Este documento compara tres currículos nacionales de educación inicial de Perú publicados en diferentes años, destacando sus diferencias y semejanzas. Entre las diferencias se encuentra que uno no cuenta con estándares para el primer ciclo, otro denomina el área de ciencias de forma distinta para cada ciclo, y fueron publicados en años diferentes. Algunas semejanzas son que sirven para orientar la práctica docente, guiar la formación integral de los estudiantes, contienen orientaciones didácticas y competencias, y buscan desarroll

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE TRUJILLO ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL
DE DUCACION INICIAL
DIDACTICA DE LA
DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS
NATURALES
RUTAS DE
APRENDIZAJE
CURRICULO
NACIONAL
DISEÑO
CURRICULAR
NACIONAL
DIFERENCIAS
 No cuenta con
estándares
para el primer
ciclo.
 Denominada
al área
curricular
ciencia y
ambiente solo
para II ciclo.
 Presenta
mapas de
progreso (por
competencias
II ciclo)
 Tiene 4
competencias
(para II ciclo)
 No cuenta con
desempeños
 presenta 12
capacidades
 Publicado en
2015.
 Cuenta con
estándares
para el primer
ciclo.
 Denominada
área curricular
para II ciclo
ciencia y
tecnología.
 No presenta
mapas de
progreso
(presenta nivel
de
competencias).
 Tiene una
competencia
(IIciclo)
 Cuenta con
desempeños
 Presenta 5
capacidades
 Publicado en
el 2016.
 Cuenta con
estándares
para el
segundo ciclo.
 Denominada
áreas
curriculares
en el I ciclo
relación con el
medio natural
y social y en el
segundo ciclo
área de ciencia
y ambiente.
 No presenta
mapas de
progreso
(presenta
nivel de
competencias
por ciclos).
 Tiene 6
competencias
(I ciclo-4 II
ciclo-2).
 Cuenta con
indicadores
 Publicado en
2009.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE TRUJILLO ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL
DE DUCACION INICIAL
DIDACTICA DE LA
DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS
NATURALES
SEMEJANZAS
 Son documentos que sirven para orientar a las docentes en la
mejora de su práctica pedagógica.
 Ambos documentos sirven para guiar a la formación integral
de todo infante.
 Contienen orientaciones didácticas que nos ayudan a mejorar
el aprendizaje en los niños y niñas.
 Estos documentos tienden a trabajar y/o contener
competencias y capacidades.
 Tienen como objetivo el desarrollo de las capacidades
indagatorias de los niños y las niñas.