1. San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca
5 de diciembre del 2013
INSTITUTO TECNOLÓGICO
de Tuxtepec
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
PRESENTA:
Contreras Rebolledo Ismael de Jesús
opuag_5000@hotmail.com
Cruz Díaz Estela
estela_cruz_diaz@hotmailcom
Pineda Barranca Aradi
a_pinedab@hotmail.com
Sánchez Enríquez Francisco de Jesús
frank_saenz.enri24@Hotmail.com
Soto Domínguez Alba Nidya
alba_nidya_14@Hotmail.com
DOCENTE
L.I. MARÍA DE LOS ÁNGELES
MARTÍNEZ MORALES

2. Nombre del proyecto
“DESARROLLO DE UN SOFTWARE
EDUCATIVO PARA LOS BLOQUES II, IV Y V
DE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS DE
SEXTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA
URBANA FEDERAL IGNACIO MANUEL
ALTAMIRANO”
San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca
5 de diciembre del 2013
INSTITUTO TECNOLÓGICO
de Tuxtepec

3. CONTENIDO
1. Introducción
2. Planteamiento del problema
3. Objetivos
4. Justificación
5. Marco Teórico
6. Procedimiento/Método
7. Resultado
8. Conclusión
9. Recomendaciones
10. Referencias

4. INTRODUCCIÓN
 El proceso de evaluación de los estudiantes es
una tarea difícil y compleja debido a la ausencia
de una verdadera formación de parte de las
instituciones educativas, cuando esta no ha sido
bien tratada puede afectar la calidad de
enseñanza-aprendizaje.
 El desarrollo de materiales computarizados es
complejo, deben efectuarse decisiones en torno a
los contenidos, a las estrategias de enseñanza de
dichos contenidos y a la forma de presentación
más adecuada con el objeto de facilitar el proceso
de aprendizaje de los alumnos.

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Escuela Primaria Urbana
Federal “Ignacio Manuel
Altamirano”
San Juan
Bautista
Tuxtepec,
Oaxaca
6° Grado
Matemáticas
Bloques: II, IV
y V
Dificulta extrapolar lo expuesto en el aula a la vida cotidiana.
Falta de comprensión el 6% de los estudiantes del sexo femenino 12 y 15
años de edad, existe deserción puesto que presentan embarazos prematuros.
Se requiere que los estudiantes desarrollen y fortalezcan su capacidad crítica
respecto a los principios de la humanidad y obtengan las bases para que
reconozcan el valor de la actuación libre y responsable para el desarrollo
personal pleno y el mejoramiento de la vida social,

6. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar un software educativo para los
bloques: II, IV y V de la materia de
matemáticas para sexto grado en la Escuela
Primaria Urbana Federal Ignacio Manuel
Altamirano que permite a los estudiantes
desarrollar competencias, y mejorar la calidad
de enseñanza-aprendizaje.

7. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Determinar la necesidad instruccional.
 Elaborar el propósito referido al proyecto.
 Seleccionar el contenido para el software
educativo.
 Seleccionar las estrategias de evaluación.
 Diseñar la interfaz gráfica del software.
 Desarrollar el software educativo.
 Llevar a cabo las pruebas unitarias e integrales.
 Implantar y distribuir el software.
 Evaluar la calidad de software.
 Entregar la documentación.

8. JUSTIFICACIÓN
Justificación ¿A quienes
beneficia?
Institución
Maestros
Alumnos
Padres de
familia
Impactos
Económico
Tecnológico
Ambiental
Social

9. MARCO TEÓRICO
Teorías
pedagógicas
Cognitivismo
Ventajas
Desventajas
Constructivism
o
Postura
Radical
Postura
Piagetiana
Postura
social
Constructivismo
y aprendizaje

10. MARCO TEÓRICO
SOFTWARE EDUCATIVO
DEFINICIÓN
Pérez Marqués (1996), “son los programas de
computadoras creados con la finalidad
específica de ser utilizados como medio
didáctico, es decir, para facilitar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje”.

11. MARCO TEÓRICO
SOFTWARE EDUCATIVO
Características
 Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.
 Utilizan la computadora como soporte en el que los
alumnos/as realizan las actividades que ellos proponen.
 Son interactivos.
 Individualizan el trabajo de los estudiantes.
 Son fáciles de usar.

12. MARCO TEÓRICO
SOFTWARE EDUCATIVO
Clasificación
 Uno de estos criterios según Marqués (1996)
se basa en la consideración del tratamiento de
los errores que cometen los estudiantes,
distinguiendo:
 Programas tutoriales directivos
 Programas no directivos

13. MARCO TEÓRICO
SOFTWARE EDUCATIVO
Clasificación
 Más clara y útil a los profesores/as es la de Galvis
(1996) que tiene en cuenta el grado de control del
programa sobre la actividad de los alumnos/as y la
estructura de su algoritmo, y que se presenta a
continuación:
 Programas tutoriales
 Bases de datos
 Simuladores
 Constructores
 Programas herramientas

14. MARCO TEÓRICO
Funciones
del
software
educativo
Informativa
Instructiva
Motivadora
Evaluadora
Investigadora
Expresiva
Metalingüística
Lúdica
Innovadora

15. MARCO TEÓRICO
 METODOLOGÍA
 Metodología Dinámica Para El Desarrollo De Software
Educativo

16. MARCO TEÓRICO
Metodología
Dinámica para el
Desarrollo de
Software
Educativo

17. MARCO TEÓRICO
 PROGRAMAS UTILIZADOS
Atenex Constructor
Internet Explorer

18. METODOLOGÍA
/PROCEDIMIENTO
Enfoque de la
investigación
Alcance de la
investigación
Tipo de Investigación
Diseño de la
investigación
Metodología para el
Diseño y Desarrollo
Multimedia de Brian
Blum (1992).

19. METODOLOGÍA
/PROCEDIMIENTO
Metodología
Dinámica para
el Desarrollo
de un Software
Educativo
(2002).
Metodología
Diseño Educativo
Estudio de
necesidades
Descripción
del aprendiz
Propósitos y
objetivos
referidos al
proyecto
Formulación de
objetivos
terminales de
aprendizaje
Análisis
estructurado
Especificación de
los conocimientos
previos
Formulación
de objetivos
específicos
Selección de
estrategias
instruccionales
Contenido
Selección de
estrategias de
evaluación
Determinación de
variables técnicas
Producción
Guion de
contenido
Guion didáctico
Guion técnico
Realización
Prototipo
Corrección del
prototipo
Implementaci
ón
Eje
transversal de
evaluación

20. RESULTADOS
 Coloque aquí el resultado de su proyecto

21. RESULTADOS
 Pega aquí la pantalla principal y un vínculo a
tu proyecto para que se pueda visualizar

22. CONCLUSIÓN
 Anote su conclusión resumiendo las ideas
principales.

23. RECOMENDACIONES
 Anote aquí sus recomendaciones

24. REFERENCIAS
 AULACLIC (Marzo, 2006), “Curso de flash 8”. Recuperado en Julio/2011 de
http://www.aulaclic.es/flash8/index.html
 DÍAZ-ANTÓN, G., (y otros) "Instrumento de evaluación de software educativo bajo un enfoque sistémico.
Recuperado el 9 Julio 2011 de http://www.academia-interactiva.com/evaluacion.pdf
 DÍAZ, María Gabriela (y otros). 2001. "Propuesta de una metodología de desarrollo software educativo bajo un
enfoque de calidad sistémica" Recuperado el 19 de Julio de 2011 de
http://www.ie.unan.edu.ni/~oneyda/utilidades/met_soft/metod_USB.pdf
 EDUCAREX.(2007). ¿Qué es Constructor?. Recuperado el 19 de Julio de 2011 de
http://constructor.educarex.es/index.php?option=com_content&task=view&id=189&Itemid=251
 FERNÁNDEZ, Aedo Raúl Rubén y Martín Enrique Delavaut. Educación y tecnología. Un binomio excepcional.
Recuperado el 19 de Julio de 2011 de
Romero http://books.google.com/books?id=YwxBnoQeRp4C&pg=PA89&dq=software+educativo&hl=es&ei=BkrZ
TeivA4v2swPr85mFDA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CEYQ6AEwAg#v=onepage&q=softwa
re%20educativo&f=false
 GILBLOG. Photoshop con Juanito. Recuperado el 19 de Julio de 2011 de http://www.gilblog.es.tl/PhotoShop-
Con-Juanito.htm
 KRUTCHEN, P (1996). "A rational development process". Crosstalk, Recuperado el 19 de Julio de 2011 de
http://www.unix.eng.ua.edu/~crutcher/class/cs600/papers/A_Rational_Development_Process.pdf.
 PIAJET, J. The construction of reality in the child. Recuperado el 04 de Julio en:
http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hk37xrpgdlkC&oi=fnd&pg=PP9&dg=%22jean+piaget%22&ots=yeDo
RExdW&sig=cjl730FFUOMYcK3wKDrmjS