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practica pedagogica

  • 1. Elaboración de guías didácticas basadas en modelos pedagógicos con tecnología El Modelo CAIT Colegio Menesiano Madrid, 11 de enero de 2006 Miguel Durango Fernández de Bulnes
  • 2.
  • 3. Adquisición de respuestas
  • 5. Adquisición de información
  • 6.
  • 7.
  • 8. INTERPRETAMOS LA TECNOLOGÍA COMO UN INSTRUMENTO COGNITIVO APRENDER SOBRE APRENDER DE APRENDER CON
  • 9. INSTRUMENTOS COGNITIVOS 1.-BUSCAR Y SELECCIONAR INFORMACIÓN: Internet 2.-ORGANIZAR LA INFORMACIÓN: Bases de datos 3.-ELABORAR LA INFORMACIÓN: Mapas conceptuales, Diagramas 4.-REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO: Hipertexto, Simulaciones 5.-APLICAR Y COMUNICAR EL CONOCIMIENTO: Correo electrónico, listas de distribución, Chats
  • 10. Modelo C.A.I.T. Constructivo Autorregulado Interactivo Tecnológico
  • 11.
  • 13. Papel del profesor
  • 14. Papel del alumno
  • 16. Desarrollo de actividades y procesos
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. Búsqueda, selección, organización y elaboración de la información
  • 22.
  • 23.
  • 24. Modelo C.A.I.T. Parámetros Desarrollo de actividades y procesos 1. Sensibilización Pensamiento disposicional: movilizar actitudes
  • 25.
  • 26. Modelo C.A.I.T. Parámetros Desarrollo de actividades y procesos 2. Planificación Pensamiento directivo: ponerse de acuerdo, reparto y regulación de tareas
  • 27.
  • 28. Tener claro cuál es la definición, los tipos y propiedades.
  • 29. Buscar los recursos que se van a consultar Como ayuda ofrecerles direcciones de interés (http://www.math2.org/math/algebra/es-conics.htm)
  • 30. Modelo C.A.I.T. Parámetros Desarrollo de actividades y procesos 3. Elaboración Pensamiento analítico: seleccionar la información, organizarla y convertirla en conocimiento
  • 31.
  • 32. Posteriormente deberá organizar toda la información obtenida y clasificarla.
  • 33.
  • 34. Modelo C.A.I.T. Parámetros Desarrollo de actividades y procesos 5. Aplicación Pensamiento pragmático: poner en marcha el conocimiento que se construye para explicar, justificar, relacionar, comparar, cambiar o modificar algo de la realidad
  • 35. Modelo C.A.I.T. Parámetros Evaluación Comprobar si los alumnos han logrado los objetivos relacionados con conocimientos, habilidades intelectuales, valores y competencias tecnológicas
  • 36. Resumen del Modelo CONTEXTUALIZACIÓN Que lleva a la definición de unos PAPEL DEL PROFESOR OBJETIVOS Que realizan: PAPEL DEL ALUMNO Con unos: INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS A través de la puesta en marcha de un: SENSIBILIZACIÓN PLANIFICACIÓN ELABORACIÓN PERSONALIZACIÓN APLICACIÓN DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y PROCESOS Y se someten a una EVALUACIÓN
  • 37.
  • 38. Los resultados de los alumnos medidos en pruebas objetivas, mejoran significativamente.
  • 39. Los alumnos más beneficiados son los que anteriormente obtenían peores resultados.
  • 40.