1. El ABP en proyectos de Aula con AHD
Conviviendo , creciendo y viviendo con las tic vamos aprendiendo
Diseño Gráfico: Fabián Lucas
Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala
Linares
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2. Contenido
Presentación AHD
Tabla de Contenido
Evaluación Inicial
Diseño Temático: Actividades
Sistema de Recomendación
Recursos
Presentación del Problema
Sistema de Evaluación
Estrategias Comunicativas
Sistema de Ayuda
Criterios de Complementariedad y
Transformación
Sistema de Navegación

3. Presentación AHD
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógico
en el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se
desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de
la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico
determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir
conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de
herramientas informáticas y telemáticas.

4. N3 Sistema de Navegación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su
navegabilidad:
Hipertexto
Barra de navegación
Desplaza a la página principal, la
página anterior y siguiente dando
acceso secuencial.
Los botones
Dan acceso a los
recursos
Los hipertextos
Direccionan la página
correspondiente dando
acceso aleatorio.

5. Contexto del Problema
Debido al creciente deterioro que viene presentado la familia como eje central de la
sociedad y la sociedad en general, se pierde el sentido de la sana convivencia.
A nivel social se viene presentado un progresivo incremento de violencia, de intolerancia, de
robos, extorciones, corrupción y búsqueda desenfrenada de hace justicia con las propias
manos, además del incremento de consumo de droga y licor.
En muchas familias se presentan constantes confrontaciones, violencia tanto física como
sicológica, faltas de respeto y sobre todo disolución de las relaciones por realidades que son
irrelevantes y que desembocan en la perdida de todo horizonte de solución.
A nivel escolar se puede evidenciar los rezagos que surgen de las realidades mencionadas
anteriormente, y que llevan a una profunda inseguridad a los estudiantes a los docentes y a
los padres de familia, pues se encuentran realidades que son alarmantes como el acoso
escolar, el ciber acoso, el matoneo, extorciones, acoso sexual, burlas, amenazas, etc. La
violencia escolar es un problema que es necesario abordar con prontitud, pero al mismo
tiempo con eficacia y seguridad, pues la sana convivencia es la base fundamental de la
sociedad y por ello es necesario general una cultura de los valores de paz, la tolerancia y el
diálogo

6. Tabla de Contenido
Protocolo 1
Protocolo 2
Protocolo 1
Protocolo 3
Protocolo 4

7. La sana convivencia
Fase problémica
Fase soluciónica
Fase investigativa formativa
Fase solucionica
Fase productiva
Navegue por los botones para ir a cada actividad

8. Evaluación Inicial
Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje
autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los
saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta
información se consolida el conocimiento que en grupo se construye
mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento
de manera transversal a las actividades
Documento

9. Sistema de Recomendación
Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren
acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.
Diagrama
de Proceso
1

10. N2
Desarrollo de la Actividad:
Problematización en torno al Proyecto de Aula
ACT 1 con TIC
Descripción de
la Actividad
Se plantea a los estudiantes un problema real de su ámbito mediante un video llamado peleas entre estudiantes del
colegio la rosa, donde muestra problemas de convivencia inicialado con una preguntas a los estudiantes basándose en el
conocimiento que ya poseen, se les pide que definan y delimiten el problema y que organicen las ideas y el conocimiento
que pueden relacionarse con él. Se propone leer y analizar el escenario del problema. Realizar una lluvia de ideas frente a
las comprensiones del problema.
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=gIdDrGh8_hI videos de violencia escolar
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11. N2
Desarrollo de la Actividad:
Investigación Proyecto de Aula con TIC
ACT 2
Descripción de
la Actividad
Los docentes presentan una obra de teatro llamada la vida es un carnaval , que es el
andamiaje que permite detonar en los estudiantes su espíritu de consulta y de reflexión.
Los estudiantes realizan una sopa de letras con los elementos de la convivencia,
Recursos http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460427/convivencia_.htm
https://docs.google.com/file/d/0B2hXenvDTTpgRUYzOGZrQ0VXNG8/edit
- www.icbf.gov.co
- https://www.youtube.com/watch?v=gIdDrGh8_hI
- https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0B2hXenvDTTpgQW9ITUFNUEVmaXM
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12. N2
Desarrollo de la Actividad:
Solucionica Proyecto de Aula con TIC
ACT 2
Descripción de
la Actividad
Mejorar la relación de los estudiantes con el medio ambiente, enseñándoles los cuidados que
requieren los animales domésticos y protegiendo la especie, este proyecto está vinculado con
las TIC para facilitar a los estudiantes la investigación sobre el cuidado de los animales
domésticos.
El proyecto tiene como prioridad
Tener acercamiento con los animales domésticos.
· Lograr una relación de los estudiantes con los animales domésticos
Recursos
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13. N2
Desarrollo de la Actividad:
Solucionica Proyecto de Aula con TIC
ACT 3
Descripción de
la Actividad
A partir de los videos presentados y trabajados en subgrupos. Los estudiantes proponen las posibles soluciones a las temáticas planteadas.
La presentación de las soluciones las deben anexar en las diapositivas que han venido desarrollando.
Luego los estudiantes deben desarrollar una campaña de promoción de estas soluciones.
Recursos ://Pixton.com/es/:uz43pd74
- http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/
- Power ppint
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14. N2
Desarrollo de la Actividad:
Productiva Proyecto de Aula con TIC
ACT 4
Descripción de
la Actividad
A partir del uso y de la implementación del facebok, difundir los principios de la convivencia, creando foros y chats en torno a ellos.
En facebook se encuentra: colinda Manizales.
En la página de Facebook se encuentran cuatro preguntas entorno a la amistad y la convivencia, las cuales deben comentar y compartir.
Recursos - www.facebook.com
- www.minieducacion.gov.co
- community.prometheanplanet.com
- elsupermaestro.blogspot.com
- www.relpe.org
- www.librosvivos.net
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15. Recursos
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y
realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.
Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del
diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas,
videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo
correspondiente.
Diagrama de
proceso
Evaluaciones Protocolos

16. Sistema de Evaluación
Autoevaluaciones Coevaluaciones
Protocolo 1 Protocolo 1
Las autoevaluaciones son realizadas por
cada uno de los Estudiantes al finalizar las
actividades propuestas para cada protocolo.
Las coevaluaciones son realizadas entre
pares Estudiante a Estudiante) y serán un
insumo para consolidar los nuevos
aprendizajes en el formato de saberes
previos.

17. Estrategias Comunicativas
El docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema
a resolver.
Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el
encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos
que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.
De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus
aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de
participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier
inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una
solución al problema propuesto.
Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de
solución del problema.

18. Sistema de Ayuda
Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta
con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con
apoyo de los protocolos.
Por último, la Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con la Mesa de Apoyo
Pedagógico (MAP) desde donde se dará respaldo, vía telefónica a través de la línea
018000512533, en la solución de problemas en procura de la comprensión de los
contenidos y del desarrollo de las competencias a desarrollar en el diplomado.

19. Criterios de Complementariedad y
Transformación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas,
de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por
adición, sustracción o complemento.
Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar
que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión,
la contrastación y la actualización.