Este documento describe los objetivos y actividades de un grupo de investigación en docencia, diseño educativo y TIC en la UNAM. Los propósitos del grupo son realizar estudios sobre el uso de las TIC en la educación y desarrollar modelos de diseño tecnopedagógico basados en un enfoque socioconstructivista. El grupo busca promover un uso crítico y epistémico de las TIC con fines pedagógicos. Se incluyen ejemplos como un caso virtual sobre una problemática social y un portafolio de aprendizaje en línea

1. Diseño
tecnopedagógico de
e-actividades
FRIDA DÍAZ BARRIGA
Grupo de Investigación en
Docencia, Diseño Educativo
y TIC (GIDDET)-UNAM

2. Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC
(GIDDET)
http://giddet.psicol.unam.mx

3. Proyecto colaborativo de académicos y
estudiantes de Psicología, Pedagogía y
tecnologías aplicadas a la educación

4. Propósitos:
• 1. Llevar a cabo estudios diagnósticos
sobre usos y apropiación de las TIC en
las actividades docentes y de
aprendizaje en distintos niveles
educativos (secundaria, bachillerato,
licenciatura) en el contexto de las
comunidades educativas de referencia .
• 2. Elaborar modelos de diseño
tecnopedagógico basados en un
enfoque socioconstructivista para el
aprendizaje en entornos virtuales y
aplicarlos en la conformación de
secuencias didácticas, e-actividades y
materiales educativos digitalizados.

5. •Como herramientas Empleo de TIC
cognitivas (mindtools) en educación
Jonassen, 2003.
•Para (inter) pensar,
conocer y comunicarse.
•Concepciones de mente
virtual amplificada y
distribuida, no sólo como
mente informada.
•Visión situada del
conocimiento, enfoques
experienciales y evaluación
auténtica.
•Énfasis en la construcción
conjunta del conocimiento.

6. Usuarios en la red
• Literacidad digital baja en
profesores y estudiantes.
• Uso prioritario
adquisición, poniendo en
práctica búsqueda y
selección de la
información, repaso y
retención de la misma.
• Prioridad: uso pragmático
sobre uso epistémico.
• Carencia de formación y
contextos de soporte.

7. NECESIDAD DE CAMBIO EN LA CULTURA
DIGITAL DE LAS COMUNIDADES
EDUCATIVAS
PROMOVER LA LITERACIDAD CRÍTICA ANTE
LAS TIC, SU USO SEGURO Y EPISTÉMICO,
CON FINES PEDAGÓGICOS Y UN CONTEXTO
DE SOPORTE A LA INCORPORACIÓN DE
LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y LA
ENSEÑANZA

10. Ejemplo 1: e-caso de enseñanza
El caso de Juan el niño triqui
https://sites.google.com/site/ninotriqui/home
• Un caso plantea una historia a
través de la cual se analiza una
problemática, se identifican
perspectivas y se toman
decisiones.
• Fomenta el pensamiento crítico,
la reflexión y empatía.
• Está vinculado al currículo y
promueve marcos teóricos
explicativos.

11. Ejemplo 2: e-portafolio aprendizaje en licenciatura y
cierre de carrera

12. Web Quest
Estrés Universitario Ejemplo 3
Detección y prevención de estrés en
estudiantes universitarios. Estrategias
de afrontamiento de situaciones
estresantes, Conclusión
http://sites.google.com/site/estresuniversitario/
Evaluación
Proceso
Recursos
Tarea
Introducción

13. Gracias por su amable atención
E-mail fdba@unam.mx
Sitio GIDDET http://giddet.psicol.unam.mx
e-folio en WIX
Wix.com portafolio Frida created by fdba68 based on V