1. Autor: Luis Vivas
Tutora: Dra. Lisbeth Campins
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE- RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST- GRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA ESTRATÉGICO PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA FRONTERA. CASO:
CONSTRUCCIÓN CIVIL. MUNICIPIO SAN CRISTÓBAL,
ESTADO TÁCHIRA. AÑO 2013.
Cabudare, Octubre 2013.

2. Planteamiento del Problema

3. Planteamiento del Problema

4. Planteamiento del Problema

5. Objetivo de la Investigación
Objetivo General
Proponer un programa estratégico para la actualización del proceso de
enseñanza del Instituto Universitario de la Frontera. Caso específico:
Construcción Civil. Municipio San Cristóbal, Estado Táchira. Año 2013.

6. Objetivos Específicos
1. Diagnosticar la necesidad de un programa estratégico para la actualización del
proceso de enseñanza de la carrera de Construcción Civil del Instituto
Universitario de la Frontera.
2. Determinar la factibilidad, técnica, financiera, y operativa del programa
estratégico para la actualización del proceso de enseñanza de la carrera
Construcción Civil del Instituto Universitario de la Frontera.
3. Diseñar el programa estratégico para la actualización del proceso de
enseñanza de la carrera Construcción Civil del Instituto Universitario de la
Frontera.
Objetivo de la Investigación

7. Antecedentes de la Investigación
Autor Año Titulo
Mosqueda 2012 “Diseño de manual de estrategias para el mejoramiento del
desempeño del acompañante pedagógico en el centro de educación
inicial “Bicentenario” de Valle de la Pascua, Estado Guárico”
Subaldo 2012 “Las Repercusiones del Desempeño Docente en la Satisfacción y el
Desgaste del Profesorado”
Ibarra 2011 “Habilidades Cognitivas y Estrategia Cooperativa para el
Aprendizaje de la Geografía”
Aguiar 2009 “El Desempeño del Docente Universitario en el Contexto de la
Sociedad del Conocimiento”
Zarate 2009 “Estrategia de Enseñanza para Desarrollar Habilidades del
Pensamiento en la Escuela Básica Estadal Caura”

8. Operacionalización de las Variables
OBJETIVO GENERAL
Proponer un programa estratégico para la actualización del proceso de enseñanza del
instituto universitario de la frontera. caso: construcción civil. San Cristóbal, estado
Táchira. año 2013.
Objetivos Específicos
Variable Definición de
variable
Dimensiones Indicadores Items
Diagnosticar la necesidad de un
programa estratégico para la
actualización del proceso de
enseñanza del Instituto
Universitario de la Frontera.
Proceso de
enseñanza
Es un sistema estrechamente
vinculado con la actividad
práctica del docente por medio
del cual facilita la adquisición
de conocimiento
-Desempeño
-Manejo de las TIC
-Nivel andragógico
-Ambiente de aprendizaje
-Software de aplicación
-Estrategias de enseñanza
-Técnica de enseñanza
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Determinar la factibilidad
técnica, financiera y operativa
para el `programa estratégico
para la actualización del
docente en el proceso de
enseñanza de la carrera
Construcción Civil del Instituto
Universitario de la Frontera
Actualización
Docente
Es una actividad formativa que
contribuye al desarrollo
profesional
de los docentes consolidando y
poniendo al día los
conocimientos
científicos y humanísticos que
los docentes requieren para
conducir
el aprendizaje de los diversos
contenidos programáticos de la
Enseñanza en la educación
superior.
Factibilidad técnica
Factibilidad operativa
Factibilidad
Financiera
-Características del
Hardware
-Disponibilidad de espacio
físico
-Beneficiarios
-Cobertura geográfica
-Insumos
-Capacitación en el manejo
de software
-Actualización andragógica
-Fuentes de financiamiento
-Inversión
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Diseñar el programa estratégico
para la actualización del
proceso de enseñanza de la
carrera Construcción Civil del
Instituto Universitario de la
Frontera.
Programa
estratégico
Categoría programática que
agrupa, dirige y coordina el
conjunto de acciones tácticas a
desarrollar en el logro de
objetivos y metas prioritarias
definidas, en función de los
lineamientos y directrices
Diseño -Encuentros
-Duración
-Administración del
programa
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9. Marco Metodológico

10. Bibliografía
Ander-Egg, E. (1982). Técnicas de Investigación Social.(19ª ed.). Buenos Aires:
Editorial Humanitas.
Arnoldo Claret Véliz (2010). Como Hacer y Defender una Tesis. (18va Edición). Caracas
Venezuela. Editorial texto c.a.
Balestrini A., M. (1997). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Caracas: Fotolito
Quintana.
Briceño Y., Hernández R. (2009). Usos de Estrategia para un Aprendizaje Significativo de
Docentes de Primera y Segunda Etapa en Docentes de Educación Básica. Universidad
de los Andes Núcleo Rafael Rangel.
Claret Véliz, Arnoldo (2010). El Investigador Exitoso: Competencias y Estrategias. (1ra
Edición). Caracas Venezuela. MJ Editores.

11. Colás M., y Buendía L. (1998). Método de Investigación Psicopedagógica.
México: MacGraw-Hill, Interamericana de México, S.A de C.V.
Fidias G. Arias (2006). Proyecto de Investigación. (5ta Edición). Caracas:
Episme.
Fidias G. Arias (2006). Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y
Proyectos de Investigación. (3ra edición). Caracas: Episme
Garret, H. E. (1983). Estadística en Psicología y Educación. España:
Ediciones Paidos.
Goncalves R. (2006). Lineamientos Generales para la Capacitación y
Actualización de los Docentes en educación física que laboran en la
modalidad de Educación especial. Universidad de los Andes. Mérida