicar la situación del problema a
estudiar ambos tienen un fin y es dar solución al mismo. También destaca, como surge
un problema y este se evidencia cuando algo es desconocido, o se da una contradicción
de resultados obtenidos por algún estudio científico realizado.
Aunado a lo anterior, para plantear un problema se debe reunir ciertos criterios y
uno de estos es que la respuesta a la pregunta debe ser un nuevo conocimiento para los
demás, y existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos,
es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que
se pueda ver, tocar o captar, y que, a esto se le debe formular el problema, es decir,
concretar, enunciar o precisar lo que se desea realizar, u obtener a través del estudio
seleccionado.