gestor de proyecto

1. 2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
BEATRIZ ELENA
RESTREPO DITTA
Celular: 3114252341
Correo electrónico:
beredit04@hotmail.co
m
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRES PALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
220250000189
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:

2. 3
Nombre del Docente 2:
ENALITH JIMENEZ BOLAÑO
Celular:3173765012
Correo
electrónico:enalith282
009@hotmail.com
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRES PALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
220250000189
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:

3. 4
Nombre del Docente 3:
GINNIS PATRICIA RIBON
GUTIERREZ
Celular:3016495787
Correo electrónico:
patriciaribongutierrez
@hotmail.com
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA- LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRESPALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
220250000189
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
.Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad :
EL PASO –LA LOMA
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:

4. 5
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento: CESAR
Municipio/Ciudad: EL PASO-
LA LOMA Institución
educativa: Sede educativa:
Código DANE: Dirección:
Localidad/Comuna/sector:

5. 6
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6 http://contenidosparaaprender:
Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
}
didácticas y anéxela a este documento).
actividades de
clasificación de objetos y
animales
Colombia Aprende http://contenidosparaapre
nder.mineducacion.gov.co
/G_1/M/SM/SM_M_G01_
U01_L01.pdf .
www.colombiaaprende.e
du.co
matematica
Los sonidos silabicos
http://contenidosparaap
render.mineducacion.go
v
.mineducacion.gov.co/G_1
/M/SM/SM_M_G01_U01_
L01.pdf .
colombiaaprende
colombiaaprende

6. 7
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
CARACTERIZACION DE OBJETOS
Secuencia didáctica #: (1
Institución Educativa: BENITO RAMOS
TRESPALACIOS
Sede Educativa:ESCUELA RURAL MIXTA N°2
Dirección: LA LOMA DE CALENTURAS Municipio: EL PASO
Docentes responsables: ENALITH
JIMENEZ BOLAÑO - BEATRIZ ELENA
RESTREPO DITTA
Departamento: CESAR
Área de conocimiento: MATEMATICAS Tema CARACTERIZACION DE OBJETOS
Grado: 1° Tiempo 3 HORAS
Descripción de la secuencia didáctica: -
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

7. 8
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria...X..............................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..............X....................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8. 9
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.................
• Matemáticas...........X...............................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
La comunidadenlaque nosencontramoslaborandoparael desarrolloyla
aplicaciónde nuestro´proyectoesunacomunidad,connecesidadesbásicasde
aprendizajes en donde realizamosunosconocimientosprevios,dándonoscomo
resultado lanecesidadde laelaboraciónde este proyecto.
Los estudiantesdelgrado1 presentarondudase inquietudes frente ala aplicacion de
la prueba realizada,y se les dificulta resolver el ejercicio.

9. 10
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) UN NUEVO MUNDO PARA
EXPLORAR LAS TICS,EN EL GRADO PRIMERO (1°) ,EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
BENTIO RAMOS TRESPALACIO.SEDE MIXTA NUMERO 2
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea). El presente proyecto se basa en la orientación del uso de las tics, ya que es
una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula en los educando de
GRADO PRIMERO, de la institución educativa Benito ramos trespalacios, con el fin de fortalecer los
conocimientos del mismo.
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC). Este proyecto se realiza por la necesidad de crear una estrategia que
nos ayude a la formación y educación de los niños de GRADO PRIMERO,
atraves del uso de las tics.
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo se puede fortalecer el uso de
las tics en los niños de grado primero?
i

10. 11
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Fortalecer los procesos educativos en los niños de grado primero atraves
del uso de las tics.
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1. Desarrollar nuevas estrategias que permitan la innovación de las nuevas tecnología en los niños de grado
primero (1°)
2. Participar activamente en las diferentes actividades educativas, que ayuden fortalecer el conocimiento del
uso de las tics
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

11. 12
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Ubicar objetos en relación con su posición en el espacio
Contenidos a desarrollar:
-Clasificación de objetos
-Nociones
-Lateralidad
Competencias del MEN: -
competencia de matemática-
comprensión conceptual de las
nociones
Estándar de competencia del MEN: identifico que los objetos y
situaciones se pueden organizar comparando sus tamaños, formas y
cualidades
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- láminas de juguetes
-computador
-parlantes
-tour escolar
Por medio de láminas presentadas a los estudiantes, indagamos que conocimiento
tiene los niños acerca de la ubicación y caracterización de objetos y animales
mediante dictados de los fonemas.

12. 13
-presentación de video
-Lectura de cuento
-video beam
-televisor
-cartulina, colores, tijeras, colbon, cuaderno y otros.
1. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Invitaremos a los estudiantes al patio de la Escuela, Haremos una ronda para que ellos
observen los diferentes objetos, animales y personas que allí se encuentran, luego se les
preguntara las diferentes características que cada uno posee: tamaño, color, forma, y se les hará
entrega de una ficha de trabajo para que dibujen lo observado en el patio.
Al regresar al salón se les proyecta en el video beam actividades para que ellos la clasifiquen
por su forma, tamaño y color y la representen en octavos de cartulina.
¡Preguntémonos! http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L01.pdf .
después de observar las distintas actividades los estudiantes responderán a las siguientes preguntas:
¿Qué clase de objeto es?
¿Para qué sirve?
¿Qué partes tiene?
¿De qué color es?
Una vez aclarada la actividad se procede a organizar a los estudiantes en grupo de tres (3)
entregándoles a cada grupo el material requerido para el desarrollo de la actividad (fotocopias, fichas
didácticas, marcadores, colores, colbon, tijera 1/8 de cartulina, palitos de paletas para hacer corrales
donde deben clasificar los animales de acuerdo a su habita.
¡Exploremos! Cada grupo de estudiantes expondrán las actividades que realizaron en una cartelera.
El docente evaluara el trabajo expuesto por los estudiantes, profundizándoles un poco más sobre el
tema.
¡Produzcamos! (Los estudiantes a través del programa power point realizaran dibujos y a la vez emplearán la técnica de
coloreado, clasificándolos por su tamaño, forma y color. Buscando que los estudiantes se familiaricen
con las tic para que ellos se sientan motivados y participativo.
¡Apliquemos!
Cada grupo de
estudiantes deberá
explicar su experiencia
adquirida. Aplicando lo
que aprendió del tema a
través de la siguiente
cartelera:

13. 14
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del
recurso
(clasificación de los animales
https://www.youtube.com/watch?v=yhdTe_r7TjE
actividades de clasificación de objetos y animales
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01
_L01.pdf .
La finalidad de este video es
que los estudiantes
identifiquen las
características de los
animales y objetos.
- -
- -
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
-se tendrán en cuenta:
- la elaboración del collage
-Exposición
-trabajo en grupo
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Evaluación continua
Observación directa,
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

14. 15
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

15. 16
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción delestudiante
con el recurso educativo)

16. 17
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TI
un nuevo mundo www.blogger.com/blogger.g?
la aplicación y el desarrollo de las
estrategias innovadoras que se han
implementado.
Seguimiento de la aplicación
Evaluación de la aplicación de la
evaluación.
Logramos despejar muchas dudas con respecto a la caracterización y ubicación de
los objetos y respondimos a los distintos propósitos que nos trasamos en la
evaluación.

17. 18
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.