Documento de reflexion sobre educación productiva

1. 2016
Anibal Aguilar Gómez
Red Latinoamericana de Calidad y Equidad
1-1-2016
Manifiesto por la liberación de la
educación técnica profesional en
Bolivia 2016

2. 2016 AÑO DE LA LIBERACIÓN DE LA EDUCACIÓN
PRODUCTIVA. -
Manifiesto de los pueblos
por lograr la soberanía educativa
Aníbal Aguilar G.
Experto Internacional.
Planificación Estratégica.
aguilar.anibal@yahoo.com
Diciembre 31 2015.
LA NUEVA GUERRA POR LIBERAR A NUESTRO
PUEBLO. -

3. Los años 2001-2003 se caracterizaron por un largo proceso de
acumulación de fuerzas para desembocar en el proceso de Octubre
2003, donde la población boliviana bajo la consigna de "El Gas y
las Materias Primas Nos Pertenecen, Industrializarlas en
Bolivia es Un Deber", movilizaron voluntades, la población en
general se movilizó por un mejor futuro, demando el programa
máximo y mínimo de la transformación, tarea que debe
consolidarse en los próximos años, ya que la tecnologización,
integración de ciencia y producción, materias primas e
industrialización para exportar con valor agregado son vitales.
La batalla de los próximos años será la lucha porque nuestro pueblo
disfrute de las materias primas estratégicas de Bolivia, así como la
transformación productiva del país, para ello debemos liberarnos,
ayudar a nuestras autoridades, de la opresión de grupos
oligárquicos que se han replegado del Estado a las cooperaciones y
programas de cooperación, que son manejados como chacras
privadas, al mejor estilo de la oligarquía del siglo XX.
Avances que deben consolidarse

4. Estos años, desde el 2005 al 2015 se han dado grandes pasos en
esta perspectiva, por efecto de las nacionalizaciones, el inicio de
los procesos de Industrialización en gas con las plantas de
polipropileno, plastifico y Urea, la base de este salto es la Nueva
Constitución del Estado Plurinacional que define que la propiedad
de los recursos naturales es del pueblo y que tiene que ser utilizada
para su industrialización en nuestro territorio. Es decir, en favor de
los bolivianos. A ello se ha sumado las Plantas de Industrialización
en manos del Estado, la Planta de Litio y el Complejo Industrial de
Callutaca.
Estos procesos de industrialización del país, podrán desarrollarse
en la medida que contemos con profesionales, técnicos y
trabajadores especializados que se formen, desarrollen sus
capacidades en un enfoque holístico, con capacidades y habilidades
propias del Siglo XXI. Para ello debemos pasar de propuestas
limitadas y prebéndales, hacia propuestas integrales, coordinadas y
articuladas entre diferentes sectores vinculados por la educación
productiva en Bolivia.
Liberarnos para lograr insertarnos siglo XXI
Los esfuerzos desde el Estado se están impulsando, están previstos
en la Constitución del Estado Plurinacional de Bolivia, lo que falta
es el promover una estrategia más agresiva para los
microempresarios, los innovadores y emprendedores, que
contengan propuestas específicas para mejorar las condiciones para
insertarse al mercado laboral, ya estos segmentos productivos
constituyen el 75% de la fuerza laboral del país.
Para ello es vital lograr que los programas, proyectos e instancias
se liberen de las fuerzas del pasado que siguiendo la lógica
oligárquica, pretenden frenar los esfuerzos necesarios para liberar
a nuestro pueblo de la esclavitud del trabajo informal, básico y
dependiente, trabado por los viejos y viejas actores de la "llamada
reforma Educativa", que según los Tutos, Gonys, Camperos,
Chamas y Tucuimas, solo debía enseñar a nuestro pueblo a "leer,

5. escribir, tener educación primaria básica, para tener una mano de
obra barata para el extractivismo y la exportación de materias
primas. Recuerdo cuando la feliz iniciativa de Profesor Moscoso,
fue rechazada por Tuto Quiroga, argumentando que no se debía
despertar al pueblo. Hoy sus émulos y seguidores controlan
proyectos de cooperación a la educación técnica, gastan recursos
de manera absurda, distraen los esfuerzos y se organizan en redes
de oposición para controlar áreas estratégicas de la educación
técnica productiva, de la educación alternativa y educación técnica
superior. Tratan de imponer la presencia de entidades de educación
superior del exterior, con las que han formado redes de poder, el
fin es el fin que fue demolido en octubre 2003: el sueño de distraer,
controlar, utilizar los proyectos para que su base de poder este
intacta, son los de siempre, las viejas familias oligárquicas, que
están seguras de que su poder se mantendrá intacto. La tarea
popular y democrática del 2016 será demoler estos diques
antidemocráticos, prebéndales, que buscan que no se haga lo
necesario, o que por temas de costos las iniciativas requeridas para
resolver el problema, simplemente sean inviabilizadas.
Argumentan que cualquier otra iniciativa es muy amplia, o que no
encaja en sus añejos moldes aristocráticos, el poder real se articula
desde afuera del Estado, no reconoce la soberanía del Estado.

6. El Bono demográfico: generar empleo productivo
La característica de la nueva situación entre los años 2016-2020, es
que la población joven en edad productiva es decir de 19 a 64 años
es creciente mente mayoritaria, el 52 % de la población boliviana
se ubica en ese segmento, por lo cual hacia ese período se debe
generar 100,000 nuevos puestos de trabajo de calidad por año y
hasta el 2020 más de un millón de empleos nuevos, con los
proyectos o programas de la cooperación centrados en temas de
"mantenimiento del estado de situación para impedir que se logre
adoptar estrategias efectivas y eficaces" para liberar a nuestro
pueblo de la opresión de la falta de acceso a educación técnica y
productiva, tal como establece la Constitución del Estado
Plurinacional, la Ley Avelino Siñani y las políticas del Estado
Plurinacional.

7. Derrotar a las viejas roscas
Es impresionante ver que pese a los avances logrados estos años,
persisten las viejas roscas, las oligarquías que intentan mantener el
país de los "exportadores de materias primas en bruto",
especialmente en los grupos de poder que se han parapetado,
constituyendo verdades divisiones de poder para controlar desviar
los propósitos de la revolución educativa productiva,
especialmente de la educación técnica y técnica productiva. Para
ello a través de "financiamientos", condicionan lo que
hormonalmente les parece, o sus orientaciones les llevan a plantear,
pero que no responden a la realidad del país, menos a la necesidad
de la población, distraen los recursos en "proyectos de alasitas",
que son paliativos, es la misma lógica que llevo a las oligarquías a
impedir que la educación llegue al campo y fue derrotada por
Warisata. Si sumamos los recursos dilapidados, obviamente
superan varias veces los recursos del Estado dedicados a programas
específicos.
La lucha por el corazón de la gente: innovación tecnológica
Observar a los actores tradicionales de la política boliviana,
"preocupados por temas de innovación, emprendedurismo y
educación técnica productiva” parece una actitud desinteresada,
pero en realidad es la batalla por la mente y el corazón de los
bolivianos, las agencias externas de asesoramiento electoral, que
trabajaron con tuto y Gony, hoy asesoran según la lógica de
controlar el corazón y la mente de la población, ya que frente a
criterios ideológicos que propone el gobierno, se perfilan
propuestas de centros de innovación tecnológica, proyectos de
Innovar, educación técnica, educación productiva, con la finalidad
de controlar la masa electoral y promover virajes en la política
boliviana. Obviamente su punta de lanza son los mecanismos de
cooperación, instituciones ejecutoras de proyectos, por ello todo lo
que se salga de este libreto de la contra cultura oligárquica, que

8. pretende mantener el estado de las cosas, o retornar al sueño dorado
de las oligarquías familiares, de restaurar el orden oligárquico pre
2003. Para ello necesitan ganar mente y corazón. Este esquema es
aceitado con recursos de cooperación, la estrategia es el control,
domesticación de autoridades a través de ofertas de financiamiento,
penetración de instituciones, control de las mismas a través de
operadores cubiertos y encubiertos. A quien se resiste a este
modelo las redes oligárquicas le combaten, tratan de destruir, para
ello cuentan con operadores abiertos y encubiertos, al fin el
objetivo es que se vea la educación técnica, la innovación como
patrimonio de elites oligárquicas, a cuyo reino solo pueden acceder
los que se someten o los que obedecen, esto grupos de poder en los
proyectos tratan de escapar del control estatal o de la relación con
autoridades educativas o productivas que sostienen correctamente
propuestas donde las políticas soberanas del Estado deben estar al
mando, para ello cuentan con verdaderas redes de poder
oligárquico, al más viejo y añejo estilo de las Roscas del Siglo XX.
Voluntarios externos
A esta estrategia se suma el hecho de la migración acelerada de
“voluntarios externos”, o asesores culturales, que se asocian como
supuestos voluntarios, penetran se meten en centros culturales,

9. centros educativos especialmente de los centros más poblados,
quienes promueven temas de innovación tecnológica y educación
productiva en varias ciudades de Bolivia. Su objetivo estratégico
desarrollar las acciones de enjambre propias de la guerra de baja
intensidad modernas.
Redes Sociales y plataformas tecnológicas:
Un espacio estratégico de esta verdadera guerra por la mente y el
control de la población es el tema de las redes sociales y
plataformas tecnológicas, es increíble ver que ex funcionarios de
servicios externos, hoy se presentan como connotados expertos en
informática, promueven Hackatones, plataformas tecnológicas,
redes sociales, propio de la guerra moderna contra los pueblos, para
controlar la mente y el corazón de jóvenes y adultos
hiperconectados, pero cada vez más desconectados de su realidad.
Jóvenes masas y adultos hiperconectados a la red social, pero
desconectados de su realidad social, masas que caminan con su
iphones, smartphones, sus móviles, tablets, donde cada mensaje es
interpretado como dogma de fe
2016 Año de la Liberación de la Educación Productiva.
En consulta con varias organizaciones y actores sociales, se les
ocurrió proponer que el 2016 sea declarado el "Año de la
Liberación de la Educación Productiva en Bolivia", en homenaje a
los mártires y héroes de octubre 2003, de la tradición de lucha de
nuestro pueblo por la industrialización productiva, por la ciencia,
la tecnología, la cultura de nuestro pueblo, en la rica herencia de
las jornadas de octubre 2003.
Para ello proponemos que el 2016 sea declarado el año de la
Liberación de la Educación técnica y productiva en Bolivia.
En el cumplimiento de la lucha por la industrialización de los
recursos naturales en Bolivia, la tecnificación de nuestra población
y el desarrollo científico y tecnológico del siglo XXI.

10. Feliz Año 2016